二年級《有余數除法的認識》的教學教案
一、探索導入
1、組織分鉛筆活動，并填表。
（1）要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？
（2）指名說說。
（3）學生操作，完成P、1表格。
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
2
3
4
5
6
（4）班內交流，師生共同完成表格。
2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類？
3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的；一類是有剩余的。
二、揭示課題
今天這節課我們要學習一種新的除法。（板書：有余數的除法）
三、探索新知
1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
板書：10÷2=5（人） 10÷5=2（人）
2、指名說說10÷2=5（人）中各部分的名稱，這道算式表示的意思。
3、學寫平均分后有剩余的除法算式。
學生試著寫，教師指導寫法：
如：根據表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人（邊說邊寫10÷3=3（人）），還剩1枝，就接著寫6個小圓點，然后再寫1（枝）10÷3=3（人）……1（枝）
4、學習平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師：根據1（枝）的意思，誰能給它起個名字？（板書：余數）
5、學習平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學生試讀，指導讀法：10除以3等于3余1。
6、學生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
（1） 寫算式。
（2） 讀算式。
（3） 指名說說各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化
1、“想想做做”第1題：學生獨立讀題，按要求先動手擺擺，再把書中的（ ）和算式填寫完整。
集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么？”
學生獨立完成，集體校對，比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。
五、全課總結
通過今天這節課的學習，你知道了什么？還想知道什么？請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
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