課文一夜的工作教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的課文一夜的工作教案，歡迎閱讀與收藏。
課文一夜的工作教案 篇1
一、教材分析：
《一夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：(1)文章簡短,但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。(2)文章質樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。(3)文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶;二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
二、教學目標：
知識技能目標：讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。
方法、過程目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。
3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
道德情感目標：
從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
三、教學重難點：
教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。
教學難點：如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
四、教法、學法分析：
1、教法分析
(1)情景教學法
學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象。因此，在教學時，讓學生看課件的畫面，縮短了學生與課文的距離，調動了學生學習的積極性。
(2)以“讀”為主，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習。教學時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導學生反復朗讀、揣摩、體味，推動他們去思考，去想象，通過感情朗讀，在學生頭腦中喚起形象。
2、學法分析
(1)讓學生掌握一定的學習方法。即抓住重點詞句邊讀邊想的.方法，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，圍繞重點詞句，通過圈點批注，通過讀思議練，引導學生對語言文字主動讀議探究，并養成良好的學習習慣。
(2)在培養學生良好的學習習慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批注，注意聽他人發言，提出不同意見，自學與討論相結合，鼓勵學生爭論，發揮學生創造性思維，從而全面提高學生聽說讀寫能力。
(3)以“讀”為本，注重朗讀、默讀訓練，培養學生朗讀能力。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程：
(一)、課始鋪墊，用“情”搜集
1、課前讓學生搜集有關周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。
2、出示課件(課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩——《你是這樣的人》)
3、讀完了這首詩，你想到了什么?
(設計意圖：學生看著畫像，讀著文字，那字里行間包涵的情誼，喚起了學生的情感體驗，此時課前搜集的有關周總理的資料形象地再現在面前，學生有感而發，自由抒情。這樣，讓學生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學時的表達打下了厚實的基礎。)
(二)、自讀自悟，用“情”表達
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動?(要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學交流一下)
(設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”兒童的認知特征和認知水平，決定了讀是小學生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀，讓學生多次與語言面對面地接觸，讓學生在讀中理解，讀中感悟，是語文學科教學的靈魂。)
2、匯報交流后的感受
你找的哪些詞語和句子?為什么這么受感動?
(1)、生活簡樸
a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
1、“如此而已”“極其簡單”是什么意思?“簡單”前面為什么要加“極其”?這說明了什么?
2、同學們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的?里面會有哪些擺設?(出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設)
而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么?(出示課件展示總理家里簡單的陳設)
再有感情地讀出來。
(設計意圖：形象地對比，讓學生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。)
3、堂堂中國的總理，手中握有多大的權利，肩上扛有多大的擔子，作為泱泱大國的總理，應該有什么?(有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶……)
4、你們想的一點都不過分;但是你們講的這一切都有嗎?當這宮殿成了總理的住處，有的卻只是……(學生再次有感情地朗讀這句話)
5、但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。
6、再次有感情地朗讀這句話。
b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。
1、同學們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發現?
(顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加)加上“好象”呢?(意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的)既然增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么?
2、貴為國家的總理，周總理每天應該吃什么?(大魚大肉，山珍海味……)可他卻吃什么?(一杯綠茶，一小碟花生米)想想看，現在社會上的一些領導每天吃什么?(雞鴨魚肉，山珍海味……)這又說明了什么?
3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業無私奉獻了一生，他真是我們的好總理。
學生有感情地朗讀這句話。
(2)、工作勞苦
a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
1、“瀏覽”是什么意思?(大略地看)周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么?(充分反映了總理批閱文件時嚴肅認真，一絲不茍)
2、聯系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么?(說明總理一夜的工作多么勞苦)
3、課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢?
(①作為新中國的總理，他關心著國家的政治經濟;
②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎?
③他想著身為一個國家總理，應該為老百姓辦實事……)
(設計意圖：成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環節，教師創設情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象，讓學生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學生的心中立起來!)
4、指導學生有感情地朗讀這句話。
b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚……到時候叫你。”
1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么?(文件多，工作量大)短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么?(工作勞苦，工作量大)
2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么?(一心為工作，一心為他人的品質)
3、指導有感情地朗讀。
C、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。
1、從這句話，你體會到了什么?(工作時間長)工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。
2、指導有感情地朗讀。
(三)(過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎?)
1、自由朗讀課文最后兩個自然段
2、你是怎樣理解這兩個自然段的?
