《平分生命》教案

時間：2022-10-07 14:52:41 教案

《平分生命》教案

　　【內容簡析】

《平分生命》教案

　　本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，雖然他以為輸血會失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。當他知道輸血不會失去生命，他“還能再活一百年”時，便要求醫生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。

　　【設計理念】

　　教學本課時，重點是讓學生通過朗讀課文，體會貝貝當時的心理變化，并將自己的體會說出來。教學時，讓學生通過找出文中描寫男孩兒神態、動作、語言的語句來反復品讀，去體會他的純真無私。

　　【教學目標】

　　1、認識“輸、漿”等7個生字，會寫“依、貴”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫貝貝神態、動作、語言的語句反復品讀，體會他的勇敢，感受兄妹情深，產生對親情的向往。

　　【重點難點】

　　1、體會親情，從貝貝的神態、語言、動作中體會人物心理感受，讓學生入情入境地朗讀。

　　2、引導學生將自己的體會讀出來。

　　【教具準備】

　　課文錄音帶、生字卡片、掛圖、課件等。

　　【教學時間】

　　2～3課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、揭示課題，引入新課

　　1、板書“生命”。同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

　　2、板書“平分”。“平分生命”又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、老師范讀，學生注意聽準預習時畫出來的生字詞的讀音。

　　3、同桌互相拼讀生字詞，糾正讀音。

　　4、指名讀生字詞，檢查讀音。

　　5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。

　　6、指名分段讀課文，正音。

　　7、再讀課文，說說課文主要寫了一個什么故事。

　　三、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、自學生字，找出難記的字，小組內獨立解決。

　　3、重點指導學生容易寫錯的字（可以多種方式幫助學生）。

　　4、學生寫字。仔細觀察每個字，看看你發現了什么。你覺得哪個字最難寫？

　　5、老師示范。你認為哪個字你能寫得最好？（正確、美觀。）

　　6、檢查訂正，評價誰寫得好、寫得美。

　　四、總結課文，布置作業

　　1、這節課你有什么收獲？

　　2、課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課同學們已經初讀了課文。誰來說說課文主要寫了一件什么事？

　　二、細讀感悟

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊想：這節課你想知道些什么？

　　2、學生提出問題，教師歸納：

　　誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？

　　3、再讀課文，邊讀邊找出描寫貝貝神態、動作、語言的語句。

　　（1）當醫生問貝貝是否有勇氣抽血給妹妹時，貝貝有什么表現？（出示句子：貝貝開始猶豫……終于點了點頭。）假如你就是那個男孩兒，你心中在猶豫什么？誰愿意和大家分享你的感受？怎樣讀這句話才能讓大家體會到你的感受？

　　（2）抽血時和抽血后，貝貝各有什么表現？（出示句子：貝貝靜靜的不發出……“我還能活多長時間？”）抽血時，貝貝靜靜的在想些什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動不動，心里會想些什么？怎樣讀好這三句話？再自由讀第3自然段，想想為什么醫生聽了貝貝的話想笑他無知，轉念間卻又被他震撼了？你也被貝貝震撼了嗎？讓我們滿懷深情讀一讀第3自然段的最后三句話。

　　（3）當醫生告訴貝貝還能再活100年時，貝貝又有什么表現？（出示最后一自然段。）第一次抽血時，貝貝是猶豫的，而現在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。你從貝貝的神情、語言看出了什么？這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！勇敢的男孩們，站起來，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。

　　三、朗讀積累

　　把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子找出來，多讀幾遍，有興趣的可以背一背。

　　四、總結全文

　　1、學完課文，你想說些什么？你想對貝貝說些什么？

　　2、點題：“平分生命”就是分享生命。現在，你對生命又有了什么新的理解？

　　五、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、親情體驗：幫家長做家務、給家長洗腳。

　　【同步練習】

　　一、讀拼音，寫漢字。

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