新版《中小學(xué)生守則》解讀
學(xué)生守則幫助學(xué)生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。以下是小編為大家推薦的關(guān)于新版《中小學(xué)生守則》解讀的內(nèi)容!
通過對新版、舊版《守則》的比較，我們發(fā)現(xiàn)，新版《守則》主要有幾個方面的變化：
1.簡潔明了：2004年版《中小學(xué)生守則》共10條，與之配套的還有《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》20條，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》40條。《規(guī)范》雖有細化的要求，但是畢竟太多太繁瑣，除了內(nèi)容過多還存在交叉重合等問題，不便于記憶和踐行。新版《中小學(xué)生守則》將70條規(guī)范壓縮成9大守則，短短二百來字，但內(nèi)容全面，突出基本，凝練清楚。
2.與時俱進：新版《守則》首先刪除了2004年版《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》中的“敢于斗爭”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》中的“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等不太合適的內(nèi)容。中小學(xué)生都是未成年，本身就需要保護，新版《守則》將“見義勇為、敢于斗爭”等字眼刪去，體現(xiàn)了保護未成年人和教育人性化的一面。更為可喜的是，新版《守則》添加了一些諸如“了解黨史國情”、“樂觀開朗向上”、“文明綠色上網(wǎng)”、“會自護懂求救”“低碳環(huán)保生活”等頗有新意、與時俱進和貼近現(xiàn)實生活的提法。特別是教學(xué)生們懂得自護自救，低碳環(huán)保生活等是一大進步，很接地氣。
3.要求具體：新版《守則》還舍棄了不少大而空洞、宏觀而抽象的內(nèi)容，提出的要求具體切實。比如舊版對學(xué)生愛國的要求是，“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，現(xiàn)在則增加了“了解黨史國情，珍視國家榮譽”的內(nèi)容。過去對學(xué)生“珍愛生命，注意安全”的要求比較空泛，現(xiàn)在則增加了“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品”的內(nèi)容。
4.易于理解：新版《守則》在邏輯安排上，每條先是以七字句對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，從大處著眼;接著再以四個六字句從小處著手，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求。前面是對后面的概括，后面是對前面的細化，這樣的守則比較簡單易于理解，在遇到一些問題的時候?qū)W生能知道什么是對的，什么是錯的。
5.親和友善：新版《守則》多從正面著眼，從正面提出養(yǎng)成中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的具體準則，從正面濡養(yǎng)而不是從反面抵制;同時，敘述語氣更為平和友善，對學(xué)生而言更易接受。而舊版經(jīng)常出現(xiàn)行政命令式語句，據(jù)初步統(tǒng)計，2004年版《守則》和配套《規(guī)范》共出現(xiàn)103個“不”字，而2015年新版中只出現(xiàn)6個“不”字。這一變化，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重與親善。
6.便于操作：2004年版《中小學(xué)生守則》很多太宏觀、粗放，學(xué)生不知道怎么去做，即使在《規(guī)范》里提出了具體要求，由于抽象等問題，學(xué)生還是因無法理解而不能內(nèi)化繼而見于行動。如“見義勇為”，要求過于“高大上”，對于中小學(xué)生而言，這個詞太抽象，他們還無法判斷什么叫“義”，因而也就無法踐行，不能操作。而新版《守則》的內(nèi)容切實，要求具體，便于操作。對學(xué)生來說，這些越來越具操作性、越來越貼近實際的要求，對其成長是有益的。
7.語言整飭：新版《守則》每條字數(shù)基本一致，句式整齊，便于記憶。從句式上講，都是謂詞性短句;從結(jié)構(gòu)上講，都是總分結(jié)構(gòu)，先從大處著眼，再從細處入手。這樣的外在語言形式不僅很好地突出了內(nèi)容，而且易于記憶，繼而易于踐行。
總之，新版《守則》更接地氣，更符合時代特征，更貼近學(xué)生生活，很好地突出了“堅持貼近時代、突出基本、易記易行，注重可操作性”的修改原則，便于中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際及思想狀況，組織開展豐富多彩的校內(nèi)外教育活動，從而更好地促進學(xué)生樹立正確的理想信念、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和全面而有個性地健康成長。
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