幼兒園教師優秀隨筆

時間：2023-02-13 18:00:06 松濤隨筆

幼兒園教師優秀隨筆（通用16篇）

　　在日常學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師優秀隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師優秀隨筆（通用16篇）

　　幼兒園教師優秀隨筆篇1

　　在幼兒畫好繡樣，初步掌握了平針，回針的基礎上，今天將在民間美術活動中進行了繡輪廓的內容。活動中，首先請小朋友欣賞繡品，在觀察繡品中提問引導幼兒根據自己的畫樣討論：你的繡樣上都有些什么?你想用什么顏色的線用什么針法把它繡出來?在老師示范完后并提出安全和操作的注意事項：首先要注意繡樣顏色的選擇。再要注意抽取繡線時要先將彩線打開再用一手按線一手選擇好線，并慢慢將線取出。下來要注意拉線時要用兩指捏著針頭向上拉。最后要注意把每樣工具用完必須歸位。接下來幼兒就在《出水芙蓉》樂曲中開始安靜的自由操作了。

　　因為以前幼兒都是在紙上縫，所以今天可以說是幼兒第一次布上進行刺繡。而布不象紙易爛所以在布上繡比在紙上繡要快，在我轉到第四組的時候就看到張詩文小朋友已經把一朵花的輪廓繡完了，王樂怡和李浩博小朋友在繡完一個輪廓時繡線還剩下很長可是他們就把線剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友繡品的被面的線打結了，但她在繡時注意看被面了所以她及時將被面打結的線放松拉直后再從新從正面拉出，原來打的結就沒有了。還有的小朋友將繡布的一角不小心繡到了被面。雖然這些小問題在老師的幫助下解決了，可是不代表下次這些問題不會出現在別的小朋友的操作中，所以根據今天幼兒的操作情況，在下次的刺繡活動中要注意以下幾點：

　　一、繼續引導幼兒欣賞繡品秀麗的圖案，文靜的色澤，細致的繡工和傳神的形象，了解刺繡針腳細密、色彩淡雅的特點。平、光、齊、勻、和、順、細、密的八大特點。

　　二、紙和布上刺繡因材料不同，所以在下次在布上刺繡應有不同要求即：針角要細、要密。

　　三、要引導幼兒學會節約，當發現一個輪廓繡完時而線還剩下很長時，應該查找看是否有和這條線彩色相同的輪廓，爭取將剩下的`長的繡線有較利用起來。

　　四、在下針和拉線時要注意到繡品四個角不被繡到，還要注意到繡品正面的同時注意繡品的背面，看看繡品的背面是否與正面一樣平與整。

　　在本次活動中雖然出現了許多的問題，但在我看來這些都不是問題，這些問題可以在我們的共同努力下慢慢解決。這節活動課讓我感動和驚喜的是，我在幼兒的操作過程中沒有聽到孩子的吵鬧，沒有看到孩子的東張西望，更沒有看到孩子遇到困難時的畏懼;反而讓我感受到了孩子們的寧靜、專注和滿足。尤其在伴隨著悠揚的古箏樂曲，穿梭于每幅幼兒色彩鮮艷的繡品時，仿佛穿越時空來到了古時的繡坊，使我被這種古老的傳統文化所震撼。希望這種震撼能由我傳遞下去。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇2

　　20多年前，我把只有兩歲半的女兒送進了幼兒園，由于女兒從小在農村長大，對城里的環境和幼兒園的生活都不適應，所以在幼兒園整天哭哭啼啼的，幾天后競發高燒病倒了。心疼孩子的姥姥決定不再讓孩子去幼兒園。我們在孩子病愈后，做通了姥姥的工作，又把孩子送回了幼兒園。老師抱起孩子，當即向老人保證一定會照顧好孩子的，并對我女兒親切地說：病剛好就來幼兒園，你真棒。這些天你沒來幼兒園老師都想你了，老師很喜歡你，你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點點頭，臉上露出了笑容。傍晚，我去接孩子時，她胸前帶著一朵小紅花，高興地告訴我：老師夸我病剛好就上幼兒園，是個好孩子，這朵小紅花是老師給我戴上的，還讓小朋友都向我學習呢

　　女兒對這朵極普通的小紅花愛不釋手，晚上臨睡覺時將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上，三年之多。搬新家后，她又把這朵已經褪色的小紅花珍藏在自己心愛的.小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級了，每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。

　　我想起馬克吐溫說過的一句話：只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。贊美對成年人都可以有如此大的作用，更何況是對孩子呢?