3、在過去的五年多時間里，我們已經接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢?
4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業奉獻自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段。
(四)拓展文本，用“情”展現
(過渡：同學們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻了一生，讓我們來看一看周總理當年一天工作的日志)
1、課件出示(周總理的一天)
2、讀了這段文字，你有什么感受?
3、出示課件周總理逝世前幾樁動人的事例)
4、聽了這段話，你們內心又有什么樣的感受?
5、同學們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。
(五)、遷移課外，自由抒“情”
周總理離開我們已經三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話。他是我們心中永遠不滅的一盞明燈。(出示課件播放音樂)選擇你喜歡的方式表達你對周總理的愛戴之情。可以用你的語言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩，還可以講一個關于周總理的故事。
(設計意圖：巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和圖片，讓學生自由抒發對總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學得到升華,由課內延伸到課外，培養了學生的創新能力。)
(六)、小結全文
同學們，周總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。
在懷念總理的同時，應該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學們，從現在起，我們應該努力學習，學習更多的本領，把我們的祖國建設得更加繁榮。
課文一夜的工作教案 篇2
教學要求：
１、知識與技能
（１）讀通課文，理解課文內容。
（２）讓學生理解作者通過細節描寫體現周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。
（３）有感情地朗讀課文。
２、過程與方法
尊重學生閱讀的情感體驗，引導學生品讀文中的關鍵語句，讀中理解、感悟，領悟文本主人公高貴的品質。
３、情感、態度與價值觀
（１）培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。
（２）教育學生養成生活儉樸的習慣，培養學生工作認真負責的態度以及全心全意為人民服務的崇高品質。
教學過程：
一、激趣導入。
從現任總理導入到新中國第一任總理——周恩來總理。
二、簡單介紹周總理。
三、自讀自學課文，提出閱讀要求。
１、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
２、課文寫了幾方面的內容，概括課文大意。
3、課文是圍繞哪句話來寫的？
四、集體反饋。
五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。
六、集體反饋。根據學生回答，相機引導學生理解作者從細節描寫中體現人物高貴的品質。
1、我走進總理的.辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
2、這時候，值班室的同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
3、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
4、總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
七、教師小結，引出作者感受部分，讓學生多讀，從讀中領悟情感。
八、出示資料，升華情感。
九、總結。
十、作業布置。
[板書設計]
13.一夜的工作
生活簡樸工作勞苦
（敬佩、贊嘆、愛戴）
教學反思：
這節課的教學過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學生對文本的結構、層次進行梳理，概括文章的主要內容。二讀是找重點詞句，讓學生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學生體會作者的情感，從情感上感受作者對總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節奏，也不能強求學生帶著某種語氣地讀，應該讓學生從讀中悟出作者的感情。
課文一夜的工作教案 篇3
教學目標：
1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。
重點難點：
重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。
難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
教學過程：
一、復習
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。
二、繼續學習第二段
學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。
相機出示
1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分
繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的'一疊文件”，也說明總理工作效率很高
3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。
三、學習課文第三段
1、自由朗讀，談談讀后的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結：
寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人
五、板書設計：
工作量大
審閱認真 工作勞苦
一夜的工作 工作時間長
陳設簡單
夜餐簡單 生活簡樸
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬愛戴總理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質特征，由于學生對周總理相關知識了解的較少，教學前，我布置學生搜集周總理的相關資料，從一個個側面去了解我們可親可敬的周總理。
教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
教學中我能緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的認識將會更加深刻。
因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導，這是今后教學應該注意的問題。
課文一夜的工作教案 篇4
教學目標
1、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
2、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。
難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。
教學過程
教學環節 教師活動 預設學生學生行為 設計意圖
一、導語
二、理解課文內容，感受生活的簡樸
三、理解課文內容，感受工作的 勞苦
四：領悟方法
五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。
六、作業布置 1、 今天我們學習的這篇課文《一夜的工作》，寫的是誰呢？
2、 誰對周總理有一定的了解
