烏塔教案教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-08 01:07:51 教案

烏塔教案教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的烏塔教案教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

烏塔教案教學(xué)設(shè)計

烏塔教案教學(xué)設(shè)計1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　三、課時安排：一課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：有一位14歲的.德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的小朋友來說，是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔。

　　2、明確要求，獨立閱讀課文。請一位學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀，然后圍繞問題交流討論，還可以寫下來。

　　3、了解課文寫了一件什么事。課文通過我和烏塔初次見面和晚上的第二次談話，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這個14歲的小姑娘，雖然獨自一人在異國他鄉(xiāng)，但是從睡得正香，收拾行裝，提醒我去超市買冰淇淋、礦泉水等這些小事中，給我們留下一點不膽怯，做事從容不迫還很有經(jīng)驗的印象。她的自我保護意識、膽大心細(xì)，會待人接物是通過實踐鍛煉出來的。

　　4、你對這些事有何看法？討論時要注意以下幾點A要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情。B、可結(jié)合自己的生活實際談。

　　5、課后請學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽，聽聽父母的意見。

烏塔教案教學(xué)設(shè)計2

　　一、設(shè)計思想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了語文學(xué)科的人文性：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文是人學(xué)，語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，我們語文教師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種個性化的行為，在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生主動與文本展開自由對話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒，才能在語文課堂中使學(xué)生個體精神世界得到充分張揚，開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，真正提高語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。文章情節(jié)明了簡潔，按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識;最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未來的夢想。多么令人感動的烏塔，多么令人敬佩的烏塔！

　　這篇文章的思想性重與文學(xué)性，文中的外國小女孩烏塔是獨立自主，聰明勇敢的象征和化身，只有讓學(xué)生真正走進文本，感受烏塔理念，學(xué)習(xí)烏塔精神，才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的6個生字。

　　2、能流利地朗讀課文，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　3、進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

　　四、重點難點

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　（2）感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨立，讀出她的智慧，讀出她的有心同時重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題;讀思結(jié)合，動靜配合，讓孩子們在語文王國中探索，享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā)：中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗的不同。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、認(rèn)識烏塔。

　　1、板書：烏塔？

　　預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個了不起的小姑娘名字，她才14歲，是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢？

　　（二）、走近烏塔

　　自主讀課文

　　烏塔身上的哪一種品格吸引你？

　　預(yù)設(shè)：獨立，能干，細(xì)心，聰明

　　（三）、走進烏塔

　　1、烏塔的哪些所作所為深深地打動了你？

　　（1）預(yù)設(shè)：

　　她在家里就設(shè)計好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，再給家里撥個電話或記張名片。

　　烏塔多么膽大細(xì)心！

　　（2）預(yù)設(shè)：

　　自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個國家的有關(guān)書籍。

　　這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，這三年她閱讀閱讀閱讀。為的就是這次旅行！

　　烏塔多么堅定智慧！

　　（3）預(yù)設(shè)：

　　設(shè)了掙旅費，每個周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。

　　為了掙旅費，她還去，還去，還去，掙旅費。

　　烏塔多么獨立自主！

　　這樣一個智慧能干細(xì)心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的`品質(zhì)，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？

　　（四）尋找烏塔

　　尋找一：什么是寶貝？

　　預(yù)設(shè)（1）：

　　在中國，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶會帶他們一起玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。

　　思考討論：中國的寶貝應(yīng)該是不該一個人出門？

　　小組合作討論并交流。

　　尋找二：什么是快樂？

　　中國的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很快樂。

　　思考討論：有電視和圖書就是快樂嗎？

　　小組討論交流。

　　（五）贊美烏塔

　　烏塔是獨立的象征，是自主的使者！烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上：

　　預(yù)設(shè)（1）：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門

　　提煉出：我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識。

　　預(yù)設(shè)（2）：光從電視和書本中認(rèn)識世界總是不完美的，只有親自來到這里，她的美麗才深深地打動了我。

　　提煉出：我們中國的孩子缺少烏塔思想。

　　引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動;膽大心細(xì)，會待人接物從而懂得一個人的自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。

　　（六）學(xué)習(xí)烏塔

　　根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途準(zhǔn)備，并寫出自己的一些感想。

　　八、板書設(shè)計

　　27烏塔

　　尋找———————烏塔多么膽大心細(xì)

　　贊美———————烏塔多么堅定智慧

　　學(xué)習(xí)———————烏塔多么獨立自主

　　九、作業(yè)設(shè)計

　　1。跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛？

　　2。給烏塔寫一封信，說說自己對烏塔獨自旅行的感想。

烏塔教案教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　　（二）能力訓(xùn)練點烏塔教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

　　重點、難點、疑點及解決辦法

　　（－）重點、難點

　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。

　　（二）疑點

　　1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

　　2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？

　　（三）解決辦法

　　1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的`資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。

　　2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、/多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　師生互動活動設(shè)計

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

　　（1）再讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　　（2）認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。

　　（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　　（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

烏塔教案教學(xué)設(shè)計4

　　一、課前鋪墊

　　1、談話引導(dǎo)

　　同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊，實在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對吧。因為那種旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看。可老師沒有去過國外，老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往啊！對了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個國家最漂亮？

　　2、了解歐洲各國風(fēng)土人情

　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

　　B、師總結(jié)，重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）

　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶啊？）

　　D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長輩帶著嗎？也像老師一樣一個人出去玩，感覺會怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀儭Ｓ卸嗌偻瑢W(xué)喜歡自己出去玩的呢？

　　3、小辯論賽引入新課

　　好吧！我們來做個小測試：有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的？請舉手。

　　有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的？請舉手。

　　有關(guān)于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你的理由吧！

　　反方：“和長輩出去，不會迷路，小孩一個人出去玩會迷路的，而且還會遇到壞人。”

　　正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭辯）

　　既然不分上下，大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？

　　二、初讀課文，。

　　1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”

　　“烏塔真棒！”

　　“烏塔膽子真大！”

　　2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）是啊！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的`出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）

　　3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答

　　4、師整理

　　板書：

　　作好游覽的日程和路線安排自理能力強

　　獨自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富

　　（膽大心細(xì)）用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學(xué)獨立

　　給家里打電話或寄明信片報平安心細(xì)

　　三、分析課文，看出問題，教師概括

　　1、小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的。”

　　“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”

　　“老師，我們也要一個人出去體會體會。”

　　四、課堂延伸

　　1、老師這有一份真實的調(diào)查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當(dāng)然地丟到了隨團的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

　　夏令營結(jié)束的時候，日本的五十個孩子由日本領(lǐng)隊帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊：”中國大不大？“

　　孩子們大吼：”大！！“

　　領(lǐng)隊：“以后還來不來？”

　　孩子們:“來！！！”吼聲仿佛還在回蕩！

　　2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會做得事情自己做，學(xué)會獨立生活、自立自強。向烏塔學(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲！

　　3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對烏塔說的話，或是對日本小朋友說的話！也可以寫寫想對中國小朋友說的話！

　　本課既增長了同學(xué)們的見識，又對學(xué)生們進行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。

　　教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。

　　通過朗讀，感受烏塔的性格特點。

　　通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過學(xué)習(xí)課文增強學(xué)生獨立生活，自強自立的意識。