　　一名合格的幼兒教師，要善于及時發現孩子的閃光點，幫助孩子樹立自信心，這對孩子以后的發展起著至關重要的作用。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇3

　　今天午睡，大部分孩子都已經進入了夢鄉，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時不時發出一些小聲響，當我走到他的身邊的時候，他就馬上緊閉雙眼，佯裝睡著了。當我一離開，他馬上故伎重演，這樣反復幾次，我生氣了，走過去對他說:“燦燦，你發出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺，你做的對嗎?如果你還不睡覺，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽話的孩子，老師真的不喜歡你了。”

　　燦燦聽了我說的話，咕嚕從床上爬起來，小聲的問我:“老師，你真的不喜歡我了嗎?”得到我的肯定答案后，淚珠順著燦燦的眼夾流了下來，燦燦邊哭邊小聲對我說;“老師，你不要不喜歡我，好嗎?”“那你告訴老師，你為什么不好好睡覺呢?”“老師，因為我睜著眼睛，你就可以來到我身邊，跟我說話了。”哦，原來是這樣，我明白了，燦燦平時不愛說話，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲，時間長了，說實話，我也就不那么關注他了，沒想到，卻給孩子的心靈造成這么大的傷害。

　　我摸著燦燦的`頭真心的對孩子說:“你是一個乖孩子，老師永遠都喜歡你。”

　　燦燦笑了，不一會兒就進入了甜甜的夢鄉，看著燦燦那帶著微笑熟睡的臉，我自責而又慚愧，孩子，我沒有想到，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯誤，讓老師知道了以后該怎樣來對待每一個孩子。

　　謝謝你，孩子!

　　幼兒園教師優秀隨筆篇4

　　冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風時會落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝，集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人，可看到孩子們那戀戀不舍的表情，又不忍心拒絕。怎么辦呢？結合我們的區域活動，我想到了一個辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區里，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興。

　　孩子們共同協商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的.花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動物，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發生樹枝傷人的事情。

　　這件事情對我啟發很大；我們的活動要尊重幼兒需要，將幼兒的興趣與區域活動相結合，既優化了教育資源，也培養了幼兒的發散思維和創新能力。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇5

　　幼兒園的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。可是由于他們的體能弱，又缺乏生活經驗，不明白輕和重，危險同時存在。所以，教師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進行安全教育。

　　小二班的吳向儀事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。教師的職責是如此之大，必須要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來體質弱，父母又對教師隱瞞了幼兒發燒的情景，導致幼兒中午突然發燒引起驚厥。教師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會發生這類事情了。教師事后采取了緊急的補救處理。事情雖然過去了，可是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對幼兒的感冒倍加關注。每一天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到午時放學后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。

　　為了避免幼兒的'意外傷害，我總結了一下：首先，要做到一日常規認真檢查，認真填寫。其次，發生意外及時處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發生。最終，就是讓每一位教師都有職責感，這也是最重要的。還有就是經常至少每周一次安全教育課，讓幼兒有一種自己保護的意識。做好家長的工作，幼兒大多數時間與父母生活在一齊，而對幼兒的教育必須要強化。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合教師對幼兒進行自己保護教育。最終就是每周還要保證衛生到位，及時消毒。

　　我相信只要教師認真的積極去做了，把危險的事故都研究在事故發生之前。幼兒的安全還是能夠保證好的。讓我們所有的教師一齊努力吧!

