幼兒繞口令活動教案

時間：2025-12-03 22:13:20 繞口令

幼兒繞口令活動教案

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒繞口令活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒繞口令活動教案

幼兒繞口令活動教案1

　　活動設計背景

　　這節教學活動設計靈感來源于一次外出學習活動，在優秀教師展示一次繞口令教學活動時，我就被其中有趣的圖畫運用設計所吸引。整個教學過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經驗尚淺，因此，這次是模仿學習來進行教學活動——繞口令《盆和瓶》。

　　活動目標

　　1、了解繞口令內容，嘗試正確發音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉繞口令內容，能朗讀繞口令。

　　3、引發幼兒對繞口令的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能記住繞口令你，并正確朗讀。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　活動準備

　　桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內容的相關圖片

　　活動過程

　　一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。

　　1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?

　　2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。

　　3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

　　二、學習繞口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。

　　2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應圖片在黑板上。(注意盆的發音)

　　3、師把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的'發音)

　　4、師分別敲擊盆和瓶，學習“乒”和“乓”。

　　5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?

　　學習念詞第三句“乒乓一聲響”。

　　6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?

　　學習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。

　　7、師：繞口令里面有些字的發音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學，注意正確發音。

　　三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽，糾正不正確的發音。

　　四、幼兒分組鞏固練習，并展示成果。

　　1、把幼兒分成幾個組，每組發一張繞口令完整圖畫，幼兒進行練習、鞏固，教師巡視。

　　2、請幼兒展示自己練習后的成果。

　　3、全體幼兒念繞口令。

　　五、活動結束

　　回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆中放著瓶，

　　乒乓一聲響，

　　不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　延伸活動：

　　教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養良性競爭意識。

　　教學反思

　　在這次教學過程中，我也確實發現要在一個課堂教學的時間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學過程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發現幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。

幼兒繞口令活動教案2

　　活動目標：

　　1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。

　　2、初步了解繞口令的特點，有興趣學習繞口令。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：互動式電子白板課件，響板一副。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動師：今天，陸老師要帶你們去美麗的森林里玩一玩。讓我們跟著音樂出發吧。

　　看，我們已經來到美麗的森林，你看到了什么?

　　小結：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。

　　二、理解并初步掌握繞口令內容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

　　師：這么美麗的森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?

　　你能用一個字叫出它們的名字嗎?

　　2、了解動物排列順序。

　　師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠"。

　　師：誰來按順序叫叫它們的名字?

　　我們一起來叫叫它們的名字吧!

　　4、了解動物與生活地點的對應關系。

　　師：小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發現了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?

　　5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

　　師：真棒，我們在(地點)找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點)一只(動物)"。我們一起來說一說。

　　6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式" (地點)一只(動物)"。

　　師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學一學。

　　師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。

　　三、完整學習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。

　　師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意我嗎?

　　那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

　　(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?

　　2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

　　師：你們可真能干，家齊心協力，很快就陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。

　　師：你們有沒有發現除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內容?

　　3、幼兒跟讀一遍。

　　師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?

　　4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩個接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數一數"開始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

　　(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的'客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。

　　四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己，那陸老師也想來挑戰一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

　　2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。

　　師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節奏，小耳朵聽清楚哦。準備開始。

　　3、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺?

　　總結：這種讀快了，舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

　　附：繞口令《數一數》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒繞口令活動教案3

　　活動目標：

　　1、理解繞口令"造廠房"的內容，學習念這首繞口令。

　　2、明白做工作要仔細、認真，不能馬虎的道理。

　　3．感知繞口令的規律，體驗繞口令的樂趣。

　　活動準備：

　　根據繞口令內容制作課件或圖片活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒學習的'興趣。

　　師：你們看，老師今天帶來了一些圖片，圖片上會有什么呢？你們想不想知道？請一位小朋友上來說一說，圖片上面會有什么？師："小朋友在干什么？"

　　二、運用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內容。

　　師：開始時小芳和小林是怎樣造廠房的？有沒有造成功？為什么？后來是怎樣造廠房的？為什么成功了？

　　三、練習朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽的繞口令，現在你們跟著老師一起看著圖片來說一說吧！

　　師：你們自己會不會說��！你們一起來說一說吧！

　　師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個別）

　　四、帶領幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。

　　師：小朋友們說得真棒！那現在就請小朋友們跟著節奏再來說一說！

幼兒繞口令活動教案4

　　活動目標：

　　1、能發準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

　　3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4、理解繞口令內容，豐富相關詞匯。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確活動準備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事!

　　2、教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)3、師朗誦。完整呈現圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們聲。再念一次

　　3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)

　　4、拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始

　　5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

　　2、加難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?

　　3、評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的.選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

幼兒繞口令活動教案5

　　活動目標：

　　1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。

　　活動準備：

　　掛圖、動物圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友你們是不是去過很多地方?今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀察指認。

　　二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

　　師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

　　三、教師示肥誦繞口令。

　　1、慢說一遍，強調幼兒說清字音(動物字音)

　　師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍(帶動作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

　　2、快說一遍。

　　四、幼兒學說繞口令。

　　1、看圖說

　　2、帶動作說

　　3、跟節奏說(節奏先慢后快)

　　五、結束部分。

　　教師說前半句，小朋友說后半句。

　　活動思：

　　首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節奏的方式說繞口令，激發了幼兒的`興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

幼兒繞口令活動教案6

　　一、活動目標

　　1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音"關(guan)","夸(kua)"，"瓜(gua)"，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　二、活動準備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點：發準易混淆的字音。

　　3.指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學會準確念讀繞口令。

　　四、活動過程

　　1.游戲導入交代規則：老師把"關"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發"關"字的音。(同樣方法練習發"夸、瓜"字的`音。)

　　2.學習繞口令。

　　(1)教師朗誦繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字)

　　(2)繞口令講了些什么?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

　　(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開展游戲。

　　將小朋友分成"東關隊"、"西關隊"兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。(提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊。)

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

　　教師：西關隊種冬瓜。

　　幼兒：東關隊種西瓜。

　　教師：西關隊夸東關隊的西瓜。

　　幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜。

　　(3)分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產隊，游戲重新進行。

　　4.小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　五、評價要素

　　1.是否積極主動參與游戲。

　　2.是否念準、念清楚易混淆的字。

　　六、活動建議

　　1.日常生活動經常與孩子玩繞口令游戲。

　　2.家長與孩子在家中玩類似游戲。

　　附：繞口令

　　瓜兒西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜，東關隊夸西關隊的冬瓜。

　　冬瓜，西瓜，西瓜，冬瓜，今年的瓜兒個個。

　　活動思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

幼兒繞口令活動教案7

　　活動目標：

　　1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

　　2.學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。

　　3.感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。

　　4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1.與繞口令內容有關的圖片。

　　2.教師預先安排圖片擺放順序。

　　活動過程：

　　一.導入：

　　出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

　　師：小朋友都知道現在是什么季節啊?秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在霧天遇到了什么事情。

　　二.新授：

　　通過故事，引出繞口令，學習繞口令(游戲：圖片沒有了)

　　1.學習繞口令

　　對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。

　　2.游戲：圖片沒有了

　　按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

　　3.繞口令表演

　　用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 (加入比賽的環節)

　　三.總結繞口令

　　引導幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。

　　活動延伸：

　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

　　活動思：

　　幼兒是教育活動的`主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。