北師大版數學二年級上冊《數松果》的教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版數學二年級上冊《數松果》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學二年級上冊《數松果》的教案 1
學習內容：
新北師大版小學數學二年級上冊第30-31頁《數松果》。
學習目標：
1、結合數松果的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。
2、理解5的`乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。
教學重點：
熟記5的乘法口訣。
教學難點：
學會乘法口訣的編制方法。
課型：
新授課（計算教學）
教學時數：1課時
教學準備：
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學過程：
（一）問題情境
師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？
師：小松鼠喜歡吃松果，所以經常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！
課件出示：教材第30頁情景圖。
師：你從圖中發現了什么？
生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。
生2：它們是5個5個地數的。
（二） 自主探究
1、數一數，填一填。
師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。
課件出示：教材第30頁表格。
學生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。
2、算一算，說一說。
師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？
生：5個。
師：好。請同學們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？
生：
乘法算式應該是1X5=5。
師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來。
生：2X5=10。
師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。
學生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應的乘法算式記錄下來。
組織匯報交流，教師根據學生的回答，板書相應的乘法算式。
師：看著這些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得數都有一定的規律。
師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。
學生討論。
生1：多讀幾遍就記住了。
數學二年級上冊《數松果》的教案 2
教學目標：
1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。
3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。
重點難點：
經歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前復習
師：同學們，大家好，很高興能和你們一起上這節課，你們高興嗎？
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式
5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=
看來同學們以前都學的很認真，老師希望這節課也能像以前一樣認真。
（設計思考：通過對連加的復習，加強學生對乘法意義的理解。）
二、創設情境，激趣導入。
同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！
1、提出問題
師：同學們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數一數。那你知道每堆有幾個嗎？
2、 探究方法（說一說數的方法）
師：請同學們幫小松鼠數一數到底有多少松果？怎樣數，才能又對又快呢？
生1、一個一個的數。
生2、5+5,10+5,15+5，連續加五算出得數。
生3、五個五個的數一數一共有多少個松果。
師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法，為什么？
（課件出示：松果五個一排的排列整齊）。
師：五個五個的數既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數一數吧。
3、用乘法算式表示
師：第一排有5個松果，是1個5，怎樣列算式呢？
師：第一排和第二排一共是10個松果，是2個5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動筆試一試吧。
（設計思考：知識的引入體現了由易到難的規律，五個五個的.數對于二年級學生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎。）
三、活動探究，獲取新知。
1、編制口訣。
組織學生匯報，根據學生回答板書：15＝525＝1035＝15
2、 發現規律。
我們根據松果的排數寫出了這些乘法算式。現在請同學們大聲朗讀一遍吧。看著這些乘法算式，你發現什么規律了嗎？（小組討論）
生：這些算式和得數都有一定的規律，每個乘法算式中都有乘數5，積一個比一個大5。
師：對了。如果你掌握了這里的規律，就能很快的記住這9道題的，動腦筋想想，看誰有好辦法記隹這些算 式和得數？
生1：想著圖記，1排有5個松果，2排有10個松果
生2：記住1個5是5,2個5是10
生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五，二五一十，三五十五
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學說1個5是5，如果把個字去掉，變成一五得五，把2 個5是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）
師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家。
師：同學們，你們和他編的一樣嗎？讓我們一起把剛才那位同學編的口訣移到黑板上吧。和我一起說
3、背誦口訣。
師：同學們，仔細觀察這些口訣，你能發現什么規律？
