《猜謎語》的教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《猜謎語》的教案1
活動目標:
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
（一）
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
（二）.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的.是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
（三）.嘗試創編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創編兒歌。
（四）將兒歌整理并完整朗誦
《猜謎語》的教案2
主題活動：
小手真能干
活動名稱：
謎語仿編《我來說，你來猜》
活動目標：
學習根據事物的主要特征仿編謎語。
活動準備：
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。【謎底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現力和言語表達能力，相信定會有好的.表現，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創編。)師：現在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
《猜謎語》的教案3
活動目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者的孤寂與憂愁。3、認讀生字。
活動準備：
《楓橋夜泊》課件、古詩作業紙活動過程：
（一）、導入
1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底（月亮）
2.師：小朋友你們猜出來了嗎？那月亮在什么時間出現呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！
（二）、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩。
1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間？ 幼兒自由回答。
2.呈現“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。
3.呈現“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現，江中魚火點點，照著我的愁，我怎能安眠。
4.呈現“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。
5.呈現夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。
（三）、聽了解釋，那這首古詩描寫了什么時候的景色？表達了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的`美景，表達了作者心中的愁緒）
（四）、教師領讀，幼兒跟讀。
（五）、古詩接龍游戲：教師說古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）
（六）、小結師：我們今天學習這首古詩的題目叫什么？師：作者是誰？師：這首古詩描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒。
（七）圈生字結束活動
《猜謎語》的教案4
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉化為主動的執行者。
本次活動還體現在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發展及傳承。
附：大班猜謎語教案
活動目標
1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。
3、 培養幼兒愛動腦筋的良好習慣。
重點難點
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程
1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。
（1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么？
（2） 教師啟發幼兒分析謎語。
① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節 一節不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？
② 為什么猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③ 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的.方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。
④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發幼兒的想象、思考、創作熱情和興趣。
⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導幼兒自猜謎語
（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。
（2） 絕大多數幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，
（3） 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現象）。
3、組織幼兒分組猜謎語
（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。
（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。
（3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動：
1、教師可經常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養幼兒善于觀察、善于思考的好習慣。
2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產，讓它繼續代代傳承下去并得到發展。
《猜謎語》的教案5
一、創設情境，激趣引入
師：同學們，你們發現今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！
生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！
師：老師知道同學們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發吧！
播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？
二、小組合作猜謎
師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
（播放錄像：幾個小朋友猜謎語的鏡頭。）
師：誰來說一說他們是怎么猜的？
生：他們每個人都很動腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。
生：他們是按順序出謎語讓大家猜。
生：等別人把話說完，自己再發言。
師：你觀察得很仔細，還有嗎？
生：那個同學猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。
師：同學們觀察得都非常仔細，老師看到不少同學也準備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準備參加下面的活動呀！
（學生在小組內有秩序地猜謎語，每個同學都有展示和交流的機會）
三、我說你猜
師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。
1號考官：這個謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個字也是狗的意思，是哪個字？
1號考官：（寫犬字）這個字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個字？（有不少同學恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來找位同學回答！（3號選手指定生1）
生：是不是哭字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個口，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們！（鼓掌）
2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學鴨子走路的樣子）
師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？
（生表演）
師：像不像？
生：像！（不由地鼓起掌來）
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學們想一想，這個答案可以通過嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時一個問題會有多種答案，我們要相信自己，敢于發表自己的不同看法，我們為這位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）
