要多給孩子表?yè)P(yáng)隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的要多給孩子表?yè)P(yáng)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
要多給孩子表?yè)P(yáng)隨筆1
在幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)了，常常能聽(tīng)到有家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：“今天在幼兒園表現(xiàn)怎么樣啊？今天學(xué)了什么？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧你們班上的xxx小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等。”諸如此類的話，家長(zhǎng)這樣的心情我們可以理解，但孩子對(duì)這些話就不容易接受了，其實(shí)最有效、最簡(jiǎn)單的做法就是多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
作為一名幼兒教師，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信心和健全人格，我們應(yīng)該堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。畢竟，孩子有個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子這不好，那不好，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是那些性格比較內(nèi)向的孩子，表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。其實(shí)很多時(shí)候，孩子們都想得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于那些能力弱和比較調(diào)皮的孩子更應(yīng)該多加鼓勵(lì)。比如“你是最真棒的'！我相信你能行！一個(gè)微笑！一個(gè)撫摸！都是鼓勵(lì)孩子的
最簡(jiǎn)單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵(lì)，那么這將大大的增強(qiáng)他們的自信心，請(qǐng)不要吝嗇贊美的話語(yǔ)，可能我們一句鼓勵(lì)的話，將改變孩子的一生！
要多給孩子表?yè)P(yáng)隨筆2
時(shí)間過(guò)得真快，小班孩子入園已有兩個(gè)月了，他們?cè)诟鞣N常規(guī)方面已經(jīng)差不多形成了，但是，在課堂上，還總會(huì)有個(gè)別幼兒在小聲說(shuō)話，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的課。也許是孩子的年齡小、自我約束的能力差的`原因，我在想，我們是否可以倡導(dǎo)一種賞識(shí)教育。在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，我們不斷地賞識(shí)，肯定和指出正確的目標(biāo)。
某天下午，突發(fā)奇想的一個(gè)想法蹦出腦中，想起了以前讀書(shū)時(shí)老師給我講過(guò)的賞識(shí)教育。于是，我和馮老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識(shí)幼兒，效果很是不錯(cuò)。上課前，我微笑地對(duì)馮老師說(shuō)：“馮老師，我要和你說(shuō)一個(gè)小秘密。”“什么秘密？”“你知道嗎？我們班的小朋友都長(zhǎng)大班了，你看，他們現(xiàn)在都能自己管自己啦，上課時(shí)，不用老師看就會(huì)大眼睛看老師；就會(huì)大聲唱歌，還會(huì)舉手不插話呢！”
“真的？”“不信你看吧！”“好！”上課時(shí)，我時(shí)不時(shí)地說(shuō)一句：“看周昕宇和姚棋嚴(yán)都會(huì)自己管自己了，雙手放端正，大眼睛一直看著老師，徐梓恒最愛(ài)動(dòng)腦筋，聲音真好聽(tīng)，馮老師，你看他們長(zhǎng)大了吧？他們多像一個(gè)小班小朋友呀！”“真的呢！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句贊賞的話語(yǔ)竟然小朋友們個(gè)個(gè)都認(rèn)真上課了。這樣一節(jié)課下來(lái)，我輕松地教，孩子輕松地學(xué)，而且是主動(dòng)的。
其實(shí)，小班的孩子，適當(dāng)?shù)亟o他們帶上個(gè)“高帽子”，就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，即使是沒(méi)有做到的幼兒，聽(tīng)到你的“高帽”，也會(huì)馬上照辦，長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去，對(duì)孩子的行為習(xí)慣有很大幫助，賞識(shí)孩子遠(yuǎn)比批評(píng)孩子的效力大。
要多給孩子表?yè)P(yáng)隨筆3
在幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)了，常常能聽(tīng)到有家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：“今天在幼兒園表現(xiàn)怎么樣啊？今天學(xué)了什么？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧你們班上的小朋友多乖多聰明，每天都能得到小星星、小彩虹等等。”
諸如此類的話，家長(zhǎng)這樣的心情我們可以理解，但孩子對(duì)這些話就不容易接受了，其實(shí)最有效、最簡(jiǎn)單的做法就是多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。作為一名幼兒教師，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信心和健全人格，我們應(yīng)該堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。畢竟，孩子有個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的的.口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子這不好，那不好，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是那些性格比較內(nèi)向的孩子，表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
其實(shí)很多時(shí)候，孩子們都想得到別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于那些能力弱和比較調(diào)皮的孩子更應(yīng)該多加鼓勵(lì)。比如“你是最真棒的！我相信你能行！一個(gè)微笑！一個(gè)撫摸！都是鼓勵(lì)孩子的最簡(jiǎn)單的做法。如果我們能在眾人面前給予鼓勵(lì)，那么這將大大的增強(qiáng)他們的自信心，請(qǐng)不要吝嗇贊美的話語(yǔ)，可能我們一句鼓勵(lì)的話，將改變孩子的一生！
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