幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案（精選8篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 1
【活動名稱】：打手機—找朋友
【活動目標】：培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動模式】：室外活動
【活動器材】：兒童用手機玩具
【活動歌曲】：找朋友兒歌。
【活動過程】：
一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼；
2.手機接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；
3.開始聯系活動內容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。
我：好的。廣場見。
幼：廣場見。
二、幼兒與幼兒練習通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；
2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯系活動內容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動指導：
1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯系；
2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。
3.通話結束會互相告別，會說：“再見”。
四、小結評比：
1.根據幼兒通話情況，指出不足；
2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的'幼兒，號召其他幼兒向他們學習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。
注：此教案家長也可用幫助幼兒聯系小朋友。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 2
一、活動目標
認知目標：知道 “手機” 可用于聯系朋友，能說出 2-3 個同伴的`名字。
能力目標：嘗試用簡單語言（如 “你好呀”“一起玩嗎”）進行 “打電話” 交流，提升語言表達能力。
情感目標：喜歡與同伴互動，感受 “找朋友” 的快樂，增強集體歸屬感。
二、活動準備
物質準備：仿真玩具手機（數量與幼兒人數相等，貼有幼兒姓名貼）、“電話亭” 場景布置（用積木圍出 2 個小區域）。
經驗準備：幼兒有見過家長打電話的生活經驗。
三、活動過程
導入：情境激發興趣（5 分鐘）
教師手持玩具手機，模仿打電話語氣：“喂？是小皮球嗎？我是李老師，想和你一起玩積木，你愿意嗎？” 吸引幼兒注意力后提問：“老師用什么找朋友呀？” 引導幼兒說出 “手機”，引出活動主題。
展開：學習 “打電話” 對話（10 分鐘）
（1）教師示范 “打電話”：邀請 1 名幼兒上臺，拿起玩具手機，邊演示邊說：“你好，我是 XX（教師名字），你叫什么名字呀？” 引導幼兒回應，再接著說：“我們一起玩滑梯吧！” 鼓勵幼兒模仿簡單對話。
（2）分組練習：將幼兒分成 2 人一組，進入 “電話亭”，手持貼有自己名字的玩具手機，互相 “打電話”。教師巡回指導，提醒幼兒說出同伴名字，用 “你好”“再見” 等禮貌用語。
結束：分享 “找朋友” 快樂（5 分鐘）
請 3-4 組幼兒上臺展示 “打電話” 過程，教師及時表揚：“小明和小紅會互相說名字，真棒！” 最后帶領幼兒唱《找朋友》兒歌，活動自然結束。
四、活動延伸
在班級 “娃娃家” 區域投放更多玩具手機，鼓勵幼兒在自由活動時繼續 “打電話找朋友”。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 3