生1：我發現上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住五五二十五，就能想到四五二十、五六三十。
生2：我發現這些口訣都是四個字或者五個字，一五得五中有一個得字。
生3：在這些口訣中前兩個數字不一樣大時，總是小數在前面、大數在后面。
同學們說的太對了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
（設計思考：鼓勵學生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵學生找出口訣中的規律。既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣。）
4、 介紹口訣。
師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎？（對學生進行愛國主義教育）
四、體驗感悟，鞏固練習
1、熟記口訣
（１）對口令
師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩個對口令的游戲呢？我讀上句， 你接下句，看哪個同學接的快。
師：現在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對（生生互動）
找兩組上臺表演。
聽口令說算式。我們再來玩個稍微有點難度的游戲。
我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢？
師；下面我找一個同學說一句口訣，然后由他指定一個同學說出這句乘法口訣說出的乘法算式。
（2）用口訣完成口算練習
2、填一填，教科書第31頁練一練第2題。
小貓可調皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個5,3格、4格呢？
3、解決問題
智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）一個盤子有5個杯子，三個盤子一共多少個杯子？
看圖說圖意
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（2）一件衣服5個扣子，四件衣服幾個扣子？
看圖說圖意
自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（設計思考：通過解決諸多此類的實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。）
五、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收獲。
師小結：我們自己創編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。
六、課后作業
熟記五的乘法口訣。
數學二年級上冊《數松果》的教案 3
教學內容：
小學二年級數學上冊30-31頁
教學目標：
1. 進一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養社會人文意識。
教學重點：
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學難點：
熟記乘法口訣。
教具：
掛圖、口訣卡片
教學過程：
一、導入。
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、教學新課。
1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？
根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數 1 松果的個數 5 那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發現了什么？
2. 5的乘法口訣的編寫
你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的`，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……
你還能編出其它的兒歌嗎？
三、鞏固練習。
請你用今天所學的口訣，解決問題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填：P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結。
今天你有什么收獲？
五、作業。
讀、背有關5的乘法口訣。
數學二年級上冊《數松果》的教案 4
一、教學目標
讓學生在數松果的活動中，深入理解乘法的意義，掌握 5 的乘法口訣。
培養學生的觀察能力、歸納能力和口頭表達能力。
使學生在學習過程中體驗數學的趣味性，增強學習數學的自信心。
二、教學重難點
重點
編制并記憶 5 的乘法口訣。
運用 5 的乘法口訣解決簡單的乘法問題。
難點
理解乘法口訣中每句口訣的實際意義，以及口訣與乘法算式的對應關系。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示松果圖片、擺學具等直觀手段，幫助學生理解乘法概念和口訣的含義。
啟發式教學法：提出問題，引導學生思考，啟發學生自主探究乘法口訣的編制方法。
游戲教學法：設計有趣的游戲活動，讓學生在玩中學，提高學習興趣。
四、教學過程
（一）情境導入
展示一幅美麗的森林畫面，畫面中有一棵大樹，樹上掛滿了松果，樹下有幾只小松鼠。教師提問：小朋友們，在這片森林里，小松鼠們正在收集松果，你們看，這里有好多松果呀，你們能幫小松鼠數一數一共有多少個松果嗎？
出示一組有序擺放的松果圖片，每行有 5 個松果，共 2 行。引導學生觀察并提問：這里有幾行松果？每行有幾個？那一共有多少個松果呢？你是怎么知道的？
（二）探索新知
數松果，列算式
讓學生用自己的方法數松果，可能會一個一個地數，也可能會兩個兩個地數，或者五個五個地數。然后請學生說一說自己的數法。
教師引導學生用乘法來計算松果的數量。以 2 行松果為例，每行 5 個，就是 2 個 5 相加，寫成加法算式是 5 + 5 = 10，寫成乘法算式是 2×5 = 10 或 5×2 = 10。
按照這樣的方法，依次增加行數，讓學生列出 3 行、4 行……9 行松果的加法算式和乘法算式，教師板書在黑板上。
編制 5 的`乘法口訣
教師引導學生觀察這些乘法算式，為了方便記憶和計算，我們可以給它們編口訣。如 2×5 = 10，口訣就是 “二五一十”。
師生共同編制前四句口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十。在編制過程中，向學生解釋口訣中每個數字的含義。
