學習生活隨筆(集合12篇)
在現實的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家整理的學習生活隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習生活隨筆1
孩子是通過“親身體驗+聆聽講解”的過程來學習的，雖然他每天都能看到你做飯、開車、買東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽不到解釋的話，這些對他來說就是毫無意義的事情。但如果你能利用你們在一起的每一個生活場景，幫助他增長見識，學習生活技能，他會更加自立、成熟和樂于生活。
好了，下面是一些你經常遇到的生活場景。看看在這些地方，你可以做些什么吧！
在車上如果你經常帶著孩子開車外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識和交通規則，可以讓旅程變得非常有意思。可以學習的內容告訴孩子你在做什么。當你把孩子放進安全座椅，給他系緊安全帶的時候，當你把鑰匙插進鑰匙孔，啟動汽車的時候，當你把車開進洗車篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時候，當呼嘯著的救護車或者沉重的水泥車從你們旁邊開過的時候，請不要保持沉默，隨時告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。
在家里洗衣服是孩子比較容易參與的家務勞動，沒有什么危險，也不會把自己弄得很臟，所以值得充分利用。可以學習的內容：●告訴孩子洗衣服之前首先要分類。因為有些衣服可能會掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內衣和外衣分開，深顏色和淺顏色分開。當他做過兩次之后，應該就可以獨自完成了。
●把衣服塞進洗衣機一定是孩子非常喜歡的項目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類的回報。
●衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。在餐館全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場所行為規范的最好機會。可以學習的內容給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤子，不要見到自己愛吃的菜就忘乎所以，要注意衛生，要輕拿輕放，要跟服務人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。在超市準備晚餐的時候，和孩子一起列一個計劃：打算做幾個菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現有的，哪些需要去超市購買。然后和孩子一起出門購買，幫助他掌握基本的生活技能。
可以學習的內容：
●你可以把列計劃的過程設計得復雜一點。你寫出文字，然后請孩子在超市發放的宣傳單上找到相應小圖片，你把它們剪下來后，由孩子貼在白紙上。
●到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對照購物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對比差異，然后一起做選擇。
在銀行帶孩子一起在ATM上提款，或者在窗口辦理繳費手續，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當家不知柴米貴”的道理。
可以學習的內容：
●給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號排隊，在排隊的時候，可以填寫匯款單，被叫到號的'時候就可以去到相應的窗口去辦理存款。