一、活動目標
認知目標：理解兒歌內容，知道 “打電話” 的基本步驟（撥號、說話、掛電話）。
能力目標：能跟著教師念唱兒歌，嘗試替換兒歌中的同伴名字，提升語言創編能力。
情感目標：樂于參與兒歌互動，體驗與同伴一起念唱的樂趣。
二、活動準備
物質準備：兒歌圖譜（包含 “手機”“撥號”“說話”“掛電話” 的簡筆畫）、玩具手機 1 個、背景音樂《打電話》（改編版，節奏舒緩）。
前期準備：提前教幼兒認識兒歌中的.簡筆畫符號。
三、活動過程
導入：兒歌欣賞（3 分鐘）
教師播放改編版《打電話》背景音樂，手持玩具手機跟著節奏輕晃，提問：“這首歌唱的是什么呀？” 引導幼兒關注 “打電話” 主題。
展開：學唱兒歌與創編（12 分鐘）
（1）學唱兒歌：教師結合圖譜念唱兒歌：“小手機，叮鈴響，拿起手機撥號碼。喂喂喂，你是誰？我是 XX（幼兒名字）找朋友。你好呀，來玩呀，我們都是好朋友！” 逐句教幼兒念唱，重點強調 “撥號碼”“找朋友” 等關鍵詞。
（2）名字創編：請幼兒說出同伴名字，替換兒歌中的 “XX”，如 “我是小宇找朋友”“我是朵朵找朋友”。教師帶領全體幼兒念唱創編后的兒歌，鼓勵幼兒大聲表達。
結束：“打電話” 游戲（5 分鐘）
教師播放兒歌，幼兒手持玩具手機，聽到 “找朋友” 時，自由尋找同伴，互相 “打電話” 念兒歌，活動在歡樂氛圍中結束。
四、活動反思
需關注語言表達較弱的幼兒，后續可通過一對一指導，幫助其更自信地念唱兒歌。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 4
一、活動目標
認知目標：知道手機可用于聯系朋友，能說出 2-3 個好朋友的名字。
能力目標：能簡單模仿打電話對話，用短句表達 “喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？”。
情感目標：喜歡與同伴互動，體驗 “找朋友” 的快樂。
二、活動準備
物質準備：玩具手機（數量與幼兒人數相等）、朋友頭像卡片（貼有幼兒照片）、背景音樂《找朋友》。
經驗準備：幼兒有過玩玩具手機的經驗，認識班級內部分同伴。
三、活動過程
導入環節（5 分鐘）：
教師手持玩具手機，播放電話鈴聲：“聽，什么聲音在響呀？” 引導幼兒說出 “手機”。接著模擬打電話場景：“老師要給好朋友小花打電話，喂，小花你好，要不要來和我玩呀？” 激發幼兒興趣，引出活動主題。
展開環節（15 分鐘）：
（1）認識 “朋友號碼”：出示朋友頭像卡片，引導幼兒說出卡片上同伴的名字，教師在卡片旁貼上 “數字號碼”（如 “123” 簡單數字），告訴幼兒：“想找好朋友，要記住他的‘手機號碼’哦！”
（2）分組模擬打電話：將幼兒分成 5 組，每組發放玩具手機和頭像卡片。教師示范對話：“拿起手機，先按號碼，然后說‘喂，你好，我是 XX，要不要一起玩？’” 鼓勵幼兒拿著手機找到對應同伴，模仿對話。教師巡回指導，幫助膽小幼兒開口表達。
（3）集體游戲 “找朋友打電話”：播放《找朋友》音樂，幼兒拿著玩具手機自由走動，音樂停時，找到一位同伴模擬打電話，完成對話后互換 “朋友卡片”，繼續游戲。
結束環節（5 分鐘）：
教師總結：“今天我們學會了用手機找朋友，和好朋友說話真開心！以后想找朋友玩，也可以試著用禮貌的`話和他交流哦。” 帶領幼兒一起唱《找朋友》，活動結束。
四、活動延伸
在班級角色區投放更多玩具手機和同伴頭像，鼓勵幼兒在區域活動中繼續模擬打電話找朋友，教師記錄幼兒的語言表達情況，后續針對性引導。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 5
一、活動目標
認知目標：理解兒歌內容，知道 “打手機”“找朋友” 的關聯。
能力目標：能跟著教師念兒歌，嘗試替換兒歌中的'朋友名字。
情感目標：樂于參與兒歌互動，感受語言游戲的樂趣。
二、活動準備
