飯錢教案教學設計
飯錢教案教學目標：
1、學習生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，特別注意人物語氣，能上臺表演。
了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人，熱心助人。
3、教學重點：有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：理清阿凡提結賬的過程。
教學準備：教師準備表演道具：腰帶/錢袋/頭飾；教師準備多媒體課件。
學生預習熟讀課文。
教學過程：一、課文導入、預習檢查（一）創設情境，導入新課1、師：老師知道同學們都很喜歡看動畫片，今天有個大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰？快看，他來了——2、（播放動畫片片頭）3、這個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——（板書：阿凡提）4、師：你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢？（他是一個——聰明的、機智的、有智慧的人、熱心助人的人）5、師：那你知道他經常幫助哪些人嗎？生：窮人（板書：窮人）6、師：阿凡提并不富有，那他靠什么來幫助窮人呢？今天我們來學習阿凡提的故事——飯錢（板書：26飯錢）（二）檢查預習、初知課文大意1、師：什么叫做飯錢？（到飯店吃飯付的錢）2、師：對了，吃了飯要付飯錢天經地義，那么課文中的飯錢是不是這么回事呢？讓我們來讀讀課文。
（指名分小節朗讀課文）3、其他同學邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？最后怎么樣了？（根據回答板書：巴依）二、研讀課文1-4小節、了解事情起因。
緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。
（一）故事里的飯錢到底是那種飯錢？生：巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。
（課題前補充香味）師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎？這件事是不是太荒謬了？巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，你覺得這是一個怎樣的巴依？（出示多媒體課件（）的巴依）*生：蠻不講理的/貪婪的/愛財如命的/欺壓窮人的……師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢？請用波浪線劃出窮人話語的提示語（懇求/長長地嘆了口氣），想想看窮人是如何的呢？（出示多媒體課件（）的窮人）*懇求，找同義詞（請求，要求）學習“懇”（查字典肯的意思）根據字形理解并記憶生字——心字底，用心/發自內心請求，教案《飯錢 教案》。
師：誰能替窮人向阿凡提求助？注意要發自內心（兩生賽讀，師評：誰能更懇切一些？）*走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的……（二）師：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來）生交流，指導朗讀，讀出爽快/熱心出示多媒體課件（）的阿凡提師：從阿凡提爽快、一口答應，我們看到了一個怎樣的阿凡提生：熱心的/熱于助人的/善良的/豪爽的……三、學習5-9小節，體會阿凡提結賬過程（一）阿凡提一口答應下來了，他會怎樣幫助窮人呢？我們一起來看看吧。
（分角色讀）師評價：卡子，我剛才聽見你叫的聲音很大，而且特別著急，你是根據哪個提示詞這樣讀的？生：迫不及待*迫不及待：生交流釋義。
師：從卡子的提示語中，同學們能不能找到兩個字來看出迫不及待是“非常著急”生：“一……就……”師出示多媒體課件“說一說：一……就迫不及待”：同學們放學回家肚子餓了，走進家門……，或者爸爸買了一本好書回家……或者……師：在卡子的話里能不能找出兩個詞看出迫不及待？（怎么敢/快）*怎么敢：在前面的課文中我們學習了怎么也，表示什么？——強調，這里的怎么敢也同樣是表示——指名讀卡子的話（讀出迫不及待/怎么敢/快）師：昨天我們看了阿凡提《賣樹蔭》的故事，巴依和卡子也在高興地交談著，他們都交談了些什么呢？生交流：壓低了聲音，用小手輕輕捂住嘴巴：巴依會對卡子說：“如果拿到了錢，我一定會分給你一半的。”/裝出一副奸詐狡猾的樣子，低聲說：卡子，你可一定要幫我呀，如果拿到了錢，我肯定不會忘了你的。
師：可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。
在對于吃飯菜香味的問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。
（二）體會阿凡提的聰明才智1、對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個什么辦法？請圈出表示阿凡提動作的詞（搖了搖）2、師：巴依一開始聽到錢的聲音，他明白什么意思嗎？生：不明白！所以他問道：什么？師：后來響亮的聲音讓他以為什么？生：以為錢要到手了/以為阿凡提要付錢給他。
師：此刻他心情如何？生：狂喜/高興/興奮/激動……（分別讓生讀出相關語氣）3、師：結果阿凡提有沒有付錢給巴依？當然沒有！（指板書）巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什么飯錢？生：聲音的飯錢（補充：聲音）4、阿凡提是怎么回答的？（指名讀）其他同學邊聽邊思考阿凡提的法子妙在哪里？5、交流：窮人沒有付一分錢用錢的聲音來付飯菜的香味師：對，阿凡提用巴依欺負窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。
6、我們在《刮臉》一課中學習過大搖大擺這個詞。
在接下來的環節，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。
7、小結：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。
四、上臺表演，情境中體會阿凡提智斗巴依下面請幾位同學上臺來表演這個故事，如果他們演得好，表演結束后請給他們熱烈的掌聲。
生表演。
（帶領學生給予掌聲）師：親愛的窮人，此刻你的心情如何？窮人：我非常激動/高興師：那你想對阿凡提說些什么呢？生：阿凡提（師補充指導——怎樣的阿凡提，請贊揚一下阿凡提吧）——生：聰明的阿凡提，多虧你幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了！（板書：聰明）師：那么巴依和卡子，你們現在感覺如何呢？有什么想對阿凡提說的嗎？生（惡狠狠）：哼！真倒霉！可恨的阿凡提，等著瞧！還有下次呢！生（垂頭喪氣）：哎！看來我是永遠斗不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。
五、下課同學們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事，下節課我們開個故事會，相信大家會有更精彩的表現！下課！附板書：香味26、聲音飯錢阿凡提用智慧幫對付窮人巴依、卡子
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