●告訴他，為什么要把錢存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢還是我們的，只不過被存放在銀行里。存到銀行里，錢就不會丟了，而且還可以借給需要它的人用。因為我們把錢借給別人用，所以銀行會給我們一小筆錢作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢了，就可以再到銀行把錢取出來。”在郵局信件是一個讀和寫的過程，郵寄的過程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗這個過程，比如給遠方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來的鄰居小朋友發一張生日卡。可以學習的內容：
●告訴孩子信封和信紙的關系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫哪些內容。
●還可以告訴他，郵遞員叔叔會幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應的地方，把信封封好，然后投進神奇的郵筒。
學習生活隨筆2
最近發現，好多人都喜歡抬頭45度仰視天空。但我偏偏喜歡轉180度好一睹上帝的尊容。別人農民伯伯都是面朝黃土背朝天地揮汗如雨，可我寧肯冒著腦袋錯位的危險也要與各路神仙親密對話。直到脖子開始發出抗議，才借助雙手的力量讓我的九斤半會到故鄉。其實只是想看到整片天空；只是想觀察到云朵的瞬息萬變；想感受到天空的自在；想呼吸天空的味道；想與之產生共鳴。
一直喜歡坐在第四組的第二排靠窗的位置。因為在炎炎夏日不用擔心吹不到風扇。上課被睡神光顧時可以觀察各種昆蟲的身體形態甚至它腿上的纖毛。從此我的生物學的成績大大提高。偶爾會聽到校排球隊比賽時擊球的“砰砰”聲，以及那足以與雷公媲美的加油聲。盡管它會讓上課的老師氣極攻心。窗外是一排排不高不矮的`不知名的綠樹。由此我不斷懷疑物理學上說的“樹木能減小噪音“的說法。于是得出兩條結論：一是聲音實在是太大了，且傳播速度太快，使樹木們來不及阻止；二是那高分貝的聲音不能算是噪音，因此樹們不會阻止。再前面是一條灰色的通道，然后又是濃密的樹，使盡頭的油印室只露出小小的一角。周圍是灰到令人絕望的樓房，雖然陽光偶爾會從上面的玻璃窗反射到我的眼睛，使我充分認識到光污染的確是世上不可不解決的問題。清晨會有附近的老人三三兩兩地出來，或是舞劍，或是打太極。不禁感嘆到，老年真好！結果自己馬上出了一身冷汗！
自己原來真的不能離開音樂。它已成為我生命中不可不做的事情之一。不過我從不聽中文歌，以至于課間休息時無法融入同學之間。要來就來點高難度的！英語，懂嗎？不懂！卻也真真切切地感受到寫者所蘊涵的感情。(鄭重聲明：本人絕對的愛國主義！)有時也會換純音樂聽，并美名其曰：陶冶性情。
書也是很愛看的，只要內容是健康向上的，本人向來來者不拒。由于期中考結果不盡人意，被班主任限制了看書的權利。差點沒高呼人權。但是，不能看書總能買書吧！嘿嘿，您老再厲害，也是無法追到我家去阻止的！常常會情不自禁地掉入書中的情節。看到悲劇時，讓悲哀壓抑每一根神經，不能讓眼淚釋放的一種悲傷，久久地淡淡地彌漫在心頭，揮之不去；看到喜劇時，旁若無人地傻笑著，不發出一點聲音地不可抑止地笑著。
自己的作文真的不行。有時寫作思路亂到自己都搞不清方向；文筆不通順；主題不明確……但是我是個懶人，所以不要指望我會有所改正。盡管自己十分明白其中的道理。
因為是隨筆，所以是想到什么就寫什么，文中諸多不如意的地方，請各位看官多多包涵。
學習生活隨筆3
假期在學校學習，本身就無法靜下心來。自習課變成了聊天課。假期開設自習室，不過是為同學們提供了良好的娛樂場所。
隔壁班級有打牌的男生三五成群，被班主任沒收了牌。他們去辦公室認錯并要回牌時，我就在那里站著，手里拿著老師剛剛給我的喜糖。這糖是因為期末考試好，年級給買的。我心里一陣感動，老班主任就是好啊，雖然都不教我了，卻還是什么好事都想著我，連糖都不例外。此生遇到這樣的好老師，我是何其幸運。
七班只有英子一個人在上晚自習。偌大的教室里，空蕩蕩的，她一個人在看書，忙碌地做著摘記。
她是我的好朋友，我們班里十好幾個同學打鬧成一片，嘻嘻哈哈很是歡樂。于是我拿了課外書和摘抄本屁顛屁顛地跑到七班去陪英子了。雖然只有兩個人，可是都在學習，氛圍也是可以感染的。我們班里那么多人，都不學習，同樣氛圍也可以感染。
我喜歡靜，討厭人多的地方。
靜下來的`時候，就可以恢復正常狀態，找回失去的理智。
這幾天和歷史老師成了知己，在看書方面上更是有驚人的默契。然后有種相逢恨晚的感覺，他把自己書房的書拍成照片發給我看，慷慨地說，以后我的書就是你的，想拿隨便拿。
我何其幸運。有那么多的“圖書館”!