　　幼兒園教師優秀隨筆篇6

　　此刻處處可見放養型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學，生活還不能自理，而今日我要說的是把成功的機會換給孩子。其實孩子都是很喜歡動手的。生活方面有的時候家長們喜歡包辦替代孩子穿衣服，給孩子喂飯，導致孩子喜歡做什么事情都喜歡依靠父母，吃飯沒有家長喂飯就不吃，衣服哭鬧等著家長來穿。學習方面，可謂是家長占據了孩子的主動權，不管孩子喜歡不喜歡都給孩子抱各種課外班，幼兒自理本事，解決問題本事逐漸下降，所以我認為改善這一現象有以下幾種辦法

　　1、供給材料，讓幼兒自主探索教師與家長主動放手，大膽鼓勵幼兒自主解決問題，如果你一味的幫忙孩子解決問題，孩子會遇到什么問題都會請求你來幫忙他。逐漸的讓幼兒主動解決問題本事下降，所以當孩子遇到問題時候，能夠重復幼兒遇到的問題，幫忙幼兒延長思考的時間，帶著幼兒在家或者在班級里轉一轉如果這時候幼兒看見一件東西，他認為能夠解決問題，你確認為不能，可是你要憋住，讓他自主探索，僅有經過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發揮這個材料的更寬更廣的用途。當看到他們自己解決字的問題時候，他們臉上的笑容是發自內心的`，是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自己解決了問題，增加了幼兒的成功經驗，家長和教師們何樂而不為呢？

　　2、每一天給與幼兒一種成功感一種習慣需要一個月甚至三個月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產生自信，能夠在班中為動手本事不強的幼兒或者自信心不強的幼兒，最大限度發掘它們的優點，設置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信，資料有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒提高點。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環境，支持幼兒自主發展，成功總在細節中體現，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自己時，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進行嘗試，當孩子用這種材料幫忙自己把作品完成，這就是一種成功的感受。

　　當幼兒像你展示作品時候，即使你能夠看出畫面的所有資料或者你認為這幅畫面沒有資料，你能夠踏實下來，裝作什么都不明白，向幼兒請教一般，能夠問你能夠告訴我你畫的是什么嗎？我很好奇你這個用綠色的筆畫的是什么？激發幼兒表達的欲望，這又是一種幫忙孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品資料，也許你認為他畫的是什么。可是他給你講述的時候，你會感覺到柳暗花明又一村，它融入了自己的創意，以自己的想法，這一點是十分可貴的。既鍛煉了幼兒的語言表達本事又和成人的關系進了一步。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇7

　　慕辰是我們班長得比較高，身材微胖的孩子。才入學時總是由姥爺姥娘接送。一段時間后姥娘告訴我，孩子爸爸媽媽一直在外上班，所以孩子基本跟著他們。看得出來姥娘姥爺特別疼孩子，來學校是老娘親自把小椅子搬到她身旁，把積木端到她身邊。只要慕辰稍有不滿情緒，姥娘就會陪著她，詢問是不是有小朋友欺負她了。還囑咐她身邊的小朋友不要欺負慕辰，和她好好玩。由于姥娘的過分疼愛，甚至是溺愛，導致慕辰養成了不少壞習慣。如：

　　1、自理能力差，現在我們班的孩子大多能自己去接水，送小杯子回家。慕辰卻做不到，即使去廁所也需要老師幫著脫、提褲子。

　　2、脾氣暴躁，愛發小脾氣，愛哭。有一次我們進行音樂課，音樂課進行不到10分鐘，就聽到了慕辰的哭聲，老師只能中斷了課，并詢問原因。

　　3、有些蠻橫，和小朋友產生矛盾總是用暴力解決。倩倩不小心站了她的位置，她就用嘴去咬她。

　　發現問題后，老師及時與家長交流孩子存在的問題。家長總是說：孩子在家特別聽話，也很懂事;孩子不跟著爸爸媽媽，我們要照顧好她，也希望老師在學校多照顧照顧孩子。

　　為了改變家長的教育觀念，我們進行了家長開放日活動，把孩子平時的表現做成了小視頻，并搜集了大量的幼兒一日生活活動圖片。讓家長通過觀看影像發現自家孩子身上的'不足。家長開放日非常成功，家長看到了孩子在幼兒園的生活實況，知道了孩子的優點和不足。開放日結束后慕辰的姥娘找到了我們，并主動說：“看到別的小朋友的表現，我們慕辰確實有些缺欠”。慕辰的老娘很愿意接受老師的意見，配合老師。

