一年級上冊《比長短》教案

時間：2022-10-08 08:58:51 教案

一年級上冊《比長短》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

一年級上冊《比長短》教案

　　1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作，學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4．使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第9頁，做一做及練習(xí)一的第5、6題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．十二袋不同的物品。

　　2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　感知物體有長、有短

　　1．引導(dǎo)觀察。

　　[通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2．交流、匯報。

　　a.問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b.小組交流。

　　c.學(xué)生匯報。

　　學(xué)生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色。

　　d.引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

　　（板書：ｃｈｎｇ長、ｄｕǎｎ短）

　　探究比較長、短的方法

　　[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。]

　　1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報。

　　學(xué)生可能說出：

　　a.看出來的。

　　b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

　　（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。]

　　反饋練習(xí)

　　1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2．學(xué)生活動。

　　學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　鞏固練習(xí)

　　1．投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2．投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

　　[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　整理學(xué)具

　　[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。]

　　教師提出要求：

　　1．原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3．把桌面上的學(xué)具中最長后個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

　　4．各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　全課小結(jié)（略）

　　專家評析

　　《長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比長短是學(xué)生在了解比多少、同樣多的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比高矮作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。

　　然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。

　　最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識。可以引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

　　本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1．首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說，探索新知。不要怕學(xué)生說不準(zhǔn)，要求不宜過高。

　　2．要讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動，比什么都可以。

【一年級上冊《比長短》教案】相關(guān)文章：

《比長短》教案03-04

《測量長短》教案10-10

《認(rèn)識長短》教案03-09

大班數(shù)學(xué)比長短教案06-08

小班數(shù)學(xué)游戲教案認(rèn)識長短10-24