學習生活隨筆4
不知不覺中，羊年的正月過掉了，而且2月也又過了6天。當我們在感嘆“時間都去哪兒了？”的時候，不妨回過頭來看看自己所擁有的并且經歷過的時間（一般都是工作、學習和生活）是否充實、開心、快樂……
我的新年，我的新年時光可以說是充實開心和快樂的！就比如近幾天吧，因為工作，每天很忙碌的，還在石芫的“大西北”廣教寺村住了一晚。昨天，在掛點的沙洲村搞計劃生育工作，跟新上任的書記、婦代會主任和大學生村官在一起走村串戶的，雖然辛苦，卻很快樂啊！
記得剛聊的時候，有一個尊稱我為“爺爺”的女孩子在網上跟我聊了好久。這個女孩子大概是在讀小學六年級或初中一年級的樣子，打字雖然慢些，但思維敏捷，話語之間透露出一種快樂的童貞。為了調節說話氣氛，我故意運用現在網上盛傳的“豬父子的對話”來逗這個女孩，我問她：“地上有一張5塊的和一張10塊的錢，你會撿哪一張呢？”女孩很干脆的`回答我：“別人的東西我不要”！我又給她說：“你要好好讀書，將來可以買大大的房子和小汽車哦。”女孩則非常天真無暇的回答我：“我家房子大，小車也有。”
呵呵，這位女孩的樂觀神態感染了我。我常想，孩子為什么時常是那么的快樂呢？唯一的原因無非是他們的思想單純啊。于是乎，大人們經常會顯露出“活得很累”的神情來，就是因為他們考慮的事情太多了哦。孩子們的思想單純，他們的額頭上就沒有皺紋；大人們經常為這為那愁眉苦臉，上了年紀額頭上就刻下了深深的“夾皮溝”。人們也許會經常思考這樣一個問題：人，究竟是為了什么而活著？當然很簡單的就是為了升官發財，還就是為了光宗耀祖等等，而我覺得，這些都重要，更重要的就是為了快樂地活著！這里包括數量和質量兩個方面的含義，數量就是要活著，就是要健康和長壽；質量就是生活的質量，其根本的標準就是快樂。人的一生，不論貧富貴賤，只要是在快樂中度過的，就是幸福的。
住在隔壁的同事女大學生村官小Y，也是一個愛好文學的性情之人，她在網上購了兩本余秀華的詩集《搖搖晃晃的人生》，給了我一本。我將這本詩集帶回家里，擠早起洗漱后的空檔時間讀一讀，別有一番情趣與感受在其中……我想，在許多情況下，特別是在溫飽問題解決之后，精神生活諸如正確的人生觀、文明的生活方式和良好的心理狀態等是決定人們能否快樂的根本因素。“對酒當歌，人生幾何”的及時行樂思想必須與“人無遠慮，必有近憂”憂患意識相結合。“臥薪嘗膽”、“艱苦創業”都是以舍棄近期的小快樂來換取長遠的大快樂的的明智之舉。一心為公，助人為樂，先天下憂，后天下樂，是社會文明進步的體現，是人生的最高境界，也是人生快樂的源泉。 當然，這只是一種大道理而已。之所以讀余秀華的詩，并不是要體驗“穿越大半個中國去睡你”，而是試圖學學她那種勇敢面對命運的不公，學習她那種對待生活的樂觀態度啊。
學習生活隨筆5
盼望著，新的學期開始了。高中的學習生活由此拉開了序幕。帶著一份欣喜與好奇，推開了向我半開著的高中生活的大門。好一座圣潔的殿堂！我暗下決心，努力學習，為自己在生長的路上增添輝煌的一筆！當然，一切還是從零開始。
高一的學習任務艱巨，科目多得讓你手忙腳亂。老師講的內容多如潮水。其實老師的目的也十分明確，那就是讓我們學會做“舟”的本領。“學海無涯苦作舟”嘛！?學習一天，效果如何？于是，老師布置作業。
在我看來，每一篇作業都是一份能力的考核。例如數學，有時老師竟把鮮為人知的東西搬出來給我們，讓我們感到茫然。怎么辦？一個字──學！于是滿桌子全是參考資料，高高地堆起來，形成了一座書山。加油吧，快些向上爬，不要畏懼，披荊斬棘。?然而，千辛萬苦寫完作業，抬起朦朧的`睡眼看世界，四周的燈火早已經變成了漆黑一片。
不管三七二十一，往床上一倒，很快睡去。夢中依舊演算那白日冥思苦想的數學題，說夢話竟然是一口“流利”的英語。夢中夢到考上名牌大學，夢到取得博士學位，夢到拿諾貝爾獎。夢醒之后呢？又迎來了一個忙忙碌碌的日子。畢竟是個高中生，應該懂得學習的道理。
