德國魯爾區(qū)的探索的教學(xué)教案
【課標(biāo)要求】
以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生已經(jīng)在“必修二第三章第二節(jié)工業(yè)區(qū)位”一節(jié)中，學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位，工業(yè)地域的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)。在“必修二第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”一章中，學(xué)習(xí)了可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。因而可以必修二中的知識綜合應(yīng)用到本節(jié)，將區(qū)位分析的方法運(yùn)用到魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的分析中來。本章前三節(jié)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的案例，對于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法有一定基礎(chǔ)。
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容以世界著名的魯爾工業(yè)區(qū)的發(fā)展為例，分析能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。本節(jié)以魯爾區(qū)發(fā)展過程中的兩個階段為線索。首先，在“魯爾區(qū)輝煌與衰退的區(qū)位分析”標(biāo)題下，用地理學(xué)最重要的區(qū)位分析方法，分析了魯爾區(qū)的輝煌和衰落。然后，以“魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的有益探索”為題，分析該工業(yè)區(qū)是如何換發(fā)新的生機(jī)。第一部分是難點(diǎn)，難在用區(qū)位分析的方法去理解為何曾經(jīng)“輝煌”又步入“衰退”。第二部分是重點(diǎn)，本節(jié)的中心內(nèi)容是如何處理好能源和礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。本節(jié)全面系統(tǒng)地分析了魯爾區(qū)這個曾經(jīng)以能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)為起點(diǎn)的工業(yè)區(qū)，在謀求區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的過程中，采取了各種行之有效的策略。而且在本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出以礦產(chǎn)資源開發(fā)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域，在發(fā)展過程中遇到的主要問題和對策。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．用區(qū)位分析的方法，分析魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)輝煌和衰退的原因。
2．探索魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的途徑，思考傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展對策
3．通過“遼中南工業(yè)區(qū)”補(bǔ)充案例的學(xué)習(xí)，歸納傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展對策。
【重點(diǎn)】魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。
【難點(diǎn)】魯爾區(qū)輝煌與衰退的區(qū)位分析。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式、探究式
【教學(xué)資源】教材、地圖冊
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)區(qū)域工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們以著名的魯爾區(qū)作為案例來學(xué)習(xí)。先播放一段魯爾區(qū)視頻（1分10秒）。觀看視頻。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
提問 讀教材圖2-4-3和圖2-4-4，回答“魯爾區(qū)在哪？”看圖，并回答。鍛煉學(xué)生的讀圖能力。
活動一
結(jié)合工業(yè)區(qū)位分析方法，讀圖2-4-3，圖2-4-4和圖2-4-6分析魯爾區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)越區(qū)位條件。根據(jù)你獲取的信息，完成學(xué)案上的表格。
區(qū)位條件具體體現(xiàn)
附學(xué)案對應(yīng)的表格：
看圖，看課文，完成學(xué)案相應(yīng)表格。以同桌為小組，選擇1個小組的成果展示。鍛煉學(xué)生提取有用信息的能力。
承轉(zhuǎn) 由于魯爾區(qū)具有由此優(yōu)越的區(qū)位條件，從19世紀(jì)中葉開始，這里逐漸成為世界上最令人矚目的工業(yè)區(qū)，成為德國工業(yè)的心臟。
活動二
依據(jù)魯爾區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件，分析魯爾區(qū)可能形成哪些主要的工業(yè)部門。
根據(jù)幻燈片上框架圖的提示，請學(xué)生回答魯爾區(qū)形成了工業(yè)部門。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
承轉(zhuǎn)但是魯爾區(qū)到了20世紀(jì)中葉，經(jīng)歷100年輝煌之后，魯爾區(qū)開始走向衰退。
活動三
衰退可能是哪些原因造成的？提示從工業(yè)部門和區(qū)位條件的發(fā)展變化考慮。
總結(jié)學(xué)生發(fā)言，落實(shí)學(xué)案相應(yīng)位置的筆記。
1．生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
2．能源結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
3. 世界性鋼鐵過剩
思考并回答。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
活動四
面對困境，魯爾區(qū)應(yīng)該采取哪些對策。結(jié)合魯爾區(qū)衰退原因以及可持續(xù)發(fā)展理論，請你為魯爾區(qū)提出建議并提供佐證。
總結(jié)學(xué)生發(fā)言。
落實(shí)學(xué)案相應(yīng)位置的筆記。
1．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型
2．科研結(jié)構(gòu)和高等教育的發(fā)展為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供支撐
3．建立發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)
4．環(huán)境保護(hù)卓有成效
學(xué)生以4人小組為
單位討論。
培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)能力。
承轉(zhuǎn)為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，魯爾區(qū)做的這些有益的探索，取得了不錯的效果。很多經(jīng)驗(yàn)都是值得推廣的。
活動五
判斷下面是哪個工業(yè)區(qū)？（遼中南工業(yè)區(qū)）
請思考回答下列問題：
1．該區(qū)域發(fā)展工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢？
2．發(fā)展過程中可能遇到哪些問題？
3．應(yīng)該采取哪些對策來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？
學(xué)生以4人小組為
單位討論。
知識遷移
小結(jié)本節(jié)系統(tǒng)分析了魯爾區(qū)在謀求區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的過程中，采取的各種行之有效的策略。在此基礎(chǔ)上，我們大致歸納了傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展策略。通過遼中南工業(yè)區(qū)的案例學(xué)習(xí)，我們也要注意到，對魯爾區(qū)的經(jīng)驗(yàn)不可以全盤照搬，一定要因地制宜。
【教學(xué)反饋】
【板書設(shè)計】
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