《找規律(一)》數學教案設計

時間：2022-09-26 10:53:00 教案

《找規律(一)》數學教案設計

　　設計說明

《找規律(一)》數學教案設計

　　在日常生活中，很多有規律的事物總能給人一種美的享受，學生在生活中對有規律的事物已經有了模糊的認識，這節課的教學目的是從數學的角度來探索事物的規律，讓學生通過活動發現簡單圖形的排列規律。因此在教學設計上做了如下安排：

　　1．游戲引入，激發興趣。

　　從學生的年齡特點出發，結合學生已有的生活經驗，以生動有趣的游戲引入新課，集中了學生的注意力，最大限度地激發了學生的學習興趣，為學習新知打下了堅實基礎。

　　2．由易到難，層層推進。

　　找規律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規范學生已有的凌亂的知識。在設計這節課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高，從簡單的顏色規律到形狀規律，再過渡到數字規律，之后聯系生活、發現規律，最后能夠找出規律、運用規律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備彩旗、彩花等學具

　　教學過程

　　⊙游戲導入

　　1．同學們，我們先來玩個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

　　(1)口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓……

　　動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩……

　　師：誰能接？他接得對嗎？

　　(2)口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右……

　　動作：在相應的位置擊掌兩次。

　　師：誰來接？

　　2．好，都會玩這個游戲了。你們是怎么想到這樣接老師的動作的？

　　生：就是幾個相同的動作重復做下去。

　　師：對，像這樣的一組動作重復做下去就叫規律。日常生活中，有規律的事物總能給我們一種美的享受。這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。[板書課題：找規律(一)]

　　3．引入新課。(課件出示例1情境圖)

　　師：“六一”兒童節快到了，學校準備這樣布置會場，一起來看看吧。你能發現什么？

　　設計意圖：興趣是最好的老師，課初能否激發學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《數學課程標準》的重要理念之一。因此，本節課以游戲入手，運用學生平時積累的知識經驗，不僅溝通了新舊知識之間的聯系，激發了學生的學習興趣，還集中了他們的注意力，為學習新知打下良好的基礎。

　　⊙探究新知

　　1．教學例1，感受圖形的排列規律。

　　(1)觀察情境圖，引導學生找出彩旗的排列規律。

　　師：這幅圖是聯歡會的會場，請你仔細觀察，看看同學們都布置了什么。

　　生：會場里面有彩旗、彩花、還有燈籠，同學們在會場里高興地跳舞。

　　師：彩旗、彩花和燈籠是亂擺亂放的嗎？你發現了什么？

　　生：它們的排列是有規律的。

　　師：那好，下面我們就來看看都有怎樣的規律。

　　(出示彩旗的課件)彩旗是按什么規律排列的？把你看到的說給同桌聽一聽。

　　(學生同桌合作)

　　師：把你的發現告訴大家。

　　生：彩旗的顏色是黃紅、黃紅、黃紅、黃紅。