《小音樂家》教學教案
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。
教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。
教學難點：用七個唱名編唱旋律。
教學方法：綜合音樂感教學法
教具準備：多媒體、簫、鋼琴。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：
表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。
教學過程：
一、組織教學：
學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。
二、表演《音樂小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多
媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）
2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：
3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）
4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。
6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）
7、引導學生完整演唱歌曲。
8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？
9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂游戲：三線跳拐子
1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好i sl la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。
2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復習鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）
五、聆聽《單簧管波爾卡》
師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）
1、完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?
2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。
3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。
提示：相同的音樂應該怎樣表示。
4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。
六、課堂小結
第二課時
教學內容：
表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。
教學過程：
一、組織教學：
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。
二、導入新課
1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。 2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》
三、學唱歌曲《簫》
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、學生隨CAI輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創動作，邊唱邊表演。
四、創編與活動：
1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學生分組用這幾個音來創編旋律。
a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。
b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。
五、聆聽《青蛙音樂會》
1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？
2、復聽音樂。
提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。
3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。
提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。
六、課堂小結
課 后 記：
第八課《靜靜的》
教學目的：
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的"靜"，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。
教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。
教學難點：區別聽到的音樂。
教學方法：綜合音樂感教學法。
教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。
課時安排：兩課時第一課時
教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導入
師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：
請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。
放觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。
6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲�？呻S音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學習歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）
2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？
3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。
8、編創動作邊唱邊
四、編創活動：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
五、課后小結
第二課時
教學內容：
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《月亮河邊的孩子》：
1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？
2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
三、表演《月光光》
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4、用聽唱法很快學會歌曲。
5、引導學生有感情地演唱歌曲。
四、編創活動：
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。
五、音樂游戲：
1、教師輕唱i sl la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。
4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
六、課堂小結
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