于是各科的復習、預習全都在晚上進行，結果睡覺的時間大打折扣。鏡頭轉向教室，這是下午第一節課。地理老師正在講地球自轉一節。老師講得津津有味，同學們聽得也很“入神”，頻頻“點頭”，眼皮仿佛粘上了一層黏合劑。偶爾回頭向后排望去，早已經“臥倒”下一片。忽然老師驚呼“下雨啦！”一位熟睡者立刻從椅子上躍起跑到窗邊，逗得全班哄堂大笑。
盡管我們很累，但我們都說，我們能吃這個苦。一分耕耘，一分收獲。付出了勞動，必會得到果實。當知道數學作業得了“優”，當看到自編的英語短文上印出一個“５分”，心里是那樣暖融融，眼前的一切瞬間都化得美妙之極。人人都渴望得到美好的東西，但美好需要人人自己去創造！
學習生活隨筆6
高中作文與生活隨筆一、怎樣寫好高中作文 作文教學是語文教學的重要組成部分，一直被寄予極大的關注和關心。我們通常認為作文教學是鍛煉一個學生書面表達能力，是能夠熟練掌握運用語言，但語言作為一種思想外殼，只有通過提取、組織思想，才能起到作用。因此，思維能力的培養應作為第一個作文教學的本質。高中是邏輯發展、抽象思維傾向于最初的定型時期，培養思維能力是非常重要的。所以，作文的思維訓練應實行傳統的作文教學，從而真正高寫作能力。
1、立意準確新穎。立意是構思一篇文章的基礎，它直接關系到材料的選擇、布局、文章的深度。立意期間首先考慮的問題是作文的要求，必須緊扣與作文密切相關的成分。深刻的立意，是需要我們通過現象挖掘其內在的本質的東西，能在理解的基礎上，進一步思考生活中的社會意義和價值。能對眼前的事物做出理性的分析和思考，用全面的、聯系的觀點看問題。
2、真實、典型、新穎的取材。材料選擇是作者根據觀察、主題、概念、提取已掌握的材料后，圍繞主題的選擇過程。材料的選擇不是一個簡單的堆積過程，要考慮是否能為中心服務。材料選擇的真實性，是指材料的來源必須堅實可靠，特別是涉及到客觀事實，如果有模糊，最好就不要用。否則不但沒有說服力，也會影響文章的真實性和可信性。
3,整個布局完整嚴密。布局是在思想的指導下組織材料，把材料有序有機的結合在一起，形成一個有內部連接結構的過程。培養學生的思維能力，一般來說，是研究文章內容部分和整體之間、部分和部分之間的相互關系，在寫作前確定總體框架，以便安排文章的內容排序，反映內在的邏輯聯系。
4、流利的語言表達。在一系列的立意、材料選擇、總體規劃的過程后，作文要使用語言文字。語言是基于主題和風格的需求上，用一種或多種多樣的方法來表達思想內容，這個過程也需要邏輯思維積極。
二、如何練好生活隨筆 1、寫隨筆應該注重情感交流。教師在指導學生寫作時，應投入極大的情緒情感，與學生交流，而不是簡單地把生活隨筆作為一個任務分配給學生。肯定學生的寫作，如果老師對學生隨筆中的成績可以給予肯定和鼓勵，在學生心理就會有巨大的反應，激發學生的學習熱情。
2、仔細的.瀏覽和批注。隨筆的特點決定了它可以反映國家事務，也可以反映家庭瑣事，可以表達感情，也可以婉約幽情。它可以表達歡樂和痛苦的生活，是自由和開放的。教師在批改時在構思巧妙的地方給予贊美。瀏覽時畫出寫得好的語句，在病句下劃橫線，盡管粗略瀏覽，但能鼓勵學生，也給他們思考改正的機會。
3、與學生的情感交流。學生的想法直接而簡單，在生活隨筆中他們一般可以大膽的表達自己的真實想法和感受，寫下他們的家庭生活中的瑣事或個人隱私。教師應結合自己的經驗，與他們對話，教育他們。老師在點點滴滴中與學生溝通。長時間過去，學生們有什么想法就會喜歡與老師討論，隨筆就成為他們不可或缺的一部分。老師也加深了對學生的理解，而從學生那學習到很多過去沒有接觸過的知識。
