《呂氏春秋兩則》教學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、積累重要的文言實(shí)詞（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 刻舟求劍、惑等），理解詞的基本意義和語境意義。
2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的 成語，了解其典故，理解其寓意。
3、了解解釋說理、以小見大的手法。
能力目標(biāo)
理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講述這兩個故 事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理；了解“寓言”的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用 生活中常見的事物來說明深刻的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞的基本意義和語境意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
簡介《呂氏春秋》。 交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入新課文作鋪墊。
二、老師范讀，學(xué)生齊讀課文
三、整體感知
1、課文主要寫了什么事？講述了怎樣的道理？請用簡潔的語言表述出來。
家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯，強(qiáng)迫幼小的生命“游泳” 差點(diǎn)溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之改變，否則會釀成大錯。
楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什么用呢？這則寓言告訴我們：說明情況變化，解決問題的手段不能不變，否則會失敗。
2、作者（編者）對這兩則事是什么態(tài)度？ 不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判！
四、精讀課文，理解感悟
1、提示重點(diǎn)掌握的詞語：方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法。 “引嬰投江”，對象變了,解決問題的方法如果不變——“悖”。 “刻舟求劍”地點(diǎn)變了，解決問題的方法如果不變——“惑”。
3、對學(xué)生的感想及認(rèn)識進(jìn)行評點(diǎn)，揭示故事的現(xiàn)實(shí)教育意義。
4、分別找出文中的敘述和議論部分。
5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn)。
在教師的指導(dǎo)下，嘗試 進(jìn)行兩則故事的比較分析。
同；
1、作者對兩則故事的態(tài)度相同
2、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時，解決 問題的手段也應(yīng)該隨之改變。
不同；
1、故事內(nèi)容相異
2、說明對象不同
3、一個強(qiáng)調(diào)說明“對象”一個強(qiáng)調(diào)發(fā) 生地點(diǎn)。
五、延伸閱讀
1、讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，加深對寓意的理解，訓(xùn)練思維和語言表達(dá)能力。
2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文，并對學(xué)生 的朗讀作出評價。
六、布置作業(yè)
完成《點(diǎn)擊》
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