托班教育隨筆(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的托班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
托班教育隨筆1
開學(xué)已經(jīng)有一段了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班是小托班，這些孩子從來沒有上過學(xué)，從剛開學(xué)，孩子們因?yàn)殡x開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩(wěn)定，到現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能開開心心的來幼兒園，這些變化是可喜的。
周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)每次上學(xué)都要哭著喊媽媽的'張?zhí)齑T小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我說，"老師早上好"!隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說，"媽媽再見!"我高興的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說："我們碩碩長大了，上學(xué)不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來上學(xué)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說："老師我長大了，上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時(shí)也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費(fèi)，覺得很有成就感。
幼兒園里的很多事對(duì)我感觸很大，每天看到孩子們進(jìn)步一點(diǎn)，我就非常開心，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老師臉上洋溢著的笑容，誰能知道，這些笑容背后，藏著多少辛酸，我們每天為之奮斗的，就是家長的肯定與孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些就足夠了!
托班教育隨筆2
天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走，呼吸著新鮮空氣，真得很美妙。看著那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東升，美景在眼前，心境分外愉悅。
一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最終一站）。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象，頓時(shí)讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對(duì)打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一齊，不是玩橡皮泥、畫畫，就是說話。應(yīng)對(duì)這個(gè)場(chǎng)景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，教師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請(qǐng)告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r(shí)的她手里還拿著橡皮泥，不明白怎樣回答我了。我一時(shí)也想不出什么話來批評(píng)她，就讓她立刻回自我的座位上。然后我走到講臺(tái)那，對(duì)孩子們命令道：“請(qǐng)你們立刻回到自我的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自我讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個(gè)兒讀了起來。
看到孩子們都低著頭，那么細(xì)心地讀著生字。我突然覺得自我剛才太過分了。7、8歲的.孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對(duì)他們，他們可能還沒明白自我錯(cuò)在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識(shí)，尤其是佳佳，我真得不應(yīng)當(dāng)用這樣的語氣問她。此刻心境平和了，真為剛才的我感到抱歉。教師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們，對(duì)不起了！
托班教育隨筆3
積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識(shí)，而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂趣。
我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的.表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“寶貝們你們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的潛力。小學(xué)班主任教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒教育隨筆
托班教育隨筆4
吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子比起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。
由于今年入園新生較多剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管我們老師怎么哄，就是不肯到床上去。
經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我會(huì)及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，脫衣、鋪被子等困難，還會(huì)講睡前小故事給他們聽。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急不安或產(chǎn)生分離焦慮。
為了照顧大多數(shù)的'孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒先睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，讓他們感到，老師和媽媽一樣好，從而喜歡和親近老師。
這一個(gè)多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，大多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地午睡。
今后我會(huì)樂此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
托班教育隨筆5
愛跑是孩子的天性，次孩子獨(dú)去小、洗手時(shí)孩子們都會(huì)跑著去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時(shí)，孩子們強(qiáng)忍著慢慢地走，但已離開老師的視線，孩子們又開始跑起來了，有時(shí)跑得太快會(huì)自己摔一跤，有時(shí)會(huì)兩個(gè)人撞起來，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。
這天，戶活動(dòng)束時(shí)，我們了“小魚游”的游戲，正想回教室時(shí)，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續(xù)著小魚游的動(dòng)作，我就說：“小魚，一條一條游到我身后”。聽了我的話，孩子們都乖乖地游到了我的`身后，就這樣一條跟著一條游進(jìn)了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā)，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說：“第一組寶寶正，小魚游啊游去小、洗手。”小魚們就游著去洗手了，無那種跑著亂哄哄的感覺了，于是我又請(qǐng)第二組的寶寶學(xué)學(xué)小鳥飛著去小洗手，就這樣組孩子都學(xué)著不同的小動(dòng)，次都換花樣。所以，次小、洗手去的時(shí)，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會(huì)學(xué)什么小動(dòng)，更要的是他們不再跑著去小、洗手了。幾天下來，發(fā)現(xiàn)這方法還挺有用的，但在具的使用過程中不要一成不，稍稍有一點(diǎn)小小的改，就會(huì)激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對(duì)，邊模仿邊念兒歌……總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來決一些問題。