三、高中作文與生活隨筆的關系 1、隨筆能讓作文寫出真實的感情。隨筆可以寫真實的感情，可以在用多種格式，不需要對堅持主題或文章的構造有太多的顧慮。隨筆可以用來記錄一些東西，通常是記錄一些自己的生活故事，心里旅程，個人意見等，它一般出現在個人日志中。它不受字數、空間長度的限制，妙在休閑，有什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，表達更靈活、自由、輕松和自然。相反，作文是規定的，它應該考慮如何選擇材料，選擇的范圍有明確的規定，要考慮如何選擇材料，如何過渡等。需要完整和精確的結構，語言表達必須真實，且有長度限制，有不同的要求，是非常受限的。但隨筆不是這樣的，內心的激勵力量會讓學生說實話，表達自己的真實情感，它是自由的，所以更容易寫出真實感受。
2、巧用生活隨筆激發學生的寫作興趣。因為缺乏積累，布置作文時學生總是非常沮喪，覺得沒有東西可寫。試圖把寫作作為一種方法來提高高考分數，但還沒有得到一個好的結果。隨著時間的推移也就失去了信心。其實生活的源泉是無盡的，閱讀、寫作、聽力、思維、概念等都是生活，當我們走在校園輕輕地唱歌，傷心時在低聲哭泣，都是生活的記錄。生活每天都有新的發現，寫作就有了最新鮮的補充。這些我們天天看到、聽到和感覺到的事物進入寫作視野，寫出的文章將有一個新的生命。其實每一個普通的東西都有隱藏在生命中的真正意義。讓學生記錄下生活中的小事，可以激發他們的寫作興趣。
3、巧用隨筆為載體，訓練、提高學生的寫作能力。由于高中學生的生活范圍很窄，所以老師要經常使用周末或其他業余時間借助多媒體播放一些視頻材料，進一步豐富隨筆的內容。讓學生通過關注一些電影和電視的經典片段，動員他們的積極因素和潛在寫作能力，激發他們的寫作興趣，想辦法把隨筆巧妙地融入作文材料。同時引導學生，讓學生不再討厭寫作。利用這些隨筆，讓學生喜歡寫作文，當學生在寫作文時有材料可寫，他們就會在不知不覺中提升寫作能力。
總結：高中作文與生活隨筆之間有密切的關系，學生在日常生活中要注意材料的積累和寫作能力的培養，把寫作文變成一件快樂的事。通過寫隨筆，更加積極的關注生活，更熱愛寫作，為他們在高考考場上寫出優秀作文奠定堅實的基礎。
學習生活隨筆7
人生需要學習，人生需要學習和磨練，因為那是自我人生中的第一條大門，同時也需要溝通與交流，因為那是完成自我社會中，了解他人心靈的鑰匙。
人生需要不斷的磨練和學習，目標才會實現。如何來改善我們對人生和事業的成就？那么我們就得不斷地學習，學習對我們有用的知識。
人的一生都需要學習，要不斷提升自己，不
斷地努力和磨練才能達到人生的目標及理想，我們在學校里要學習，出來工作了，當然也需要不斷地學習，因為這個社會在進步，人也要跟上時代的步伐，工作的普升，也需要不斷地學習，所以在今天的社會上學習是很重要的。其實學習，在哪里都能學到東西，學習在于自己本人，能夠學到東西也在于自己，能否學有所成當然需要耐心。
人因學習改變思想；改變觀念；改變命運，思路決定出路，學習可以改變人生，學習不能改變人生的長度；但它可以改變人生的寬度。學習不能改變人生的起點；但它可以改變人生的終點。
在我們日常生活中，每個人都在努力地學習，但大多數的人好像把學習當做是在學校里的事情，到了社會上就知道掙錢，把學習都放到一邊了。
今天我們生活在一個科技日新；知識文化的時代，知識文化浪潮，一浪高過一浪的知識經濟時代，知識是財富；知識是力量；知識就是快樂的源泉。
人生因學習而豐盈和美麗，而且學習也是事業上，還有社會發展的動力，學習做事；學習共處，在現代的社會是非學習不可，只有不斷的學習，我們才不行落伍，才能跟上時代，才能駕駛自己的人生，人可以沒有文憑，但不可以沒有知識，知識創造未來，學習可以改變人生。
通過學習，通過知識延續了整個人類的進步和文化的發展，也實現了許多夢想。學習可以提升人的思想境界；泊大的心胸，開闊人的視野，升華人的情感，通過學習明理悟道；通過學習可以意識到自己的不足，知道人外有人，天外有天。通過學習可以不斷充實自己，方能抓住有利的.時機，創造自己的奇跡。