　　經過一段時間的教育，慕辰有了很大的變化：來園后會自己主動搬小椅子，還會給其他小朋友搬座位呢;在活動中學會了謙讓分享，變得更獨立了。看到孩子的進步，家長特別高興，老師也為之高興。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇8

　　在全面實施素質教育的今日，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發展規律，促進幼兒與教師的共同發展。所以，我們的觀念不能僅僅停留在傳統教育的師道尊嚴上，我們不僅僅呼喚著一種新型的師生關系，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時供給支持。

　　建立新型師生關系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對教師的崇拜，他們對教師是那么的尊敬和信賴，教師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應當怎樣做呢？我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

　　1、以公正的態度欣賞孩子孩子們都渴望得到教師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，對教師對班級的情感也會隨之淡化。所以，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。

　　2、以發現的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的`發展性原則，要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展，教師就應以發現美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴提高，幫忙他樹立信心，并且，對于不一樣的孩子，也需要我們從不一樣的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不一樣意見。俗話說金無足赤，人無完人。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇9

　　今天又輪到我帶小班了，很開心，但同時也感覺到是個挑戰，因為今年的小班每個班孩子的人數都很多，非常難管理。一天戶外活動后，我正在組織孩子們喝水、小便。不一會劉純梓小朋友小便完笑瞇瞇朝我走過來說：“老師，我唱歌好聽嗎?”當時我愣了一下，心想：“沒聽到他唱歌啊，況且我剛也沒有讓孩子們唱歌啊，奇怪，怎么會這么問呢?”于是好奇的我蹲下來問：“你會唱什么歌啊，你唱給我聽聽看。”話音剛落，他就開始唱：“你是我的小呀小蘋果”在我的幫助下他很努力的把歌唱完了，我立即對他豎起了大拇指表揚他，他開心的笑著跑開了。

　　看他這么高興，我不由得想到，為什么不開展一次歌唱活動呢?于是，我就組織孩子們圍成一個圈，以中心為舞臺，讓小朋友們進行表演，在接下來的唱歌活動中孩子們很積極的舉手上來表演，興趣非常高，就連平時膽小、害羞的劉昌金小朋友也上來高歌了一首“小毛驢”這讓我十分感動，我終于發現了她的閃光點;還有班上的小調皮蔣昊桓小朋友也正兒八經的上來唱了一首“哈巴狗”，她回到座位上還小聲的問旁邊的小朋友：“你覺得我表演得好嗎?”。對方回答到：“你真棒!”隨即看到的就是蔣昊桓滿臉開心的笑。整個活動中有唱我們平時教過的幼兒歌曲，有唱最近流行的`“江南小蘋果”還配上其經典的動作，無不讓人捧腹大笑。活動在輕松、愉悅、熱鬧的氣氛中，孩子們的歡聲笑語和掌聲中結束了。

　　說實話，真的沒有想到，就這么簡單的一次組織活動，竟然讓我有了這么大的發現，孩子們不但沒隨便離開自己的的椅子而且玩的很開心。所以教師要善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇10

　　短短的一年幼師生活，我和孩子們結下了難以割舍的情誼。我的一舉一動都被孩子們明亮的眼睛所注視，每一個細微的動作都會在他們腦海中留下印象。所以，我懂得了幼師這個詞的沉重分量。

　　每天生活在孩子堆里，他們的天真活潑深深的感染著我，所以，工作了幾年我仍愛穿顏色亮麗的衣服，把自己打扮得很年輕很孩子氣。孩子們也喜歡我這樣，連久未見面的同學見到我，也說我沒什么變化，還是學生氣十足。