讓學生嘗試自己編制剩下的 5 的乘法口訣，教師巡視，觀察學生的編制情況，對有困難的學生給予指導。
請幾位學生站起來分享自己編制的口訣，其他同學認真傾聽并補充完善。最后全班一起將 5 的乘法口訣完整地讀一遍。
尋找口訣規律
組織學生仔細觀察 5 的乘法口訣，小組討論：這些口訣有什么規律呢？
小組討論結束后，各小組派代表發言。學生可能會發現相鄰兩句口訣的結果相差 5，口訣的第一個數依次遞增 1 等規律。教師對學生的發現進行總結和肯定，并引導學生利用這些規律來記憶口訣。
（三）鞏固練習
背誦口訣
先讓學生自己小聲背誦 5 的乘法口訣，然后同桌之間互相檢查背誦情況。
請幾位學生站起來進行背誦展示，對背誦熟練的學生給予表揚，對不太熟練的學生給予鼓勵并幫助其加強記憶。
游戲：摘松果
在黑板上畫一棵大樹，樹上掛滿寫有乘法算式的 “松果”。將學生分成若干小組，每組派一名代表上臺摘 “松果”。摘到 “松果” 后，要快速說出對應的乘法口訣和得數，說對了小組得一分，說錯了不扣分。最后統計各小組的得分，對表現優秀的小組給予獎勵。
解決問題
出示一些生活中的實際問題，如：一支鉛筆 5 角錢，買 3 支鉛筆需要多少錢？小明每天寫 5 個大字，一周（5 天）寫多少個大字？
引導學生分析問題，找出題目中的已知條件和問題，然后列出乘法算式并運用 5 的乘法口訣進行計算。請學生在練習本上完成，然后請幾位學生上臺展示自己的解答過程，并講解思路。
（四）課堂總結
與學生一起回顧本節課所學的內容：今天我們學習了什么？我們是怎么編制 5 的乘法口訣的？5 的乘法口訣有什么規律？
請學生說一說在本節課的學習中，自己有哪些收獲和體會，還有哪些不明白的地方。教師對學生的發言進行總結和點評，鼓勵學生在課后繼續復習和運用 5 的乘法口訣。
（五）作業布置
制作 5 的乘法口訣卡片，一面寫口訣，一面寫對應的乘法算式，和家長一起玩對口令游戲。
尋找生活中可以用 5 的乘法口訣解決的問題，記錄下來并解答，明天在課堂上和同學們分享。
五、教學反思
通過本節課的教學，大部分學生能夠掌握 5 的乘法口訣，但在實際運用中，可能還會有一些學生出現錯誤。在今后的教學中，要加強練習，設計更多貼近生活的實際問題，讓學生在解決問題的過程中進一步鞏固和運用乘法口訣。同時，要關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多的幫助和指導。
數學二年級上冊《數松果》的教案 5
一、教學目標
引導學生經歷 5 的乘法口訣的編制過程，理解每句口訣的意義，熟記 5 的乘法口訣。
培養學生觀察、分析、推理和概括能力，提高學生解決實際問題的能力。
讓學生在學習活動中感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的熱情。
二、教學重難點
重點
掌握 5 的乘法口訣，能運用口訣正確計算 5 的乘法。
理解 5 的乘法口訣的編制方法和每句口訣的含義。
難點
發現并總結 5 的乘法口訣的規律，能靈活運用口訣解決問題。
三、教學方法
問題驅動法：通過設置一系列問題，引導學生自主思考、探索，編制 5 的乘法口訣。
合作學習法：組織學生小組合作，交流討論，共同探究乘法口訣的規律和應用。
多媒體輔助教學法：運用多媒體展示生動形象的教學素材，如動畫、圖片等，幫助學生更好地理解教學內容。
四、教學過程
（一）趣味導入
播放一段小松鼠在森林里忙碌收集松果的動畫視頻，視頻中展示小松鼠將收集到的松果整齊地堆放在一起。視頻結束后，教師提問：小朋友們，小松鼠收集了這么多松果，它想知道一共有多少個，你們能幫它想想辦法嗎？
展示一幅松果擺放圖，圖中每行有 5 個松果，有若干行。教師引導學生觀察：從這幅圖中，你能發現什么數學信息？
（二）知識探究
數松果，列算式
讓學生用自己喜歡的方式數松果的數量。然后請學生說一說自己是怎么數的，結果是多少。
教師引導學生用乘法來表示松果的數量。以 3 行松果為例，每行 5 個，就是 3 個 5 相加，加法算式為 5 + 5 + 5 = 15，乘法算式為 3×5 = 15 或 5×3 = 15。
按照這樣的方法，依次讓學生列出不同行數松果的加法算式和乘法算式，教師在黑板上進行整理記錄。
編制 5 的`乘法口訣
教師以 “一五得五” 這句口訣為例，向學生解釋口訣的編制方法和含義。“一五” 表示 1 個 5，結果是 5，所以口訣是 “一五得五”。
引導學生根據列出的乘法算式，嘗試自己編制 5 的乘法口訣。先讓學生獨立思考，然后在小組內交流討論，互相補充完善。
各小組派代表匯報編制的口訣，教師將正確的口訣板書在黑板上。師生共同對編制的口訣進行整理和規范，確保口訣的準確性和簡潔性。
探究口訣規律
組織學生觀察 5 的乘法口訣，思考：這些口訣之間有什么規律呢？讓學生先獨立觀察，然后小組內交流討論。
小組討論結束后，邀請各小組代表發言，分享小組發現的規律。學生可能會發現：相鄰兩句口訣的積相差 5；口訣中第一個數依次是 1 到 9，第二個數都是 5 等。教師對學生的發現進行總結和歸納，幫助學生更好地理解和記憶口訣。
（三）鞏固練習
背誦口訣比賽
將學生分成若干小組，進行 5 的乘法口訣背誦比賽。每個小組的成員依次背誦口訣，看哪個小組背誦得又快又準確。對表現優秀的小組給予表揚和獎勵。
算一算
出示一些乘法算式，如 4×5、5×6、5×8 等，讓學生快速說出得數，并說出運用的是哪句口訣。可以采用搶答的方式，激發學生的競爭意識。
解決實際問題
展示一些生活中的場景圖片，如購買文具、水果等，提出問題：一支鋼筆 5 元錢，買 5 支鋼筆需要多少錢？一個蘋果 5 角錢，買 7 個蘋果需要多少錢？
引導學生分析問題，找出已知條件和問題，列出乘法算式，然后運用 5 的乘法口訣進行計算。請學生在練習本上完成解答，然后請幾位學生上臺展示自己的解題過程，并講解思路。
（四）課堂總結
與學生一起回顧本節課的學習內容：今天我們學習了 5 的乘法口訣，從數松果開始，通過列算式、編制口訣，還發現了口訣的規律，并且用口訣解決了很多實際問題。
請學生說一說自己在本節課中的收獲和體會，對自己在課堂上的表現進行自我評價。教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出存在的不足，提出改進的建議。
（五）作業布置
背誦并默寫 5 的乘法口訣。
完成課本上相關的練習題，以及尋找生活中至少 3 個可以用 5 的乘法口訣解決的實際問題，并記錄下來解答過程。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生積極參與，讓學生在自主探究和合作交流中學習知識。對于學生在練習中出現的錯誤，要及時進行分析和糾正，加強個別輔導。在今后的教學中，可以進一步拓展乘法口訣的應用，提高學生的綜合運用能力。
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