學習非一朝一夕之功，三天打魚兩天曬網是學不到真經的，學習來自日復一日的積累，知識來自不斷的溫習；磨練與吸收。社會在改變，知識也在不斷更新，
那些趟在原地知識的基礎上睡大覺的人，必會被不斷學習的后者超過。完美人生屬于那些不驕；不棄，奮發進取不斷學習的人。
人生在于學習，而人的價值在于創造和貢獻，學習可以增強人的能力；加強人的創造事業力量，所以我們必須不斷地學習才能使自己的生活過的更好。
國以民為主；家以孝為先；做人以德為尊；修身以學為主。學習是完成事業；夢想的基礎；是人生智慧的枷鎖，我們就需要用心靈的鑰匙去打開冷漠的心墻的大門，學習是做人的根本，人不是生來就有知識的，一切的學問見識，都需要廣泛的學習。
學習生活隨筆8
步入這知識的殿堂自己才真正的認識到自己擁有的知識比滄海一粟還要渺小。在人生的道路上，不僅僅是學習課本上的膚淺的概念，而是要靈活的運用到我們的生活中去，使學到的不至于成為冷卻的水泥般僵硬。因此，在以后的道路上我要學習的還有很多！
在上大學以前，自己總覺得已經學了好多的知識了，內心有說不出的滿足感。然而，這種自傲的態度一直陪伴我走進大學的校門那一刻，一切的一切就徹底的變了，變的我都不認識我自己了。第一次出遠門的我被大學的學姐學長的一舉一動給感動了，被他們的待人處事所折服了，我就在那一剎那甘拜下風了，沮喪的我不知不覺就在大學度過了兩個月左右。迷茫的我撞撞跌跌的參加了學校的協會和觀看了各種各樣的節目等等。我感觸勝深呀，豐富多姿的大學生活填充了我多年來在書本上尋不到的歡聲笑語，繽紛絢麗的大學生活滿足了我在原來的生活中沒有的'自主！因為我在漸漸地懂得了我要學習的還有很多！
首先，我在大學中最先接觸到的就是禮貌問題了。在進大學那天，有許許多多的學姐學長們不畏那火熱的驕陽怎樣的猖狂，他們總是以最熱情的微笑歡迎我們的到來；他們不懼我們的行李有多沉重，總是義無反顧的幫我忙辦理好生活用具等等。雖然他們是自愿者，但是從他們的微笑于對我們的熱情可以看出他們對這個社會也充滿了激情！他們那禮貌的一言一行我折服了。情不自禁的想到我的生活中，我做什么事都得看自己的心情做事的，心情好時對身邊人就比較溫和些。但是，如果自己的心情不好時，不管是誰都是大發雷霆，大呼小叫的時候就會像呼吸空氣一樣的無所收斂，在家里父母嬌慣著，自己早就把禮貌拋到九霄云外去了。現在想來心中有著無限的悔意，自己這才認識到這一點兒，又怕自己現在改正已經晚了，但在周前會我們輔導員給我們講了許多關于在大學我們應該注意的事情和怎樣在大學這幾年學習與生活。我從中領悟到了“人的生命有涯，但求知亦無涯”這個道理！
其次，在大學的這段時間里，求知欲我幾乎就停留在高中那學習的狀態下。還時常有等著老師來布置作業，督促聽寫等等的想法，等著父母來規定作息等等事情。所以，我在學習上時時迷路。沒有養成自主的學習的我真是無奈到了極點。不過在上課時老師總會講一些學習方法怎樣去尋找滿足自己的資料等等，我雖然上課大部分都聽不懂，不過它那真正的讓我明白了：我要學習的還有很多！
最后，游暢在知識海洋的我，不僅僅被豐富的文化知識所吸引，而且也被滋潤的大學生活所欽慕。在生活上學習中要學習的還有很多，雖然一個人的生命是短暫的，但是求知的是無限的。自己應該好好把握這個學習的機會好好的用知識充實自我完善自我！
在大學的生活磨練下，希望自己能成為一個對社會有用的人！
學習生活隨筆9
