課文《搭石》的優(yōu)秀教案

時間：2022-10-11 18:55:47 教案

課文《搭石》的優(yōu)秀教案

　　【教材分析】

課文《搭石》的優(yōu)秀教案

　　秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪

　　課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈的感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解協(xié)調(diào)有序等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、掛圖等。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，提問題

　　今天，我們來學(xué)習(xí)２１課《搭石》，（板書）請同學(xué)們齊讀課題。看到這個題目，你想從課文當(dāng)中知道什么？（什么是搭石？搭石有什么作用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭？）

　　教師針對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題并板書。

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學(xué)們，你們很會思考，也很會提問題。我想這些問題在課文內(nèi)容中都有答案，只要大家讀熟課文、讀懂課文，這些疑問都能解決，明白了嗎？下面，同學(xué)們就開始自由的大聲讀課文，注意帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　三、檢查初讀情況

　　１、咱們看一看在文中出現(xiàn)的一些詞語，誰會讀？（指名領(lǐng)讀）把詞變成字還會讀嗎？誰來試一下？

　　（指明讀、齊讀。）

　　２、讀得都不錯，看來大家的識字能力都很強，那課文能讀好嗎？咱們來檢查一下！

　　（指５名同學(xué)讀。）

　　３、課文讀完了，大家聽得非常認(rèn)真，能不能評價一下？你覺得哪個地方讀得特別好？哪里還需要提醒一下？

　　（學(xué)生評價。）

　　４、書讀到這里，前面提到的問題能解決了嗎？誰來說說你能解決哪個問題？

　　（學(xué)生解決，教師擦掉已解決問題。）

　　四、精讀課文，研讀品味，發(fā)現(xiàn)美，感受美

　　１、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，很會思考問題，剛才的問題都解決得非常好。搭石不過是方方正正的、二尺間隔擺放的天然石塊，平平常常、普普通通，作者為什么要寫這些石塊呢？大家讀課文２、３、４自然段，把特別能打動你的句子畫下來，然后想一想哪些地方打動你？

　　（學(xué)生邊讀邊勾畫。）

　　３、誰來把感動你的句子讀給大家聽？

　　（指名讀。）

　　４、這么多打動你的地方，都少不了誰？（搭石）難怪作者說這普普通通搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。書讀到這里，你能說說這是一道怎樣的風(fēng)景嗎？（學(xué)生暢所欲言）用一個字來概括那就是（板書：美）。在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美*的是什么？（板書：用心）下面，用我們的心再次走進由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，好好的體會這風(fēng)景里飽含的美！

　　５、請同學(xué)們默讀２～４自然段，畫出你感受到美的句子，并簡單的寫出自己的感受。

　　６、一邊讀一邊理解這也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里感受到了美：

　　（教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，品讀感受。）

　　⑴ 上了點年紀(jì)的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，招來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

　　從這幾句話中你感受到了什么美？（為他人著想）為他人著想是一種美，誰能讀出這種美？（一名學(xué)生讀）老師聽到這位同學(xué)在讀無論、只要、一定這些詞語時，都加重了語氣，我們在讀的時候還應(yīng)該把那些詞語讀得重一點，更能體會到為他人著想的這種美。（學(xué)生說，）誰再來讀一讀，爭取讀得比剛才好？

　　（指生讀、齊讀。）

　　⑵ 你還從哪里感受到了美：

　　每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候動作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　① 你感受到了什么美？

　　（風(fēng)景美、音樂、動作協(xié)調(diào)。）

　　② 請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想象美麗的畫面。

　　（老師范讀。）

　　③ 前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，讓我們感受了動作的協(xié)調(diào)美；踏踏的聲音，像輕快的音樂，讓我們感受到了節(jié)奏美；清波漾漾，人影綽綽，讓我們感受到了風(fēng)景美。下面，就請同學(xué)們把這一段美美的讀一遍。

　　（學(xué)生自己讀、指名讀，齊讀。）

　　⑶ 你還從哪里感受到了美？

　　如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招收示意，讓對方先走，等對方過了河倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子被老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

　　① 你感受到了什么美？

　　（學(xué)生說：互相謙讓，尊敬老人。）

　　② 尊敬老人也是一種美，你在平日里做過幫助老人、尊敬老人的事嗎？

　　（找一兩個學(xué)生說。）

　　③ 你在幫老人做事時，你想過得到別人的表揚了嗎？你們也像這個村子里的人，把尊敬老人看成是平常事，是理所當(dāng)然的事。

　　④ 你們自己讀一讀，把感受的美讀出來。

　　（學(xué)生自讀、指一名學(xué)生讀。）

　　７、讀到這里，你覺得搭石在你的心中還是一塊普普通通的石塊嗎？

　　（學(xué)生說。）

　　搭石雖然還是那塊普普通通的石塊，但是它默默無聞，任人走，人任踏，不僅僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　出示最后一個自然段：

　　一排排搭石，任人走，人任踏，它們連結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　請同學(xué)們飽含贊美之情齊讀最后一個自然段。

　　五、課后延伸，拓展

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們用我們的心靈在平凡的搭石這一事物中感受到了什么？（美）也在鄉(xiāng)親們平平常常的小事中感受到了（美）。我想問問同學(xué)們，在日常的生活中，有沒有像搭石這樣普通的事？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（學(xué)生說。）

　　小練筆：這么多普普通通的事都能感受到他們中間有美，我們不能一一都說出來，那就把它們寫下來吧！

　　【板書設(shè)計】

　　用心

　　２１搭石

　　美

　　【課后反思】

　　《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如搭石一般于默默無聞中凸現(xiàn)。這節(jié)課我主要讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，品味由搭石引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

　　針對這一課的教學(xué)效果，我的課堂反思如下：

　　１、課堂的調(diào)控上不夠靈活，不能很好的駕馭整堂課。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多反思，多聽課，多向有經(jīng)驗的老師請教。

　　２、講課的語調(diào)平緩，沒有及時準(zhǔn)確地對學(xué)生進行評價，學(xué)生的積極性不夠高。

　　３、課準(zhǔn)備得太倉促，心理上還是較為緊張，底氣不足，很多設(shè)計好的環(huán)節(jié)沒有把握好，一帶而過，沒有達到預(yù)想的效果。

　　４、課文最后一句話一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話揭示了本文的中心，沒有很好地讓學(xué)生去體會這句話的含義，學(xué)生在感悟后應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間進行表達。

　　整體感覺教學(xué)設(shè)計還應(yīng)多一些預(yù)設(shè)，課堂語言再自然些，這樣課堂會更生動。作為一名年輕的老師我還應(yīng)該學(xué)會聆聽孩子的心理，這樣的課堂才是最美，在今后的教學(xué)工作中我還要多吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，升華自己的情感。

　　這堂課肯定還有很多的不足之處，希望各位老師提出你們寶貴的建議。再次謝謝大家！

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