繪本《敵人派》教案
【繪本解讀】
《敵人派》是美國(guó)作家德瑞克·莫森、畫(huà)家泰拉·葛拉罕·金恩共同創(chuàng)作的一部作品。《敵人派》講述了一個(gè)如何化敵為友的故事，整部作品無(wú)論是圖畫(huà)還是文字都流露出作者的機(jī)智與幽默。好的繪本，是“圖”與“文”的完美組合，明快的色彩，讓故事活躍了許多；夸張的構(gòu)圖，真實(shí)地表現(xiàn)了孩子們心中的世界；特別是視角的選擇，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)，讓人仿佛走進(jìn)了故事中。相信這本書(shū)所播下的友情的種子，對(duì)孩子們一生的成長(zhǎng)都有著潛移默化的影響。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助繪本閱讀，在傾聽(tīng)、思考、觀察、想象中，享受閱讀的情趣，激發(fā)課外閱讀的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法，培養(yǎng)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、通過(guò)閱讀交流，體會(huì)到友誼的珍貴，懂得與人交往要善于理解、寬容、尊重對(duì)方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《敵人派》，懂得珍惜友誼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事中爸爸的智慧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《敵人派》繪本、PPT課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、封面導(dǎo)讀，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有朋友嗎，有“敵人”嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)讀一本書(shū)，書(shū)名是《敵人派》。（板書(shū)課題）
2、引導(dǎo)猜測(cè)、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)，或者有什么猜測(cè)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、觀察封面：從封面上你看到了什么？想到了什么？ （指名發(fā)言）
（設(shè)計(jì)理念：無(wú)論什么書(shū)，書(shū)名、封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓學(xué)生認(rèn)真觀察封面，對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。）
二、共讀童書(shū)，引導(dǎo)思考
1、分享故事
課件逐頁(yè)播放繪本，教師講故事。學(xué)生一邊傾聽(tīng)老師講故事，一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面。教師講述過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事。
（設(shè)計(jì)理念：不管是日本久負(fù)盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆·布魯納，他們都一致認(rèn)為：教師得先為兒童讀故事。因?yàn)槔L本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中。）
2、交流感悟
思考一：故事的結(jié)尾小杰并沒(méi)有消失？為什么“我”說(shuō)“我的頭號(hào)大敵人已經(jīng)不見(jiàn)了”呢？（學(xué)生發(fā)言）
思考二：找出故事中表現(xiàn)“我”態(tài)度變化的句段， 想一想是什么讓“我”產(chǎn)生了這些變化。（學(xué)生發(fā)言）
（設(shè)計(jì)理念：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒(méi)有了意義。當(dāng)然，繪本更不是一般的語(yǔ)文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細(xì)琢，這樣只會(huì)拉開(kāi)學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺(jué)地感受故事中蘊(yùn)含的哲理。）
3、品讀圖畫(huà)
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖畫(huà)，要求：注意觀察細(xì)節(jié)，比如畫(huà)面的構(gòu)圖、顏色和人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情等。（播放畫(huà)面，學(xué)生欣賞。）
交流：在這本繪本中，讓你印象最深的是哪幅圖？為什么？（學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。）
（設(shè)計(jì)理念：在繪本中，圖畫(huà)不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以說(shuō)是圖畫(huà)書(shū)的生命，所以，給學(xué)生一些時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來(lái)讀圖，去觀察，去品味，去想象，發(fā)現(xiàn)和感受畫(huà)面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，是閱讀繪本的重要環(huán)節(jié)。）
三、整體回味，感悟延伸
1、深入理解“派”
思考： “敵人派”真的發(fā)揮了作用嗎？究竟是什么使“敵人”變成了朋友呢？（學(xué)生發(fā)言，教師隨機(jī)板書(shū)）
如果讓你給“敵人派”換個(gè)名字，你想叫它什么？（“愛(ài)心派”“友情派”“友誼派”……）
2、動(dòng)手制作“派”
讓我們一起動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)“友誼派”吧，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在這個(gè)“派”上，可以對(duì)你最好的朋友說(shuō)，也可以對(duì)你曾經(jīng)的“敵人”說(shuō)。
（播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。）
3、真情互送“派”
請(qǐng)同學(xué)們都以一顆真誠(chéng)的心，送出你手中的“派”吧。
（播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生互相贈(zèng)送“派”。）
（設(shè)計(jì)理念：繪本閱讀的最終目的是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。孩子慢慢變?yōu)橐粋�(gè)“社會(huì)人”，樹(shù)“敵”在所難免。如何化解呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不止送一個(gè)“友誼派”那么簡(jiǎn)單。然而，這卻是跨入友情的第一步。向“敵人”伸出友誼之手，這是一種胸懷，一種風(fēng)度。從小感受、鍛煉這種胸懷，長(zhǎng)大后，那必定會(huì)是一個(gè)心胸寬廣的人！）
四、課堂小結(jié)，推薦閱讀
1、教師小結(jié)：童年總會(huì)給我們留下許多美好的東西，值得一生去品味，去珍藏，讓我們一起珍惜友誼，珍惜童年。
2、推薦閱讀繪本：《我有友情要出租》《愛(ài)心樹(shù)》《大腳丫跳芭蕾》《點(diǎn)》《石頭湯》《獾的禮物》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬(wàn)次的貓》……
（設(shè)計(jì)理念：許多閱讀專家一致認(rèn)為，繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。這節(jié)課的繪本閱讀僅僅是一個(gè)開(kāi)始，讓孩子們愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀，才是最重要的。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
敵人派
傾聽(tīng)
尊重 理解 欣賞 贊美 寬容…… 觀察
思考
化敵為友 想象
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