　　還記得那天早上，為了給孩子們講祖國寶島臺灣的故事，我沒有把長發綁起，而是讓它們隨意地在披在肩上，好給孩子們跳一段高山族姑娘們甩頭發的舞蹈。平時為了方便工作，我習慣把長發綁成一條馬尾，這樣既簡單又清爽，這天把頭發披了下來，還真顯得有點不習慣。一回到班上，盈盈跑到我面前，很驚奇地說：“老師，你變了！”我感到很奇怪，就問：“哪兒變啦？”“頭發變長了。”我笑了，“傻孩子，老師今天沒把頭發綁起來，所以你看起來才會變長了呀。”在跳高山族舞蹈的時候，我的長發隨著高山族歌曲《哪嚕哇》的`音樂有節奏的甩動了起來，孩子們一雙雙眼睛閃著明亮的光，跟著我的頭發上下飛舞。活動結束后，又有幾個孩子跑過來，其中一個拍了我一下，我問他什么事，他的小臉紅紅的，輕輕地說：“老師，我們可以摸摸你的頭發嗎？”“為什么呢？”“你的頭發變長了，真好看！”這次我沒有解釋，只是蹲了下來，笑著讓孩子們輕輕地撫摸著我的頭發，孩子們對我的細微關注已經深深地感動了我。

　　在孩子們的關注里，我更加關心、愛護他們，和更多的孩子成為了好朋友。生活在孩子堆里，我是最快樂的人。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇11

　　幼兒園里每天的課程其實根本沒有多少，比較多的還是要數活動了。這天課間活動中，大家各自做著各自的事情，有玩的，有看書的，有和朋友說悄悄話的，一切似乎都是這么自然。忽然，一聲很不和諧的叫聲引起了班級內的騷動來，緊接著，就聽見老師，你來!還是這聲又尖又脆的聲音，我不自然地就皺起了眉頭來，心想：這個文文，又是誰惹她了。于是我問：叫我有什么事嗎?這下文文突然做出賊溜溜的樣子說：老師，你來!邊說還不斷地朝我這邊揮手。她的這種神秘感不僅也讓我有了好奇，什么事非要我親自過去看啊?于是我朝著他們走了過去，剛走到就聽文文說：老師，你看，瓶子里的'小蝌蚪長出腳來了。我一看，真的腳出來，哎呀，小蝌蚪先長出了后腳還前腳啊?后腳!大家異口同聲地回答，這個問題記得在玩體育游戲時也是模糊了半天，當時隨口一說看看我們班級里小蝌蚪到底是先長什么腳的，沒想到孩子們并沒有忘記，而是每天都在默默地關心著放在窗臺上的小蝌蚪變化。

　　于是幾天后我又問了大家：現在我們的小蝌蚪長出什么腳了啊?前腳啦!孩子們興奮地說，再過幾天它的尾巴就沒有了!大家又嘰嘰喳喳地討論了起來。

　　像這樣，孩子們不需要單靠想象力，而是通過仔細觀察來了解小蝌蚪的生長，這種獲得與了解并不是老師地教授，而是孩子自主地去探索和發現，獲得了新的知識，而幼兒園老師則是像是一條線，把孩子們一顆顆如珍珠般的知識點幫助他們進行了串連、整理，整合了新的知識經驗，而這種經驗相信會讓孩子們印象更深，更真!

　　幼兒園教師優秀隨筆篇12

　　球是孩子們最喜歡玩的一種器械玩具，是鍛煉身體的好幫手，每天的活動都少不了球，但是球拍上一段時間后孩子們就不再對球感興趣了，為了讓幼兒拍起球活動一下身體，鍛煉幼兒拍球技能，學會控制好球，增強體質，減少生病的次數。