托班教育隨筆6
幼兒園里托班的孩子只有兩歲半，現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關(guān)系少，所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學(xué)會(huì)分享呢？我在托班的體會(huì)如下：
一、圖書、講故事的魅力。幼兒對(duì)故事、兒歌會(huì)很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒從中學(xué)習(xí)分享，體會(huì)分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學(xué)會(huì)講：“大家一起玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)。”教育幼兒要與小朋友一起玩，不爭搶玩具。在這個(gè)故事的.延伸活動(dòng)中，我讓幼兒表演“小動(dòng)物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認(rèn)識(shí)到一起玩的快樂，也體會(huì)到分享的初步感受。
二、游戲的樂趣。對(duì)幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行一些配合性強(qiáng)的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會(huì)分享的快樂。又如繪畫活動(dòng)：我讓幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿油畫棒，每人涂一個(gè)范圍，互相配合一起畫好一個(gè)動(dòng)物。
三、隨機(jī)教育。我在日常活動(dòng)中也注意隨機(jī)教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。
四、與家長交流，共同熏陶。我在家長會(huì)和離園時(shí)，向家長宣傳幼兒園里的生活
活動(dòng)情況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作，以至我班幼兒的分享能力較好。
以上是我在托班工作中的點(diǎn)滴感受，我利用各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往能力，增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。
托班教育隨筆7
最近自由活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)調(diào)皮的孩子推小椅子跑。為了孩子們的安全，我立馬讓孩子們圍坐在我身旁，我給他們講不能推小椅子跑的原因。
對(duì)于托班孩子，他們認(rèn)為周圍的所有東西都是有生命的，我抓住孩子的'這個(gè)心理特點(diǎn)，用小椅子的口吻對(duì)孩子們說：“小朋友，請(qǐng)你們以后不要推我了，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們推的我還難受，你們有時(shí)候用力推我的時(shí)候，都把地板阿姨的臉劃傷了。”孩子們一起說：“以后不推小椅子了”。
午飯后，我組織孩子們把小椅子帶回去曬太陽，我驚奇發(fā)現(xiàn)，以前推椅子的那些孩子，都輕輕的搬著椅子，把椅子擺的整整齊齊。
我感悟到：托班的孩子對(duì)很多日常現(xiàn)象喜歡擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，教育效果才會(huì)更好。
托班教育隨筆8
晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。
有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！
我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：
生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的'培養(yǎng)。如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。
清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了！
當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流。適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害，請(qǐng)你也來試一試！
托班教育隨筆9
開學(xué)已一周有余，因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯(cuò)，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。
首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。
其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。
第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見皆實(shí)物，有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對(duì)紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當(dāng)教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的`情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？
當(dāng)然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。
讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì)更加聰明、活潑、可愛的！
托班教育隨筆10
我們班有個(gè)聰明聽話的乖寶寶叫豪豪，他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月，所以，他的“本領(lǐng)”相對(duì)來說比其他小朋友多得多。例如：能和老師聊天，會(huì)聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是，有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn)，那就是說謊。
豪豪是坐校車來學(xué)校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知原因。跟車?yán)蠋熣f“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他原因，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的'誤會(huì)解開，我首先問了好好在家的情況，她媽媽說他平時(shí)很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會(huì)有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥來我們家了，豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說的理由”。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)校”。這下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還高興地和媽媽說了再見。
最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實(shí)童言無忌，說過的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無邪。
托班教育隨筆11
