人教版語文桂花雨教學教案
教學目標：
1．認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景
3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者留戀童年、思念家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
4、培養熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉的懷念之情。
教學難點：
體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”所表達的感情。
課時安排：
1課時
課前準備：
根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事，或者回憶自己的兒時趣事，豐富他們的感情體驗。
教學過程：
一、聯系上文，激發情感
學習了上課《梅花魂》，透過一位身在異國的華僑老人對唐詩宋詞的喜愛，尤其是對一幅墨梅圖的分外愛惜，以及對孩子的諄諄教誨和殷殷期盼，深深激起了我們的愛國之情。下面，老師帶來了王維的一首詩：“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？”里面也提到了梅花，它表現的又是怎樣一種感情呢？（出示詩歌）
學生自由吟誦詩歌，交流體會
小結：
詩人漂泊他鄉，通過心系家鄉窗前的梅花，含蓄地表達了自己的思鄉之情。而在不少文章中，通過對某樣事物的描寫同樣能傳達人物的情感。今天，我們就來學習一篇《桂花雨》，聰明的同學們一定猜出了課文主要寫的是—— 桂花，那它又表達了什么感情呢？讓我們一起走進課文吧。
二、初讀課文，體會情感
學生帶著閱讀任務，自由朗讀課文，邊讀邊體會作者借桂花表現了怎樣的感情，并劃出有關詞句。
反饋交流：
⒈“中秋節前后，正是故鄉桂花盛開的季節。”
⒉“我念中學的時候，全家到了杭州。”
⒊“可是母親說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花’。”
⒋“于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”
（從這些句子，體會到課文表現了對故鄉和童年生活的懷念之情。）
內容概括：這篇介紹了關于07*桂花雨教學設計四,桂花雨，希望對你有幫助！
【語文桂花雨教學教案】相關文章：
《桂花雨》教學教案01-24
小學語文《桂花雨》教學教案設計10-09
桂花雨的優秀教學教案10-10
小學語文《桂花雨》優秀教案10-10
《桂花雨》教學教案設計10-10
《桂花雨》教學教案15篇01-24
《桂花雨》教案03-31
《桂花雨》優秀教學教案設計10-10
《桂花雨》教學教案（通用20篇）10-17
《桂花雨》教學教案(通用15篇)01-24