師：這么好聽的謎語，就請小考官領著我們讀一讀吧！（生讀）
現在為剛才答對的'小組加上一個紅蘋果。
（接下來，每組的選手輪流當考官，猜謎語擂臺賽生動、有趣的進行著最后師總結蘋果得數，給予鼓勵）
四、全班互動猜謎語
師：老師發現，我們每個小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團結友愛，就像一個個小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學就是小游客了。老師也想當一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學們仔細看，我這個游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說句歡迎的話？
生：歡迎您來到謎語王國。
師：這個謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個碧字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，王大娘就是個王字，白大娘就是個白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個碧字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見！
生：再見！歡迎下次再來！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學會了歡迎客人，還會表揚客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。
師：你觀察得真仔細！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話有禮貌？
生：你好再見。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當得怎么樣？
生：她也比較有禮貌。因為他剛開始忘了說歡迎的話了。
生：我覺得她很負責。她聽你說話也很認真。
師：當小主人就得像這兩位同學說的這樣，既要有禮貌，又要認真負責。誰還愿意當小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰想像老師這樣來當小游客？（指定生2）
師：其他同學要認真看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！
生和生學著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？
生：我覺得小主
生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主人問好，還不亂動桌上的謎語。
師：的確，他們兩個做得都很好，同學們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！
（小游客們開始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個個進入情境中去。）
五、課堂總結、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節課，同學們不僅猜了不少謎語，還認識了很多字，老師看到，有的同學還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？
生：好！
師：時間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！
《猜謎語》的教案6
活動目的：
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發幼兒的探索欲望。
活動準備：
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
活動過程：
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的.好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
《猜謎語》的教案7
教學目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
教學重點：
學習生字詞，培養學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
教師：
生字卡片、課件。
學生：
搜集謎語。課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課、引導學生質疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經知道謎底是“春聯”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
(2)抽生匯報：你猜出的'謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽牛花
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發揮想象猜謎底)。
《猜謎語》的教案8
教學目標
1庇米約合不兜姆絞餃鮮逗褪樾幢究我求認寫的字，養成良好的書寫習慣。
2弊遠磷暈蚩撾哪諶盡能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。
教學重點
認寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。
教學難點
初步培養學生抓住特征思考問題的能力。
教學準備
教師：本課生字、詞語卡片。
學生：收集自己喜歡的謎語。
教學時間
1～2課時。
教學過程
一、猜謎引入
1苯淌Γ和學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴）
2苯淌Γ耗閌竊趺床魯隼吹模
抽生說猜法。
3今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習識字一的第四課《猜謎語》。
4苯淌Π迨榭撾奶餑浚學生齊讀課文題目。
二、學習第一則謎語
1倍烈歡痢
(1)請學生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。
(2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
(3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？
請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。
(4)指導學生找出這則謎語的兩對反義詞，用橫線勾畫出來讀一讀。
前進——后退，贏——輸
2畢胍幌搿
(1)要求學生理解“蹬”、“抓”的意思，請學生做動作幫助體會。
(2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩當”，鼓勵學生給帶點的字擴詞，完成書上第2題。
(3)請學生觀察圖，體會“后退就贏，前進就輸”的原因。
3輩亂徊隆
(1)小組討論：這則謎語的意思是什么？
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說這樣猜的理由。引導學生弄清“后退就贏，前進就輸”是什么原因。
4弊芙嵫習方法。
讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書）
三、學習第二則謎語
過渡語：請同學們用學習第一則謎語的方法學第二則謎語。
1倍烈歡粒
學生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準字音。
2畢胍幌耄
(1)“銀燕”是指什么？
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？
(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學生做動作體會。
教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導學生體會詞語的`優美。
(4)提醒學生仔細觀察插圖。
3輩亂徊攏
教師：謎底是什么？（降落傘）
抽生說說猜的理由。
四、學習第三則謎語
1備聰安旅沼锏姆椒ā
2狽殖裳習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三則謎語。
3被惚ㄑ習情況，老師相機點撥。
4鼻胙生說說謎底是什么。（喇叭花）
5碧崳剩耗閌竊趺床魯隼吹模砍檣說說猜的理由。
6逼攵撩沼鎩
五、學習生字
1苯淌Γ航裉煳頤茄Я巳則謎語。通過學習這幾則謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落
2庇枚嘀址椒ü固識記生字。
3苯淌Γ耗隳苡媚男┣砂旆記住這些生字？
（如加一加、換一換、減一減等。）
4敝傅際樾瓷字。
重點指導寫：抓、穩、猜
(1)引導學生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。
(2)學生討論怎樣才能寫好這三個字。
(3)教師在田字格中范寫。
5學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
六、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
七、作業
完成課后第二題。
七、板書
猜謎語
拔河降落傘牽牛花
根據事物特征
《猜謎語》的教案9
教學提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉換開展活動。教師：段彬