3、 今天，我們就跟著著名的詩人何其芳走進周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來近距離感受一下總理的偉大人格魅力！
1、大家都預習了課文，如果請你用詞語來概括總理的一夜，你想用那個詞來概括？這是怎樣的一夜？課文中用了哪兩個詞？
2、指明說說哪些句子感受到了周總理的簡樸？
4、 板書這個句子，引導學生理解：假如你是此時的作者何其芳，當你來到這座高大的宮殿式的房子前時，你認為總理的辦公室會是什么樣子的？
5、 當作者帶著無盡的遐想走進總理的辦公室，親眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神態會是怎樣的？
7、 這個句子中有一個詞特別引人注意，是哪個，為什么呢？
8、 還有哪些句子能體現周總理生活的簡樸？
當作者何其芳看到總理簡單到不能再簡單的夜宵時，心里會是怎樣的滋味？
1、總理簡樸的生活作風讓我們感動，總理勞苦的工作精神也讓我們無限感慨。請同學們用課文中的句子來說說總理的工作情況。
2、引讀師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他。
師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他。
師：夜很靜很靜了，我們只聽到了時鐘滴滴答答地走著，周總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他。
師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件，只見他。
師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連一個盹都沒有打過。同學們，我們的總理有多少問題要思索，有多少疑難要解決呀！他的工作是多么勞苦呀！
3、因此在回來的路上，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對象，于是只能對自己說。
4、作者無法抑制自己內心的強烈感情，想讓全世界都聽見他發自內心的吶喊，表達對總理的`敬佩，
這篇課文在表達上有什么特點呢？
同學們，看完周總理在生命的最后一段歷程，面對這樣的總理，你有什么話想說呢？請把你想說的話寫下來。
課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等 周恩來
交流資料，介紹周總理
生找出中心句，找出關鍵詞：勞苦，簡樸
生找出句子匯報：室內的陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
結合自己電視或書上介紹過的宮殿的樣子，學生展開想象，想象總理辦公室的樣子。
齊讀這個句子
帶著這種心情再讀這個句子。
極其簡單，并理解詞句含義
找出句子：花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有 因為多了一個人而增加了分量。
很難受，通過朗讀表達這種感覺。
找句子，抓住關鍵動詞來理解句子。
生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。
生齊讀 同上
生齊讀。同上
生齊讀。同上
帶著敬佩的心情朗讀句子
朗讀句子
本課表達上的一個顯著特點就是選用生活小事，以平實的文字表現人物的高尚品格。
聽介紹
寫給周總理的話，或作一首小詩送給總理
收集這些資料 培養學生課前收集資料的能力，通過交流資料，對周總理的生平有了了解，讓學生走近總理。
把握文章中心，能找出中心句，抓住關鍵詞理解文本。
通過對句子的理解來說明周總理的生活極其簡樸，通過抓住關鍵的詞句來體會總理室內的陳設是如此的簡單，與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對比。
讓學生體會到周總理的工作任務那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上的不辭辛苦，生活上去低標準要求自己，周總理的高尚品德通過吃宵夜的這一細節，具體地表現出來了。
抓住這個句子，讓學生體會到總理審閱文件的認真和細致程度令人驚訝，令人震驚！從中讓學生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導學生進一步思考，總理為什么如此認真、細致、一絲不茍地審閱一份文件？
通過反復的引讀來讓學生深刻體會到總理高尚的人格。
體會作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴的心情，通過朗讀表達出來。
領會文章的表達方法，指導寫作。
升華情感，對總理的敬佩與愛戴之情。
讓學生通過收集這些資料，延續對總理的情感，讓總理的形象在心中更加高大豐滿。
家庭作業 課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等。
課文一夜的工作教案 篇5
教學目標
1、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情形，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風，并從中受到感染和教育。
2、理解課文中重點句的含義。
3、知道作者是如何表達自己的真情實感的。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
教學重點
了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作
教學難點
如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
教學過程
一、復習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作？（周總理）請在課文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動的一個句子。
2、勞苦是什么意思？指哪一方面？簡樸是什么意思？指哪一方面？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心，也是作者對周總理的'贊美的語句。
二、理解課文內容
1、課文哪一段主要寫出周總理工作的勞苦、生活的簡樸？（第二段）
2、現在請同學們自由讀這一部分的內容，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句，遇到不理解的詞可以舉手提問。
（1）你有沒有不理解的詞？（沒有呀，那老師來考考你們：咨詢、審閱、瀏覽的意思，瀏覽的反義詞）
（2）現在請同學來說說：哪些句子寫出周總理工作的勞苦。
（3）剛才這幾個句子中，你喜歡哪些句子，為什么喜歡？你是怎么感受到的？
指名回答：
A我喜歡總理見了我叫你（因為這個句子可以看出周總理的工作量大）（我從一尺來高這個詞語感受到的）
B我喜歡他一句交給了我（因為這些句子說明周總理審稿非常認真）（從看、畫、想、問這些詞語感受到的）
C我更喜歡喝了一會兒叫明了（因為這些句子可以看出周總理的工作時間長）（從叫明了感受到的）
3、大家想想：我們剛才用什么方法來學習這一部分的內容（指名說）
a、抓住重點句子 b、抓住重點詞語
師：對，我們剛才就是抓住重點句子，抓住重點詞語來體會周總理工作的勞苦。
4、現在大家用這樣的方法自己學習周總理生活簡樸的部分，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會到的，不懂的地方可以畫下來。
課文一夜的工作教案 篇6
一、自讀課文，了解大意，學習生字詞
先讓學生通讀一遍課文，大體了解課文內容，然后讓學生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關語句，畫下來。”還可以讓學生讀讀生字詞并結合課文理解。
二、抓住重點詞句，探究課文重點內容和語言表達
1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學生先找出句子，再找出詞語。學生找出的.詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數得清顆數等。找出來之后，讓學生說說，用上這些詞語好在哪里。
