教育隨筆：給孩子留點空間

時間：2022-08-04 13:19:33 隨筆

教育隨筆：給孩子留點空間

　　在學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：給孩子留點空間，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆：給孩子留點空間

教育隨筆：給孩子留點空間1

　　以前，我認為在孩子活動課的時候，老師最好參與進去，這樣便于指導。可是今天發生的事，卻使我有了不同的看法。

　　下午幼兒在玩角色游戲時，我讓他們自由結伙，然后我走來走去指導。欣然，夢琪，宗翰三個小朋友在玩“娃娃家”的游戲時，只見夢琪對欣然說：“寶寶，媽媽今天給你做蛋糕吃，你高不高興？吃完后讓爸爸送你去幼兒園。”“媽媽，我吃完了，再見！”宗翰帶著欣然“叮鈴鈴”走了（模仿自行車聲）。然后，夢琪開始忙活起來，只見他一邊捏橡皮泥，一邊自言自語：“我做的這個大蛋糕真好，欣然一定喜歡吃。”忽然，她抬頭發現我在看她，便不好意思的笑了，隨之用手捂著做的“大蛋糕”，我走上前鼓勵她繼續做，可她怎么也不肯，我只好走開。她看見我不再注意她了，才又繼續做她的“蛋糕”。

　　這件事使我認識到，在幼兒園的'各種活動中，教師應該給幼兒更多的空間，讓他們無拘無束地來表現自己，發展自己的想象力和創造力。

教育隨筆：給孩子留點空間2

　　馬上要吃午飯了，孩子們開始走進盥洗室洗手，陸陸續續差不多都要洗完的時候，聽到了一個孩子的聲音：毛巾呢,毛巾怎么都沒有了?我一看，原來新毛巾還沒掛上去，轉念一想應該讓他們自己把毛巾找出來掛到自己的名字下面。

　　于是我說：“昨天下午毛巾們和高老師說了幾句悄悄話，它們說今天要和小朋友們捉迷藏，現在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它們，就可以第一個把它掛到自己的毛巾架上。”我的'話剛說完孩子們便四下里行動起來，有的甚至著急的走出了盥洗室，在老師的再次提示下又回來繼續找，不多會兒，有孩子發現了壁櫥架上的黃盒子，馬上指著說：“是不是在那里？”我故意拿出錯的給他看，孩子一看不是說：“快找吧，它是不是被別人拿走了。”

　　又有孩子提議查看壁櫥和壁柜有沒有。幾番周折之后再次有人提出壁架上的兩個黃盒子：“會不會在那里？”我拿下正確的一個放在矮架上，里面是干凈的毛巾，孩子們高興極了，每個人用最快的速度掛上了自己的毛巾，有的孩子還吐了口長氣，可能感覺好不容易吧，五分鐘之后，我們非常高興地走出了盥洗室準備吃早餐。

　　以后應該這樣，孩子力所能及的事情應該交給他們自己去完成，給孩子鍛煉自己的機會，給孩子創設能力發展的空間。

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