活動目標：
能運用已有經驗猜出謎底，并說出理由
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認識水果名稱，引發興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法，學習掌握。
1、了解謎面內容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
2.學習猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的.特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
四.跳水果邀請舞，結束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現自己扮演的角色。
《猜謎語》的教案10
活動目標
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
教學重點、難點
活動重點： 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
活動準備
學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片
活動過程
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目
(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的`要求繼續玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
教學反思
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
《猜謎語》的教案11
教學內容：
猜謎語教學目的：
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養成良好的學習習慣。
發展幼兒的思維能力。
教學重點：
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
教學難點：
讓幼兒理解所學習內容，并能猜謎底。
教學方法：
情景教學法教學用具：課件、掛圖
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的.時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
2、師引導幼兒看圖說話，天陰刮大風后烏云黑沉沉的壓下來，空氣特別潮濕，天空中會下什么？
3、課件：謎語千條線，萬條線，落到水里都不見。（打一自然現象）理解謎語內容，幼兒初步認識自然現象，知道簡單的一些自然變化規律。天下雨了，這時的動物們會做什么？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
《猜謎語》的教案12
活動名稱：《猜謎語》
活動對象：小班
活動目標：
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
活動準備：
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動過程：
1、導入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦！（蜻蜓）
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的.身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經常在莊稼地里跑來跑去的，，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當明燈
二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現在猜出來了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包
活動延伸：
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學會保護益蟲。
《猜謎語》的教案13
謎語是中華民族傳統文化的瑰寶，它不僅有助于培養孩子們的智力和邏輯思維能力，還能增加孩子們對漢字的理解和應用能力。因此，在大班教育中，我們完全可以利用謎語教學的方式來培養孩子們的學習興趣和思維能力。本文將詳細介紹一堂猜謎語的大班教案，旨在引導孩子們通過游戲的方式學習，提高他們的認知水平。
一、教學目標：
1、學習并復習一些常見的謎語。
2、培養孩子們分析問題和推理的能力。
3、提高孩子們的合作意識和團隊協作能力。
二、教學準備：
1、PPT（包含謎語的圖片和答案）
2、黑板或白板
3、圖片卡片（用于配合謎語的提示）
三、教學過程：
1、導入（5分鐘）：
引出謎語教學的主題，通過一些簡單的問題和圖片來激發孩子們的興趣。
2、學習謎語（15分鐘）：
通過PPT展示一些謎語的圖片，引導孩子們猜測答案，并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。
3、合作探究（20分鐘）：
將孩子們分成小組，每組分發一張圖片卡片，讓他們自己編寫一個與圖片相關的謎語，并互相猜測對方編寫的謎語。鼓勵孩子們在小組內合作，共同思考和推理。
4、小結（5分鐘）：
回顧本堂課學習到的謎語，并總結推理謎底的方法和技巧。
5、拓展延伸（15分鐘）：
通過小組競賽的形式，給孩子們提供一些更難的謎語，并鼓勵他們展示自己的'推理和解決問題的能力。
6、結束語（5分鐘）：
總結本堂謎語教學的目標和意義，并鼓勵孩子們在日常生活中繼續學習和解答謎語。
四、教學評價：
1、觀察孩子們在課堂上的表現，包括參與度、思維邏輯以及合作意識等。
2、收集和整理孩子們編寫的謎語，以及他們對謎底的推理過程和思考方法。
3、給予鼓勵和肯定，并指出他們在推理和解答問題方面還需改進的地方。
五、教學后續：
1、繼續開展謎語教學活動，逐漸提高謎語難度，培養孩子們的分析和邏輯思維能力。
2、組織猜謎比賽，給予孩子們更多的展示和發揮的機會，提高他們對謎語的興趣和對漢字的理解能力。
3、鼓勵孩子們獨立思考，并在日常生活中解答謎語。比如，每天給孩子們出一道謎語，鼓勵他們思考并找到答案，以激發他們的求知欲望和學習積極性。
通過猜謎語的教學，我們不僅可以培養孩子們的智力和認知能力，還可以增加他們對中華傳統文化的了解和熱愛。同時，這種游戲式的教學方式也能夠激發孩子們的學習興趣和主動性。因此，在大班教育中，猜謎語教學是一種寓教于樂的有效方式，值得我們去嘗試和推廣。
《猜謎語》的教案14
教學目標：
1、認識本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動、萬、純、凈”12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個漢字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關提示猜出謎底。
3、激發學生對漢字學習的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領會猜字謎的方法。教學重點：識字寫字，猜出謎底。
教學難點：讓學生感受到漢字學習的樂趣，初步領會猜字謎的方法。課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、認識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時”5個漢字，理解“相遇、及時雨”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。
3、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學過程
一、出示謎語，激趣導入
1、師出示幾則謎語：
（1）小傘一把把，長在大樹下，不能當傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）
（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）
2、學生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個謎底是蘑菇，第二個謎底是大象，第三個謎底是手。
3、師小結：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學習的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。
4、師板書課題，指導“字”的書寫：上下結構，上面是寶蓋頭，下面是個“子”。師范寫，生書空。
二、初讀第一則謎語，識字學詞
1、學生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準字音，讀通句子。
2、檢查學生的自讀情況。
（1）指名學生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機正音：“左”是三拼音節，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節。
（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動作直觀演示。
（3）指名學生整體朗讀謎面，全班齊讀。
3、鞏固識字。
（1）教師出示第一則謎語中出現的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時、怕，學生自主認讀，去拼音認讀。