物質準備：自制兒歌圖譜（包含手機、朋友、笑臉等圖案）、玩具手機 1 個、幼兒名字卡片。
材料準備：提前創編簡單兒歌《打手機找朋友》：“小手機，叮鈴響，拿起手機找朋友。喂喂喂，XX 在嗎？快來和我做游戲！”
三、活動過程
導入環節（4 分鐘）：
教師出示玩具手機，搖一搖發出鈴聲：“小手機在叫我們啦，它想幫我們找朋友，我們一起聽聽它怎么說吧！” 自然引出兒歌。
展開環節（16 分鐘）：
（1）學念兒歌：出示兒歌圖譜，教師逐句念兒歌，結合圖譜講解內容（如指 “手機” 圖案念 “小手機，叮鈴響”）。帶領幼兒分句學念，重點強調 “喂喂喂”“快來和我做游戲” 的語氣，鼓勵幼兒模仿。
（2）互動念兒歌：教師手持玩具手機，隨機抽取幼兒名字卡片，念兒歌時替換名字：“喂喂喂，豆豆在嗎？快來和我做游戲！” 被抽到的幼兒站起來回應 “我在呀，馬上來！”，其他幼兒一起拍手念兒歌。
（3）嘗試創編：引導幼兒思考 “我們還可以找哪個好朋友？”，請幼兒說出同伴名字，教師替換到兒歌中，帶領大家一起念新兒歌，如 “喂喂喂，朵朵在嗎？快來和我做游戲！”，鼓勵幼兒大膽表達。
結束環節（5 分鐘）：
教師和幼兒一起完整念兒歌 2 遍，邊念邊做動作（如 “拿起手機” 做抬手動作，“找朋友” 做招手動作）。最后說：“小手機幫我們找到好多好朋友，現在我們一起去外面和朋友玩游戲吧！” 帶領幼兒戶外游戲。
四、活動延伸
將兒歌圖譜貼在班級語言區，投放名字卡片，鼓勵幼兒自主組合名字念兒歌；家長可在家和幼兒一起玩 “打手機念兒歌” 游戲，鞏固兒歌內容。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 6
一、活動目標
認知目標：通過繪本理解 “打手機找朋友” 的情節，知道遇到困難可通過手機聯系同伴。
能力目標：能根據繪本情節簡單復述 “小熊找朋友” 的過程，用短句表達 “小熊給 XX 打電話”。
情感目標：感受小熊與朋友的友好情感，愿意主動與同伴交往。
二、活動準備
物質準備：自制繪本《小熊的.手機》（內容：小熊想玩積木，找不到朋友，媽媽給了他玩具手機，小熊依次給小兔、小猴、小松鼠打電話，最后大家一起玩積木）、玩具手機（小熊、小兔、小猴、小松鼠形象各 1 個）、積木若干。
經驗準備：幼兒有過閱讀簡單繪本的經驗。
三、活動過程
導入環節（5 分鐘）：
教師出示小熊玩具：“今天小熊想玩積木，可是他找不到好朋友，怎么辦呢？” 引導幼兒討論，引出 “用手機找朋友” 的辦法，出示繪本《小熊的手機》。
展開環節（15 分鐘）：
（1）閱讀繪本：教師邊展示繪本畫面，邊完整講述故事，提問：“小熊找不到朋友時，媽媽給了他什么？”“小熊先給哪個朋友打電話了？” 幫助幼兒梳理情節。
（2）分段理解：再次講述繪本，講到 “小熊給小兔打電話” 時，暫停并出示小兔玩具手機，引導幼兒模仿小熊說話：“喂，小兔，要不要來和我玩積木？”；講到 “給小猴打電話” 時，鼓勵幼兒主動舉手模仿對話，教師給予表揚。
（3）情景再現：邀請 4 名幼兒分別扮演小熊、小兔、小猴、小松鼠，手持對應玩具手機，根據繪本情節表演 “打電話找朋友”，其他幼兒當 “小觀眾”，表演結束后鼓掌。
結束環節（5 分鐘）：
教師總結：“小熊用手機找到好朋友，一起玩積木真開心！我們也要像小熊一樣，主動找朋友玩哦。” 帶領幼兒一起用積木搭建 “朋友小屋”，活動結束。
四、活動延伸
在班級繪本區投放《小熊的手機》繪本及角色手偶，鼓勵幼兒自主表演繪本情節；開展 “我的好朋友” 分享活動，請幼兒說說自己的好朋友，提升語言表達能力。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 7
一、活動目標
認知目標：知道 “打手機” 可用于確認朋友位置，理解簡單的方位詞（如 “在桌子旁”“在柜子后”）。
能力目標：能根據 “手機提示” 找到朋友，并用短句表達 “我在 XX 找到你啦！”。
情感目標：喜歡參與尋寶游戲，體驗找到朋友的成就感。
二、活動準備
