滬教版三年級上冊語文《悉尼歌劇院》的教學教案
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識本課10個生字“悉、屆、濱、標、志、瓣、雄、監、控、丹”。結合課文理解“巧奪天工”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習。
3、感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。
重點難點：
1、結合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。
2、仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進行語言實踐訓練。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，揭示課題。
1、師：最近，我們乘著“國際號”游覽了世界的許多地方，（播放媒體）有意大利的水上名城——威尼斯，國際和平之都——瑞士的日內瓦，今天我們的“國際號”又從上海的浦東國際機場起飛了，看！東方明珠電視塔，它是上海的標志，長城——北京的標志，自由女神像——美國紐約的標志，埃菲爾鐵塔——法國的標志，前方就是我們此次游覽的目的地：2000年第27屆奧運會的舉辦地——澳大利亞的悉尼。悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志既不是大袋鼠，也不是鴨嘴獸，而是？
2、出示圖片和板書課題：悉尼歌劇院
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？（出示預習要求）
（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
（2）思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標志？找出文中的概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子用直線劃下來。
2、檢查預習：
（1）讀詞語：
出示：歌劇院濱海標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監控咖啡館
（2）交流句子并出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。
三、研讀課文重點，練習說話。
（一）研讀課文3、4節，重點體會外形的寫法。
1、師：這句話不僅概括了第三節的內容，又引出第四節的內容，把兩小節緊緊聯系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。
2、讀一讀。
3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨特、美麗的外形？曲線劃出有關句子。
（1）交流外形描寫。
出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。”
看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對比出現，引讀。體會三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。
指導朗讀。多種形式讀。
完成詞句活動室中練習2。
出示：澳大利亞悉尼歌劇院有獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。
作者一連用了三個比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現了悉尼歌劇院獨特、漂亮的外形，你能看著圖當一次小導游，用“像……又像……更像……”介紹一下嗎？
4、師：難怪作者說它的外形獨特、漂亮。（板書：獨特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？
出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。
①指名讀。
②“巧奪天工”是什么意思？
③師：為什么說悉尼歌劇院是“巧奪天工”？
師結合圖片小結：
造型獨特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠處的大橋遙相呼應，倒影在湛藍的海水中蕩漾著，使這個港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設計勝于天然之作，簡直“巧奪天工”。
5、師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨特的外形，而且它的內部結構科學，設備講究。讓我們去看一看吧！自由讀課文的第四節。
（出示：填空式第四節）師生合作讀，體會悉尼歌劇院的內部結構科學，設備講究。
師：這兩小節就是從外形和內部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀金茂大廈。
（二）仿照課文，進行說話訓練。
1、出示金茂大廈圖片
2、指導學生用“像……又像……更像……”練習說話。
3、（機動）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。
4、交流自主收集的圖片
四、總結課文，感情朗讀
師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個奇跡，它的設計者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時（14年）終于在（1973 年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們再來領略一下你的風采。（配樂師生讀第3、4節的有關內容）此時你能找一個詞語來形容悉尼歌劇院嗎？
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