我園從非就餐轉為就餐，剛開始，雖然做了具體要求，但就餐紀律還是非常混亂，寶寶們排隊擁擠，搶菜碗現象時有發生。為了解決這一問題，我想出一個辦法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排兩人值日，并寫在黑板上，黑板上既有星期一至星期五，又有幼兒姓名，還有用簡圖表述的值日生的具體工作。剛開始，每天吃飯前，老師都會說今天是星期幾，值日生是誰和誰，到后來，寶寶們會告訴老師，今天是星期幾，值日生是誰和誰，需要做的工作是協助老師分飯菜和餐后整理桌面衛生。分飯碗要求每行放五個碗，而且擺放整齊，放一個數一個。分完飯菜，寶寶們要感謝值日生，然后再到自己的座位上就餐。整個過程有序而溫馨，再也見不到以前的混亂場面。
這個過程中，寶寶們既學會了星期幾，知道了一周五個工作日，認識了自己的名字，了解了值日生的職責，而且還學會了數數，有禮貌，懂得了感恩。這不是刻板教學教出來的`，生活中處處是教育，讓孩子在生活中實踐和學習，是簡單而有效的。
學習生活隨筆10
頭，從來沒有抬起過，只是一味的埋在書里。
在耀眼的白熾燈下，一雙沒有精神的空洞的眼睛正盯著蟲一樣的文字，疲倦而不知疲倦地看著作業題，心里卻早已麻木。
窗戶關得緊緊的，好像怕調皮的風打破沉悶的環境。——因為只有這種壓抑的環境才能讓我認真面對學習。但是，事實上，我希望被打擾。至少，吸一口新鮮空氣，聞一會花香也能讓我放松。可惜窗戶關著。
“冷靜點。”我一直試圖告訴自己，或者欺騙自己。“快期中考試了，別忘了你的目標。”往往這句話很管用。它能讓我迅速冷靜下來，做一些我不愿意做的事情。但今天，它失敗了。為什么？
手善于鼓吹，機械地停止工作，筆靜靜地躺在書旁邊。我站了起來，我的天，我該怎么辦？我自己都不知道。
我的頭不再服從我的命令，我把耳朵貼在窗戶的玻璃上。我聽到一個清晰美妙的聲音，不，不，不是一個，而是很多！
我聽到自由之風在低語，他撫摸著風鈴，讓風鈴為他傳達自由的節奏。我聽到生命之雨在演奏自然生命的樂章。她弄濕了草，讓它為她播下生命的種子。河水在流淌，帶著風雨賦予它的自由和活力在流淌。沒有什么能阻止它前進，因為它有永無止境、取之不盡的生命力和自由！
我關掉房間的燈，向外看。遠處高低錯落的竹子形成了一個黑色的輪廓，像人的.頭發，是卷曲的頭發。它不斷地從內到外噴涌著生命的活力和對自由的贊美。我還看到天空中閃爍的星星，它們在移動，發出耀眼而令人向往的自由之光。最后，我的眼睛盯著開闊的草坪。我看到那里有很多自由的靈魂，但是沒有我…
學習生活隨筆11
幼兒園小班社會教學的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中，滲透人際智力的培養，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關系，發展幼兒交往合作的能力，幫助幼兒理解社會。
幼兒離開家庭，離開父母，來到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，我們帶領幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方等。我們還為幼兒提供充足的游戲時間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協調、解決交往中發生的矛盾沖突及各種問題，以提高他們的交往能力。如看圖書，兩三個幼兒爭看同一本新書，教師隨機引導全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個人一起看，主動讓給別人看，交換看，輪流看等。問題解決了，幼兒既學習了社會交往技能，又提高了交往能力。