2.在學生討論的過程中，教師可相機誘導。比如，學生如果講到“室內陳設極其簡單”中的“極其簡單”用得好，說明周總理辦公室的陳設簡單到不能再簡單了時，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學生體會到課文用詞的準確、貼切。
三、朗讀、背誦及說、寫練習
1.全文朗讀。
要注意對重點句子和關鍵詞語朗讀的指導。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時，要充滿自豪感。前一句，讀國名時要慢而有力，后一句，要強調“這樣”，讀出反問的語氣。
要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導學生恰當地處理朗讀的重音、停頓、語調和速度。對課文最后兩個自然段，可讓一名學生高聲領讀，全班學生輕聲伴讀；在讀到作者內心獨白時，可安排多名學生一遍一遍地接連不斷地反復誦讀，造成一種深沉的反復不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應作者似的，使學生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導學生分清這兩個自然段內容的側重點，前一自然段重點寫作者對自己說的話，后一自然段重點寫作者想對全世界說的話；然后幫助學生理清這兩段話的表達順序，最后引導學生提取主導詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸
對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎
這樣指導之后，讓學生反復誦讀，然后背誦。
3.說寫練習。
結合“思考·練習”第三題，先讓學生說一說，如果有時間可以寫下來。學有余力的學生還可做選做題。
課文一夜的工作教案 篇7
一、談話導入新課
1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？
2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著為人民服務的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）
二、引導自讀，感悟一夜
1．認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？
（生活簡樸、工作勞苦）
2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？
3．邊讀邊悟，體會感情。
a 默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。
b 有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。
4．交流討論。
（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的`讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）
5．有感情地朗讀課文。
三、探究閱讀，感悟每夜
1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據。
2．閱讀課后資料袋
3．補充閱讀
周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。
4．此時此刻，你最想說什么？
（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）
四、指導實踐，延伸課外
1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風云錄》。
2．召開關于周總理的故事會。
課文一夜的工作教案 篇8
教學目標：
1、學習本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進而感受總理的偉大人格。
教學重點、難點
1、理解課文內容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進而感受總理的偉大人格。
2、領悟本文通過樸實的文字和生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
教學過程：
（一）導入
“同學們昨天大家都預習課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準。”
1、檢查預習出示字詞檢查讀音。
師：請大家自讀課文，然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。（師相機板書）
可能提到簡樸勞苦認真一絲不茍
3、交流匯報。
（二）學習課文
師：同學們，黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學們拿起筆讓我們再次走進課文，劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學習課文找出能夠體現總理勞苦和簡樸的語句談體會。
2、學生自主學習教師巡視。
3、交流匯報。
簡樸：
（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”抓住數量詞極其和如此而已；和對比的方式感受總理的簡樸。
（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對比）
勞苦：
“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，”
“他一句一句的審閱，……有時問我一兩句。”
喝了一會茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。
（引導學生抓住重點詞語進行體會）
師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的.總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發自內心的話抒發了自己的敬佩和自豪之情。讀：
體會文章的寫法
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認識的人。
4、小練筆：運用本文所學的寫法寫小片段。
出示提示詞語：夾菜送我上學講題批改作業
6、作業。
完成修改課上得小練筆。
課文一夜的工作教案 篇9
教學目標：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。
3、學會本課生字，理解新詞，區別三組詞的不同意思和用法。
4、學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。
教學重點：
學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。
教學難點：
學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準備：
讓學生搜集有關周總理的故事。
第一教時
課時目標：
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質。
2、學會本課生字，理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。
教學過程：
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》，讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么？
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么？
