《駱駝賦》優秀教案教學設計
[教學目的]
1．了解作者借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進行探究。
2．揣摩環境描寫和細節描寫對刻畫人物、表現主題的作用。
3．分析文章的結構，理清文章的思路。
4．結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。
[教學重點]
1．通過聲情并茂的朗讀了解課文的內容，體會作者的感情。
2．找出并揣摩環境描寫和細節秒界的語段。進而挖掘課文的主旨。
3．了解作者的寫作時代和個人的經歷，以文本為依據，分析文章的主題。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、 導入課文，了解寫作背景和時代背景。
1． 導入
2． 學生交流資料，了解時代背景。
3． 教師補充介紹，提問激趣。
二、 整體感知課文內容
1． 組織接力朗讀，熟悉課文內容。
2． 初步感知文章內容的基礎上，交流探究：
�。�1） 文章的主要人物、事件
�。�2） 文章的情節和結構
（3） 文章的主旨
3． 選擇重點段落精讀，進一步分析探究：
�。�1） 勘探隊的任務是什么？他們遭遇哪些惡劣條件？
�。�2） 葛隊長、老向導為什么作出舍棄駱駝的決定？
�。�3） 如何理解范介民“跪倒在地”、“失聲痛哭”，并且義無返顧地踏上
尋找駱駝的行動？
第二課時
一、全班交流探究：
1． 課文最打動人心的是什么？
2． 品讀課文，在書上圈點勾畫出最形象、生動、最能打動人的語言并作簡要分析。
二、難點疏通：
1． 以物喻人的寫法：
2． 如何看待駱駝的生命與人的生命？（范介民行為的價值）
3． 文章為什么要寫范介民的上衣兜里“只有五元人民幣，這錢是他第一個
月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親”的細節？
4． 本文為什么以《駱駝賦》為題目？
三、質疑拓展：
1． 為什么作者“聽說了這個故事”，就認為“他足以讓我銘記終生”？
我們今天如何評價范介民的選擇？
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