　　拍球活動時，我看到沒有拍球的幼兒就過去提醒他拍起來，自己在一邊看著，就這樣日復一日，幼兒對球產生了厭煩感。開始有一兩個幼兒蹲坐在球上，成了許多個幼兒蹲坐在球上。出現這種現象，我感覺幼兒的拍球水平達不到我想要的效果。怎樣才能讓幼兒對球產生更濃的興趣？我左思右想怎么也想不出更好的辦法來解決。就在我一籌莫展的`時候，突然我看到自己以前讀過的《讀者》，書上有這么一句話說：“不是學生不愛學，而是內容太無聊。”結合幼兒拍球的情況來看，我明白了，自己在教幼兒拍球時出現了很多的錯誤。我不應只站一旁看著，不應只讓他們不停的拍球等等？

　　第二天，我改變了原始的拍球玩法。拍球的時間到了，我和幼兒一起拿起球，讓他們一起和我喊口號拍球，我說“抱球準備！”當我喊這個口號時，幼兒們迅速的從拍球的過程中停下，抱住球。同時幼兒回應我：“準備！準備！”說明都已經準備好了！“開始”一聲令下，幼兒們一起拍球，我也夾在他們其中。我拍球加了新的拍球玩法教給幼兒，讓幼兒試著去拍，玩法有雙手拍球改換單手拍球、跳著拍球、跨球、滾球、拋球、傳球等等，以增加樂趣。

　　幼兒們的興趣逐漸提高，越來越愛拍球了，聽幼兒的家長說“幼兒買了球在家里的院子里拍，拍的可好了，花樣很多！”我感到很欣慰幼兒的拍球技能已經達到了我想要的效果。雖然這樣的活動完成的不錯，但還有些不足，在今后的學習過程中應繼續加強。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇13

　　小朋友們的想象力都是特別豐富的，尤其是在美術課上，因為這個時候，他們可以將他們腦海里的東西展現在紙上。今天的美術活動，我讓孩子們自由發揮，愿意畫什么就畫什么。我給孩子們發下紙和彩筆，他們就開始畫了起來。

　　活動快要結束時，我讓孩子們把自己的作品交上來。我要找出畫得最好的，把它展示給其他小朋友。我一張張翻看著孩子們的作品，這次孩子們畫的可好了，有的畫了小草、小花，還有大樹，樹上有小鳥，天上有白云;還有的.畫了小朋友們在做游戲五顏六色的很漂亮。當看到凡凡的畫時，我驚呆了，這是什么畫呀?一整張白紙被他用黑色筆涂得漆黑一片，誰知道他畫的是什么?這時，我非常生氣，想狠狠的批評他一下，但轉念一想，還是先聽聽孩子怎么說，再說吧。

　　我拿著凡凡的畫耐心的問道：凡凡，你畫的這是什么呀?凡凡一本正經的說：在一片大樹林里，有許多小動物，它們聚在一起非常高興，又是唱歌，又是跳舞，他們唱累了，跳累了。天黑了，它們就睡覺了，什么也看不見了聽到這里，我不由的贊嘆：好!孩子，你想的真好!有誰能想到，幼兒那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的內涵!幼兒的心是一片凈土，他們眼中的世界是單純的、豐富的、繽紛多彩的，他們的繪畫是最真實的流露，最自由的表達。我暗自慶幸：沒有簡單斥責和否定孩子的作品，沒有扼殺孩子想象的翅膀。

　　通過這件事，使我明白了，作為老師，我們要積極引導和鼓勵幼兒，保護幼兒的想象力，使他們產生愉快、積極的情感與心理狀態，促使他們更加樂于去觀察、想象與創造。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇14

　　今天值日生小朋友做完動植物生長變化的觀察記錄后，陽陽對著我說：“老師，花盆里的泥土有的都干裂了，我去給花兒澆點水吧！”聽到了他的建議，我很高興，孩子們觀察自然物很細致，而且還會主動“關心”自然角了，我忙說：“好的，我們一起來給這些花兒澆澆水吧。”

