關于小班的十月份的隨筆
關于小班的十月份的隨筆1
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快4個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的'身上臟嗎？現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。
從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
關于小班的十月份的隨筆2
我發現班里有幾個小寶貝平時不膽子不小，偶爾還會對其他小朋友推推搡搡的，這些孩子老師在批評他們時，他們就會仰著頭或是低下頭或是把頭撇到一邊，然后小眼睛向上翻。
那天，我們在大型玩具玩滑梯。玩之前我又老生常談的跟孩子們說“玩玩具要注意安全、遵守規則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑……”孩子們跟著我一起重復我們的游戲規則。
大家解散之后，玩了有五分鐘，我一抬頭就看見竇源睿正站在大滑梯的半山腰上，正奮力的往上走著。我生怕一叫他嚇到他發生危險，于是在一旁看護他爬上終點。然后我叫他的名字，讓他到我身邊來，他遠遠的看著我，發現我的表情不對，于是站在那一動不動。旁邊的小朋友說“老師叫你呢，你快點兒過去！”也有小朋友拉著他的手想把他拉過來。終于，他來到我面前，我蹲下說“知道我為什么叫你過來嗎？因為我看見你剛才做了一件跟危險的事。”我看著犯錯的孩子，他仰起頭，撇到一邊不理我。我拉起他的手想讓他看著我，卻突然發現他的小身子在抖，我就問他你怎么了，他不理我，還是仰著頭，小眼睛向上翻，當我看到這樣時，我覺的'奇怪，為什么他剛才調皮搗蛋，現在在老師面前這樣呢。
于是我就先和他聊天，讓他放松，對我沒有恐懼感，聊了一會，我覺的他比剛才好多了，就開始對他講他那里做錯了，你不可以這樣做，這樣做不是好孩子，老師要不喜歡你的，經過這樣的談話，他的態度也好了，對我也沒有這么緊張了，對老師的態度也放松了許多。
關于小班的十月份的隨筆3
十月是收獲的季節，十月是美麗的季節，在這金色的十月十，我們和孩子們一起尋找著、發現著、探索著同時也收獲著。現將十月份工作反思如下：
一、教育教學方面：
1、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
2、在教育教學的方式方法上我們還應該進一步推敲，想方設法的讓孩子學起來更快樂更喜歡。
3、幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，在各方面的能力發展上都有了良好的表現，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規，而且幼兒的操作能力、動手能力、動腦能力、觀察能力、表達能力都有了明顯的提高。
二、生活護理：
1、教師得引導下大部分幼兒養成了良好的`衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。
2、指導幼兒安全有序地取水，提醒幼兒不浪費水、不喝生水、喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
3、由于氣候原因，對幼兒即時增減衣物，預防感冒與其他傳染疾病的發生。
三、常規方面：
班級里很多幼兒喜歡拖著或是推著椅子走路，這樣的行為存在著很大的安全隱患。我通過談話法給幼兒做了一個正確搬椅子的方法示范：一只手握著椅子背的上方，一只手握椅子腿下方搬椅子。并鼓勵幼兒學做搬椅子的動作。這樣幼兒有了一個正確的模仿對象，自然會很好的搬椅子，當然還有幼兒如何使用毛巾擦嘴、擦手；怎樣洗手等等，都要給幼兒一個正確的方法。
四、安全方面：
教育小朋友平時走路時不亂跑，上下樓梯要靠右行，站隊時不擁擠，玩玩具時不爭搶，上下幼兒園要家長親自接送，一個人不能到處亂跑，以防意外事故的發生。在教師的教育和督促下，小朋友們都能遵守要求，各個都平平安安、健健康康。
五、家長工作：
為了讓家長更加放心、親自接送的家長，我們也是利用家長來接寶寶的時間，即使向家長匯報寶寶一日在園表現，反饋寶寶一周在園表現，便于家長了解，做到真正的家園共育。
在下一個月里，我們應該更加努力的完成好工作，繼續努力！
關于小班的十月份的隨筆4
開學至今已兩個月了，幼兒的基本情況也了解了，我班有兩個幼兒沒有上過幼兒園，直接上大班，還有的幼兒年齡才4歲，也讀大班，所以學習方面的接受能力也不一樣。年齡大一點的，接受能力比較強，動手能力也不錯，年齡小的幼兒動手能力明顯有差異跟不上。
我們大班幼兒從開學就開始動手寫字了，我們讓幼兒書寫的都是一些簡單的數字（1—10）和筆劃，有些幼兒就會寫握筆姿勢又正確，書寫的也挺好的，但是也有一部分的幼兒不會握筆，只是拿著筆亂畫，有一部分幼兒只寫幾個字寫不下了了，手就不行了，這部分幼兒的家長有些也挺著急的，就問老師：是不是幼兒沒有認真學，怎么別人會寫他不會寫呢，為什么堅持不下去呢……我就要對家長說，你們不用著急，寫字是急不來的，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，有些手臂力度還沒有達到，所以才會堅持不下去，不能硬逼著孩子寫，這樣會讓他感到厭倦寫字，以后上小學也不想寫字了。再說有些幼兒以前沒有上過學，沒有接觸過寫字所以對寫字比較陌生，要慢慢來教，慢慢鍛煉才行。家長和老師應該耐心的教，一次不要寫的太多，要不幼兒會很累的，適當的先練習寫些簡單的'，我在班上也會告訴幼兒回家讓爸爸媽媽教他們寫字的，不管寫的好壞，只要認真寫的老師都要表揚的，這樣來調動幼兒對寫字的興趣，再說幼兒發展的有快有慢，要慢慢的讓他們適應感興趣的去寫，再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育完成，剛剛開始握筆時，多少孩子不會啊！現在再看看都會了。而且有些寫字有很大的進步，寫的都很好的。所以家長你們千萬不要著急。你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！現在很多家長對寫字方面也不會要求那么高了，也不會那么著急怕幼兒寫不好了。
這個月我班上的寫字有很大的進步，不過個別的幼兒，老師還是要加強的輔導，他們雖然認真的寫，但怎么寫都寫的不太好看，字體大小規正不太正確，我們現在在繼續努力，希望我們下個月有更大的進步。加油！
關于小班的十月份的隨筆5
這天我正在打掃院子，聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，原來佳琪小朋友摔倒了在哭，曉彤急忙扶起她，跟她往教室里走去，走在旁邊的一個小朋友說：“真嬌氣！動不動就愛哭！”曉彤氣呼呼的說：“她摔痛了，你怎么能還說人家呢！真是，老師不是經常教我們朋友之間要互相關心嗎？”聽到孩子的話，我很高興，馬上跑過去，問清了原因，原來佳琪不小心去摔了一跤。這時孩子們也一個個圍了過來，紛紛問：“老師，佳琪怎么了？她怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們沒事了，是她不小心摔倒了，今天曉彤做的'很好，能知道關心同伴了，希望其他小朋友，今后也要向曉彤學習同伴之間要互相關心，互相幫助。
從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但當同伴真遇到困難時，他們會不由自主的去關心幫助他們。同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這就是老師想要得到的效果。
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