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把最后兩節讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯系？
2、指導朗讀最后兩節（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）
3、帶著“他是多么勞苦，多么簡樸”這一句話，讀讀課文1－7節看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？
提示：
（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
（2）室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。
（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。
五、作業鞏固
作業1、6
第二教時
課時目標：
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。
2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
（1）從工作時間上看：我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。
（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。……'
（3）從工作態度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。
在研讀中區別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關句段。
3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。
6、作業：2.3.4.5
二、背誦課文最后兩個自然段。
三、拓展練習
選做一項
1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角……
2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹的態度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。
第三教時
課時目標：
1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
教學過程：
一、頌總理故事交流會
1、請學生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網上查詢更多
二、課外閱讀
周總理，你在哪里？
三、拓展練習
本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的'總理。……你們見過這樣的總理嗎？
我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
板書：
一夜的工作
生活簡樸——陳設簡單、食物簡單
工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態度認真
課文一夜的工作教案 篇10
教學目標：
1．組織學生通過合作學習理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。
2．練習運用“讀—畫—批—議—悟”五步學法自學課文，并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思想感情。
3．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。
4．學會本課生字詞。
教學重點：
了解周總理一夜的工作情景，體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。
教學準備：
準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。
一、導入新課，明確目標。請各小組根據上節課老師提供的“自學提綱”按“五步”學法匯報上節課的自學情況。
二、檢查學習情況，導讀導練
1．抓中心句，整體感知課文。請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱1”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。
2．體會周總理工作的`勞苦。請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱2”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。
3．讀寫結合，體會周總理生活簡樸的作風。請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節課曾用的投影片“自學提綱3”。在進行讀寫片斷訓練的同時，體會重點詞句中所包含的思想感情，進一步激發學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體，達到共鳴。教師相機引導學生上臺板書：“陳設簡單，飲食簡單”等。
三、播放錄像，升華情感。請學生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家。看完錄像后請學生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學生對總理的真摯情感進一步升華。如：“總理啊，您太累了，請您休息一會兒吧！”
四、點題明旨，朗讀升情
1．教師范讀最后兩個自然段，學生思考體會。
（1）作者在回來的路上對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？
（2）讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？
2．指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。
3．讓學生了解：“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間的聯系。
五、布置作業，強化訓練
1．聯系課文內容，請以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。
2．背誦并聯寫課文最后兩個自然段。
課文一夜的工作教案 篇11
素質教育目標：
1．知識目標：讓學生理解課文從哪兩個方面來敘述周總理一夜的工作。
2．能力目標：培養學生思維能力、探究能力、自學能力、口頭表達能力、組織能力。
3．品德目標：培養學生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。
探究重點、難點：
周總理一夜工作的勞苦、簡樸，感受其人格的偉大。
探究準備：
CAI課件，搜集有關周總理的`故事，圖片。
探究方法：
讀中感知，讀中感悟，評論，探究。
探究過程：
一、開課
齊讀課題，看錄像，談觀后感。
二、學文
1．自讀課文，勾畫感動句。
2．小組交流，反復朗讀。
3．學生匯報所得，緊扣“勞苦、簡樸”，教師相機引導。
（1）抓重點詞句，談體會。
（2）聯系前后文談體會。
（3）指導朗讀。
4．拓展，匯報搜集資料，進一步體會周總理工作勞苦、生活簡樸。
（1）小組交流，講述周總理工作、生活的感人事跡。
（2）教師講述“周總理一天工作時間表”，學生結合前面體會，進行比較，談新體會，緊扣中心。
5．體會朗讀，頌揚周總理。
（1）自由讀。
（2）抽讀。
（3）評讀。
（4）集體品讀。
6．深化主題，繼續匯報所搜集的資料，激發學生對周總理的崇敬之情。
（1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。
（2）小組派代表向全班同學匯報。
7．激發學生，抒發真情實感。
面對周總理，你想說點什么……
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