小學(xué)語(yǔ)文《觸摸春天》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-22 09:41:48 教案

　　一、調(diào)動(dòng)多種感官，感受春天的美好

小學(xué)語(yǔ)文《觸摸春天》的教案設(shè)計(jì)

　　多媒體展示奏的美麗景象

　　七嘴八舌說(shuō)春天

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽(tīng)奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對(duì)話，感受春天的美好。然而有個(gè)盲童安靜，學(xué)會(huì)了用靈性去“觸摸春天”。

　　二、自讀課文，感受美

　　1、想讀讀這篇美麗的課文嗎？自讀，遇到暫時(shí)不理解的詞句就畫下來(lái)，做上記號(hào)。

　　2、自讀課文

　　三、交流閱讀感受

　　1、讀完課文，你有怎樣的感受？

　　在說(shuō)感受時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子，順勢(shì)為生字正音。

　　四、走入文本，深入讀文

　　深入讀文，找到最能觸動(dòng)你心弦的句子。

　　1、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。……地方。”

　　引悟：你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么？看到這樣的情景，我的心靈肯定會(huì)涌起“！”請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)我的心情，把我心中的“！”變成語(yǔ)言文字。

　　生：……

　　引讀：此時(shí)此刻的安靜，“她的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”再讀這段話，體會(huì)我和安靜當(dāng)時(shí)的心境。

　　順勢(shì)引讀下一節(jié)：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。”

　　師：是啊，安靜的眼睛失明了，但她的心是充實(shí)的，渴望春天，熱愛(ài)生活，她擁有一個(gè)多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性，這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然……

　　再聯(lián)系前在的課文，談你從哪兒感受到安靜對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、“許久，她張開手指……張望”

　　安靜在望什么？

　　你聽(tīng)到她的心在說(shuō)話了嗎？在說(shuō)什么？

　　引讀下文：“此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線……述說(shuō)著飛翔的概念。”

　　3、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

　　結(jié)全課文和對(duì)生活的理解，談自己的感悟。先寫后交流。

　　（1）美麗生活自己創(chuàng)造

　　（2）生活對(duì)每個(gè)人是公平的

　　（3）心靈的充實(shí)是幸福

　　五、閱讀鏈接

　　1、讀海倫凱勒的話

　　2、寫生活名言

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