認識自我、養成好習慣應從日常生活中的自我服務開始。我們從認識小手開始，培養幼兒自我服務、獨立生活能力。學習文明行為時，我們教幼兒要走路輕，說話輕，放東西輕，懂得動作輕不妨礙別人活動，做事時想著別人。讓幼兒學會關心人，幫助人。幼兒園孩子多為獨生子女，他們生活在愛的氛圍里。他們認為，被愛是天經地義的'，理所當然的。但是如何愛父母，愛他人，卻是許多獨生子女所欠缺的。在愛家庭活動中，我們讓每位幼兒帶一張“全家照”，讓幼兒在看看、想想、說說的過程中認識家庭主要成員，體會“家”的快樂，了解父母的辛苦與愛，啟發幼兒回報父母的愛，引導幼兒尊敬老人，熱愛父母，學習用行動表達對父母的熱愛。很多孩子都愛玩“娃娃家”的游戲，他們懷著崇敬的心情扮演“爸爸”“媽媽”的角色。在游戲過程中，重要的是如何渲染孩子對父母真摯的愛，以及他們愿意用同樣的感情去愛伙伴的真誠愿望。
此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教學。教學幼兒遵守交通規則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。秋天，我們帶領孩子去拾落葉。在拾落葉的過程中，孩子們認識各種樹木，培養了勞動習慣，同時，在勞動中細心觀察自然現象，學習自然知識，增長保護環境整潔的意識。通過拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動作既增強了活動能力，也促進了動作的發展。孩子們都非常喜歡小動物，我們要珍惜和培養他們這種感情。我們生活在地球上，要愛護自己生存的環境。讓幼兒愛護小動物，正是培養環保意識的啟蒙課。在幼兒園，我們飼養了小金魚、小蝸牛、小蝌蚪等動物，讓幼兒參與喂養，增強他們對動物的感性認識，使他們獲得了知識，同時培養了責任心和關心保護小動物的感情。在飼養小動物的過程中，孩子從小養成觀察，動手動腦的習慣，也是一生受用的。
學習生活隨筆12
最近發覺，好多人都喜愛抬頭45度仰視天空。但我偏偏喜愛轉180度好一睹上帝的尊容。別人農民伯伯都是面朝黃土背朝天地揮汗如雨，可我寧肯冒著腦袋錯位的也要與各路神仙親熱對話。直到頸項開頭發出抗議，才借助雙手的力氣讓我的九斤半會到家鄉。其實只是想看到整片天空；只是想觀看到云朵的瞬息萬變；想感受到天空的拘束；想呼吸天空的味道；想與之產生共鳴。
始終喜愛坐在第四組的其次排靠窗的位置。由于在炎炎夏日不用擔憂吹不到風扇。上課被睡神光顧時可以觀看各種昆蟲的身體形態甚至它腿上的纖毛。從今我的生物學的成績大大提高。間或會聽到校排球隊競賽時擊球的“砰砰＇聲，以及那足以與雷公媲美的加油聲。盡管它會讓上課的老師氣極攻心。窗外是一排排不高不矮的不知名的綠樹。由此我不斷懷疑物理學上說的“樹木能減小噪音“的說法。于是得出兩條結論：一是聲音實在是太大了，且傳播速度太快，使樹木們來不及阻擋；二是那高分貝的聲音不能算是噪音，因此樹們不會阻擋。再前面是一條灰色的通道，然后又是濃密的樹，使終點的油印室只露出小小的一角。四周是灰到令人無望的樓房，雖然陽光間或會從上面的玻璃窗反射到我的眼睛，使我充分認識到光污染的確是世上不行不解決的問題。清晨會有附近的`老人三三兩兩地出來，或是舞劍，或是打太極。不禁感嘆到，老年真好！結果自己馬上出了一身冷汗！
自己原來真的不能離開音樂。它已成為我生命中不行不做的事情之一。不過我從不聽中文歌，以至于課間休息時無法融入同學之間。要來就來點高難度的！英語，懂嗎？不懂！卻也真真實切地感受到寫者所蘊涵的感情。(嚴肅聲明：本人肯定的愛國主義！)有時也會換純音樂聽，并美名其曰：陶冶性情。
書也是很愛看的，只要內容是健康向上的，本人一直來者不拒。由于期中考結果不盡人意，被班主任限制了看書的權利。差點沒高呼人權。但是，不能看書總能買書吧！嘿嘿，您老再厲害，也是無法追到我家去阻擋的！經常會不由自主地掉入書中的情節。看到悲劇時，讓悲傷壓抑每一根神經，不能讓眼淚釋放的一種哀痛，久久地淡淡地充滿在心頭，揮之不去；看到喜劇時，旁若無人地傻笑著，不發出一點聲音地不行抑止地笑著。
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