現(xiàn)在很多幼兒都喜歡挑食，大多數(shù)幼兒都喜歡吃肉，而不吃青菜，很多幼兒就說“老師，多吃肉才能長得高，長得壯。”我班的王顥宸，他是個(gè)很乖的幼兒，但是就是吃飯的時(shí)候，一點(diǎn)青菜都不吃，然后，就給他講多吃青菜的好處，但是還是一點(diǎn)用都沒有，我就開始問他的家長在家吃飯咋樣，家長就說，在家一點(diǎn)青菜都不吃，平時(shí)炒菜的時(shí)候就不做他不喜歡吃的菜，時(shí)間久了，就養(yǎng)成習(xí)慣了，只要是蔬菜就一點(diǎn)也不吃，因?yàn)檫@孩子喜歡看電視，尤其是講道理的那種，我就建議他媽給他買那種關(guān)于挑食的光盤，讓他每天都看，現(xiàn)在王顥宸吃青菜方面已經(jīng)有了很大的.進(jìn)步，還經(jīng)常對(duì)我說“老師，多吃青菜不感冒。”
其實(shí)，很多孩子還要我們平時(shí)的時(shí)候多注意多觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，才更有力的幫忙改進(jìn)。
托班教育隨筆12
在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們老師設(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。接下來就請(qǐng)大家跟我一起來盤點(diǎn)一下我們豆豆班的豆寶寶們吧。
睿睿一個(gè)可愛的小男孩子，記得剛來我們豆豆班的時(shí)候走起路來一歪一歪不太穩(wěn)，像只可愛的小企鵝。說話發(fā)音有點(diǎn)困難，那時(shí)的睿睿只會(huì)叫媽媽爸爸。現(xiàn)在好了，我們的睿睿寶貝經(jīng)過在豆豆班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在別說走路了跑起步來也是健步如飛呢，要說這也不算什么，最棒的是會(huì)說許多的字、詞、句呢，而且發(fā)音還非常準(zhǔn)確哦，想表達(dá)什么就表達(dá)什么，厲害吧！
昊天一個(gè)非常淘氣的男孩子，剛來豆豆班的時(shí)候他是我們班最小的一個(gè)了，但他來的時(shí)候一點(diǎn)都不哭鬧。一開始我還在心里偷笑呢，這孩子肯定聽話。但接下來發(fā)生的事說實(shí)話，當(dāng)時(shí)讓我覺得這是我們班出現(xiàn)狀況最多的'孩子。因?yàn)槟挲g小，剛剛學(xué)會(huì)和同伴相處，遇到問題不知道怎么解決，就會(huì)用咬人，抓人，打人這些方法來解決。那時(shí)天天都有家長來找我們老師的麻煩，訴說。現(xiàn)在好了，經(jīng)過一學(xué)年在豆豆班的磨練昊天寶貝現(xiàn)在可是我們老師和小朋友的小心肝呢，個(gè)個(gè)都愿意和他做好朋友呢！
以上只是我們班的最有“代表性”的孩子，盤點(diǎn)的不多，但豆豆班的寶貝都是我們老師的小驕傲哦！
托班教育隨筆13
不明白誰曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。
“老師，讓我來分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好啊！”我一邊說著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起來了。
說起徐世英，他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽話的'孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調(diào)皮好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學(xué)知識(shí)。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也十分聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅僅如此，興樺小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，應(yīng)對(duì)大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子。“老師，我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊說。“那老師幫你系上”，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每一天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子。看到孩子的進(jìn)步我心里感到個(gè)性的高興。
托班教育隨筆14
跟著托班的寶貝們一起成長的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跓o論在平時(shí)中最平凡不過的小事，也是需要我們老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腦子，拿出我們的小智慧呢！
我們托班的孩子最喜歡爭搶玩具了，往往別人拿了什么玩具，他也要，仿佛別人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的.，哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會(huì)遇到很多這類事情。而且，一般叫他們謙讓一下都是很難的。后來我想了一個(gè)辦法，如果爭搶一件玩具時(shí)，我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如，爭搶蹺蹺板時(shí)，我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板，如爭搶一個(gè)皮球時(shí)，我讓他們玩滾球，如爭搶玩具槍時(shí)，我讓他們一人當(dāng)警察，一人當(dāng)壞人，一個(gè)打槍，一個(gè)裝作被打死，還有一次一位小朋友把蹺蹺板當(dāng)馬騎，另一個(gè)小朋友也想騎，爭執(zhí)不下來，我就讓原先騎蹺蹺板的小朋友把后來的一個(gè)小朋友帶上去“超市”，他倆這才高高興興地出發(fā)了，玩得可開心了！
自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法后，我覺得很靈，既能讓他們減少等待，又能讓他們玩得開心，真是一件一舉兩得的好事。所以，我們?cè)诮M織幼兒的活動(dòng)時(shí)，要靈活地運(yùn)用策略，多變換方法，才能使活動(dòng)進(jìn)行順暢，幼兒也都能有事可干，也能提高他們之間和諧相處的能力。
托班教育隨筆15
眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長！
孩子們都喜歡被老師、家長表揚(yáng)。表揚(yáng)過后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表揚(yáng)，他們才會(huì)更加堅(jiān)定原有的場(chǎng)保持或的更加出色！
成人需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了！尤其是才3歲多的孩子，老師表揚(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微與歡中。
得剛開始喝豆?jié){時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著杯子喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝豆?jié){，只要有寶寶自己喝完豆?jié){，我都會(huì)給予表揚(yáng)，別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝豆?jié){。他們也常常喝完豆?jié){，拿了杯子給我看，我也總是簡單地說“恩，好的”、“真棒！”
有一天，恩琪拿著杯子送到我面前說“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚(yáng)他們說的表揚(yáng)詞是否太簡單！我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完豆?jié){。也，這些寶貝們?cè)谀谜咧咏o我看的同時(shí)，更多的`是需要我對(duì)他們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而我恰恰沒有滿足他們，他們心里該有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)！”、“來，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、！下次，爭取第一名！”這樣，他們不光可以得到表揚(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。
這些寶貝們得到表揚(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表揚(yáng)的同時(shí)，他們擁有快的一天，又何而不為呢？
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