　　小朋友高高興興拿著各種盛水的工具開始工作了，大部分孩子都是從葉子上往下水，只不過有的小心翼翼，有的'一下就澆完了水，只見陽陽蹲下身體，把水瓶的口對植物的根部，慢慢傾倒著水，突然他的眼光開始尋找老師，當他發現我在看他時，他一手指著植物的根部激動地說：“老師，你看它們把水全喝掉了。”我故作驚訝地朝著他指點的地方說：“喔，真的，水會下去的，是它喝掉了。”于是我招呼大家來：“小朋友，你們剛才給這些花兒喝水了，那它們的嘴巴在哪里呢？”這個問題不難，小朋友回答：“根就是它的嘴巴。”“那你們剛才是怎么給這些花兒喝水的呢？”小朋友連忙七嘴八舌地介紹起自己的經驗來，當問到哪一個方法最好時，小朋友都一致推薦出陽陽的方法是最好的：將水對著植物的根部慢慢地澆，可以讓植物根部、泥土吸收到大量的水分，有利于植物的生長。

　　從孩子們的談話中，可知道他們都了解根和泥土的作用，但在實踐中孩子往往會以自己的興趣為主，而忽略原來已知的認識。看來，孩子們的知識如果沒有直接的實踐，很難成為真實的認識，不然只能是“紙上談兵”。只有在平時的實踐經歷中激發孩子的探索求知欲，以實在的親身體驗獲得正確的認識，只有這樣才會使孩子加深對知識經驗的理解。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇15

　　第一天到大一班的時候，就注意到了畢赤。她總是喜歡一個人在一邊玩，上課的時候喜歡和小朋友說話；排隊時，總是站在隊伍的最后面，老師都已經走很遠了，她卻一個人站在原地玩著某種東西；做操時，高興時動動，不高興就站在原地；小朋友畫畫畫的好好的，她卻突然在干凈的畫紙上畫一筆，然后自己偷笑起來，小朋友生氣的.過來告訴老師，老師問她什么原因，她低下頭只是閉口不答；吃飯時，吃的很少，老師喂她，她卻牙齒緊閉；給人的感覺就是這個孩子很孤僻，喜歡獨處，喜歡和別人做不一樣的事情，有時會讓大家覺得有點頭痛。她個子很高，排隊都是在最后，為了讓她多和小朋友接觸，我們把她排在了中間，但是有時卻發現，自己偷偷的又跑到了最后面。

　　今天做早操，有一部分是需要兩個小朋友配合的，小朋友都有自己的伙伴，自己一個人在那邊做，時而動動，時而靜止，我過去，說：“，我倆一起做吧！”她點了點頭。拉手，轉圈，拍手，一邊做，一邊和她說著話，她的臉上露出天真的笑容，做起操來，也更起勁了，原來有了搭檔，早操才可以高興的做起來。吃飯時，她向往常一樣，吃的很少，但我們今天“表揚”起她：“看，今天這么快就吃掉了一半的米飯，真是太棒了，菜也吃的真好，看來今天可以得第一名了。”一聽，拿起勺子，大口的吃了起來，不一會，飯盒菜都吃完了，從來沒見過她這么快的吃完飯，吃完以后，一臉得意的樣子在那。

　　這幾天觀察，我覺得的這些行為是想得到老師、同伴的更多的關心才那樣做的，也許她認為，她所做的一切與大家與眾不同，老師就會多注意到她，朋友們會多和她玩，會多些關心給她。我會繼續觀察下去，用關心和愛護把她的一些習慣改過來。

　　幼兒園教師優秀隨筆篇16

　　開學嘍!開學嘍!終于等到開學了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

　　新的學期你們一定進步了對不對?因為你們長大了!再經過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領巾，成為一個光榮的小學生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園，成為你們一生中最美的回憶!

　　在本學期，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠的幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。

　　老師相信你們一定會有出色的表現!努力吧，孩子們!加油!

　　更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的.眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認真的培育、關心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段，為上小學奠定基礎。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力，共同的責任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時，神圣的使命油然而生!

　　您的孩子將在這里自主而快樂的學習著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅!

　　孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

　　讓我們家園共育默契、和諧，讓我們為了孩子健康快樂的成長共同努力!

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