（2）指名學生認讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識字方法。根據學生的交流情況，師給予適當的指導和強調：“左、右”兩個漢字注意右下方的區別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進行比較來記憶；“相、時”用熟字加熟字的方法記憶。
4、生再次齊讀兒歌，讀出節奏。
三、再讀謎語，猜出謎底
1、師過渡：這首兒歌是一個字謎，請同學們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？
2、學生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。
3、指名學生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學生說一說自己是怎么猜出來的。
4、根據交流，教師適當講解提示。
（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風”這句話可以猜出這個字是左右結構，而且左半部分的字與綠色有關，右半部分的字與紅色有關，整個漢字與涼風有一定的關系。
（2）再根據第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據“最怕水來攻”可以推測是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因為“秋”字符合兒歌中所有的提示：“禾”是綠色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。
5、總結方法，拓展應用。
（1）師小結：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結構、各部分的意思、特點編成相關提示語，同學們可以根據對兒歌意思的理解來猜出謎底。
（2）出示類似的字謎，請學生猜一猜。①兩個小娃娃，坐在泥土上。
②一個鍋里炒三個豆，一個豆蹦到了左邊，一個豆蹦到了右邊，只有一個豆在鍋中間。
（3）學生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。
（4）指名學生交流，并鼓勵學生說說自己是根據哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第①個是“坐”字，第②個是“心”字。
四、指導生字書寫
1、出示本節課要求會寫的漢字：字、左、右、紅、時。
2、指名認讀，口頭組詞，加強理解。
3、學生自主觀察，交流書寫要領和筆順。
4、根據交流情況，師適當強調：“紅、時”都是左右結構，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。“左、右”兩個字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的`漢字留出位置。
5、師范寫指導，生認真觀察并書空。
6、生自主描紅、臨寫，師巡視進行個別指導，強調正確的握筆方法和坐姿。
五、課堂小結
同學們，這節課我們學習了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認識了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請同學們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。
第二課時
課時目標
1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字，正確美觀地書寫“動、萬”2個漢字，理解“尊重、感動、萬里無云、純凈”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。
3、進一步感受學習漢字的樂趣，初步學習利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學過程
一、回顧舊知，談話導入
1、師出示上節課學習的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時雨、害怕、字謎，指名學生認讀。
2、師談話導入：上節課我們通過自己的學習和思考，成功猜出了字謎，這節課我們繼續來猜字謎，看看這個字謎有什么特別之處。
二、學習第二則謎語，識字學詞
1、學生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、檢查學生的自讀情況。
（1）指名學生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學生認讀，理解“互相”的意思，鼓勵學生結合自己的生活實際來理解。（2）指名學生讀第二行，出示詞語“令人感動”，正音：“動”是后鼻音。相機理解“令人感動”的意思，并讓學生說說有沒有遇到過“令人感動”的事情。
（3）指名學生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關圖片，幫助學生理解該詞語的意思。
（4）指名學生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對比圖片，結合學生的生活實踐理解“純凈透明”的意思。
3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當指導讀出節奏：“言”來／互相尊重，“心”至／令人感動，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。
4、鞏固識字。
（1）學生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。
（2）教師出示兒歌中出現的生字：言、互、令、動、萬、純、凈，指名認讀，去拼音讀。
（3）學生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點，有的人姓“萬”；“純凈”這個詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學生積極的鼓勵和適當的指導。
5、全班齊讀第二則謎語。
三、猜出謎底，總結方法
1、學生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當的提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁。
2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。
3、根據學生的交流情況教師適當講解。
“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動”“萬里無云”“純凈透明”。結合我們在“識字3”中的學習，可以知道這個字是“青”。
4、學生用“青”字加上四個不同的偏旁，組成“請、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思并加以驗證。
5、師小結：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據這些偏旁和新字的意思來猜一猜。
6、鞏固練習。
（1）師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。
（2）學生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。
（3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個謎語的謎底是“也”。
（4）學生再次驗證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點水變成“池”，所組成的四個字與兒歌中的意思相符。
四、適度拓展，提升能力
1、師創設情境：通過這節課的學習，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學習了猜字謎的兩種方法，接下來的時間，我我們就來舉行一個猜字謎比賽吧！
2、師明確游戲規則：將學生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內猜一猜，然后推選一名代表上臺讀出自己的謎面，讓全班同學猜一猜。
3、師深入小組中進行巡視指導。
4、小組代表上臺讀謎面，請全班同學來猜字謎，猜中的同學說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當的提示和鼓勵，并根據情況將有的謎面寫在黑板上。
五、書寫生字，課堂小結
1、出示本節課要求書寫的兩個漢字：動、萬。指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。
2、學生自主觀察，交流識字方法和書寫要領，師適當給予強調：“動”字是左右結構，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時候略高一點；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
3、教師范寫，生認真觀察并書空。
4、學生自主描紅、書寫，師深入到學生中間巡視指導。
六、課堂小結
同學們，這節課我們繼續猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學習了猜字謎的方法，課下，同學們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。
板書設計猜字謎
禾綠喜歡雨
火紅怕水攻
《猜謎語》的教案15
活動目標:
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的.卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
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