物質準備：玩具手機 2 個（教師 1 個，“隱藏者” 1 個）、彩色貼紙（作為 “尋寶線索”）、小禮物（如小貼紙、小橡皮）、班級場景圖（標注桌子、柜子、玩具區等位置）。
環境準備：提前在班級不同位置貼好彩色貼紙，確定 3-4 個 “隱藏點”。
三、活動過程
導入環節（5 分鐘）：
教師出示玩具手機和彩色貼紙：“今天我們要玩‘手機尋寶找朋友’的游戲，找到貼有貼紙的地方，就能通過手機找到好朋友，還有小禮物哦！” 展示班級場景圖，介紹 “隱藏點” 的位置，激發幼兒興趣。
展開環節（15 分鐘）：
（1）講解規則：教師邀請 1 名幼兒當 “隱藏者”，手持玩具手機躲在其中一個 “隱藏點”；其他幼兒當 “尋寶者”，分成 3 組，每組發放 1 張彩色貼紙線索。教師用自己的手機給 “隱藏者” 打電話：“喂，你在哪里呀？”“隱藏者” 根據位置回答：“我在桌子旁。”
（2）游戲進行：“尋寶者” 根據 “手機提示” 和貼紙線索，在班級內尋找 “隱藏者”，找到后說：“我在 XX 找到你啦！”“隱藏者” 給找到自己的'幼兒發放小禮物，然后互換角色，繼續游戲，確保每位幼兒都有機會當 “隱藏者” 和 “尋寶者”。
（3）難點指導：對找不到方向的幼兒，教師用手機再次詢問 “隱藏者” 位置，并用手指向大致方向，幫助幼兒理解方位詞，鼓勵幼兒大膽嘗試。
結束環節（5 分鐘）：
教師統計 “找到朋友” 的次數，表揚表現積極的幼兒：“今天大家都很厲害，通過手機提示找到好朋友，還學會了說方位詞！” 帶領幼兒一起分享小禮物，活動結束。
四、活動延伸
在戶外游戲時，開展 “戶外手機尋寶” 活動，擴大 “隱藏點” 范圍（如滑梯下、大樹旁），幫助幼兒鞏固方位詞；家長可在家和幼兒玩 “找物品” 游戲，用手機 “提示” 物品位置，提升幼兒語言與方位認知能力。
幼兒園小班語言活動《打手機找朋友》優秀教案 8
一、活動目標
認知目標：知道手機可聯系家人，能簡單說明 “找朋友” 的事情。
能力目標：能在教師幫助下給家人打手機，用短句表達 “媽媽，我今天和 XX 一起玩了”。
情感目標：感受與家人分享的快樂，增強語言表達的自信心。
二、活動準備
物質準備：教師手機（提前征得家長同意，保存部分家長聯系方式）、“我的朋友” 繪畫紙（幼兒提前畫好自己的`好朋友）、小話筒（增強幼兒表達欲望）。
前期準備：提前與家長溝通活動內容，請家長在約定時間保持手機暢通，配合幼兒對話。
三、活動過程
導入環節（5 分鐘）：
教師出示幼兒的 “我的朋友” 繪畫紙：“看，這是你們畫的好朋友，今天我們可以給爸爸媽媽打手機，告訴他們你和好朋友一起玩的事情，好不好？” 激發幼兒分享的欲望。
展開環節（15 分鐘）：
（1）示范分享：教師拿起手機，假裝給 “媽媽” 打電話：“媽媽，你好，我今天在幼兒園和小花一起玩了‘找朋友’的游戲，很開心！” 邊說邊展示自己的 “朋友畫”，引導幼兒觀察如何表達。
（2）幼兒嘗試：請幼兒自愿舉手，教師幫助撥打家長電話，遞給幼兒小話筒。鼓勵幼兒看著自己的繪畫紙說：“媽媽 / 爸爸，我今天和 XX 一起玩了”，若幼兒表達不完整，教師在旁提示（如 “你們一起玩了什么呀？”），家長在電話那頭給予鼓勵（如 “寶貝真棒，媽媽為你開心！”）。
（3）分組分享：將未打電話的幼兒分成 4 組，每組由 1 名教師協助，先在小組內練習分享內容（如 “我和 XX 一起玩積木”），再輪流用教師手機給家人打電話，確保每位幼兒都有表達機會。
結束環節（5 分鐘）：
教師總結：“今天你們都很勇敢，給家人分享了和好朋友玩的事情，家人一定很開心！以后有好玩的事，也可以和家人分享哦。” 帶領幼兒將 “我的朋友” 繪畫紙送給家人（或拍照發給家長），活動結束。
四、活動延伸
在班級語言區設置 “分享角”，投放小話筒和電話模型，鼓勵幼兒互相分享 “和朋友玩的事”；請家長在家鼓勵幼兒多表達，如 “今天在幼兒園和誰玩了？”，鞏固幼兒的語言表達能力。
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