《獲得教養(yǎng)的途徑》優(yōu)秀教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．探討閱讀經(jīng)典的意義，了解人們獲取教養(yǎng)的途徑，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
2．理解文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和含義深刻的句子。
3．學(xué)習(xí)借鑒舉例論證、對(duì)比論證等手法。
二、學(xué)習(xí)方法
閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是研讀，它包括：通讀與博采（整體把握，拓寬思路），質(zhì)疑與設(shè)問(wèn)（發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題），比照與思辨（比較對(duì)照，慎思明辨）
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)——
1．詞語(yǔ)積累；2．專題內(nèi)涵解說(shuō)；3．“現(xiàn)代教養(yǎng)”的含義；4．思考題：課后練習(xí)題1—4題
四、教學(xué)過(guò)程
（一）解說(shuō)概念，導(dǎo)入新課
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（三）整體把握，理清思路
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上談?wù)劚疚牡恼w思路。提問(wèn)學(xué)生后簡(jiǎn)要明確：
中心觀點(diǎn)：閱讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的主要途徑
教養(yǎng)的目的——找到生活的意義
↓
思 路 獲得教養(yǎng)的途徑——閱讀經(jīng)典
↓
閱讀的態(tài)度和方法
（四）研讀課文，問(wèn)題探討
一、在整體把握了文章的思路之后，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文章，探討下面的問(wèn)題：
1．為什么作者認(rèn)為研讀世界文學(xué)是獲得真正教養(yǎng)最重要的途徑之一？
2．怎樣讀書(shū)才能獲得教養(yǎng)呢？
3．文章主要采用的什么論證方法，這種論證方法有什么好處？
二、學(xué)生自讀后，分組討論交流，列出要點(diǎn)，推選中心發(fā)言人，班內(nèi)交流，最后小結(jié)：
在對(duì)問(wèn)題的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第一、二兩段中以下詞句進(jìn)行辨析理解：
（1）一如（好像）（2）沉溺（沉浸）
（3）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。
（4）為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路……這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⑺叩筋^。
投影出示：探討題參考答案
舉例論證：兒童閱讀的不同發(fā)展趨向、作者讀歌德的《親和力》
對(duì)比論證：兒童層次不同的兩類閱讀以及兩種不同發(fā)展趨向
作者初讀《親和力》的感受和現(xiàn)在多次反復(fù)讀后的感受
（五）、總結(jié)拓展
１．總結(jié)全文結(jié)構(gòu)思路：（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
２．總結(jié)文章內(nèi)容和主旨
３．提供有關(guān)“讀書(shū)”的材料，拓展探討閱讀經(jīng)典的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
（六）、結(jié)束語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)
教養(yǎng)的目的——找到生活的意義（舉例、對(duì)比論證）
↓
獲得教養(yǎng)的途徑——閱讀經(jīng)典
↓
有選擇地讀
閱讀的態(tài)度和方法—— 虔誠(chéng)地讀
反復(fù)地讀
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