認識乘法教學教案設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書小學數學課本第一冊《認識乘法》，數學教案－角的認識。
教學目標：
⒈使學生初步認識乘法，知道乘法各部分名稱，了解乘法與加法之間的聯系；
⒉培養學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力。
⒊培養學生合作性、探索性學習品質和遷移類推能力；
⒋滲透數學來源于生活，并應用于生活的哲學思想。
一、課前談話（語速慢）
播放“哪咤傳奇”音樂，教師問：小朋友們，你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎？孫老師也特喜歡看，因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰勝困難的人。這一節課上我們也可能會遇到一些困難，你們有信心迎接挑戰嗎？孫老師真佩服你們，小小年齡就很有自信心，我相信，你們一定能行！來，為自己加加油——我真棒！我一定行！
小哪咤特別喜歡研究數學知識，他呀，寫了一首奇怪的數字詩，想欣賞一下嗎？（課件出示）
1
2、2
3、3、3
4、4、4、4
5、5、5、5、5
6、6、6、6、6、6
7、7、7、7、7、7、7
8、8、8、8、8、8、8、8
9、9、9、9、9、9、9、9、9
他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內容，你們有什么絕招趕快告訴它吧！比一比，看誰最能干。
小結：這個方法真妙！小豬熊很快就記住了這首詩。用幾個幾來說相同的數，真是又快又準確。
好方法就要把它用起來噢！大家現在一定能記住這首詩了吧！來，讓我們一齊來說一遍。（做手勢）
二、探究新知。
⒈分乒乓球，初步感知幾個幾。
⑴師：咱們中國可是乒乓大國，在剛剛結束的第47屆世乒賽上，又一次獲得了可喜的成績。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學，到底有多少只呢？想知道嗎？好，請各個組長帶領大家數一數，小哪咤要看哪個組表現最好吆！
（要求）一看哪組數的最準確，二呢要看哪組數的方法最多。
⑵各組匯報
師：說說你們組是怎樣數的？一共有多少個乒乓球呢？
引導各組學生按照“我們組是×個×個數的，數了×次，一共有×只”的格式匯報，接著追問：將數的過程列成加法算式你會嗎？
師：這組小朋友說的真棒，表達得非常清楚，其它組也要這樣說噢！
表揚匯報得好的組長，讓其它組來學習。
師：你說得太多我都記不住了，你能想個辦法讓大家聽明白嗎？
引導得出6個2，3個4，4個3，6個2、12個1等情況，同時寫出總個數12，并針對匯報6個2、12個1等復雜情況，引導學生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚。
（課件隨機點擊）
⑶讀算式
黑板上的算式你會讀嗎？誰來試一試？引導學生讀這些算式，強調用幾個幾相加來讀比較方便。
⑷觀察算式，發現相同加數
引出“相同加數”這一概念，并及時板書，并讓學生齊說。老師質：什么相同，以示突出“加數相同”這一新概念。
⒉由特長算式，引出乘法
⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數相同的算式競賽，可好玩了！你們想參加嗎？那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊，口號是“豬熊豬熊力量無窮”。那這邊的小朋友做調皮的小哪咤隊！口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”。你們真的很勇敢，看誰能獲得冠軍，（課件點擊頭像）比賽開始。
請聽要求：每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫字速度要快！
（課件出示）第一輪：
請聽題：哪咤隊2個5相加，小豬熊隊5個2相加；（要寫出結果）
⑵宣布比賽結果，說說比賽的體會，反思比賽的過程。
下面我宣布小哪咤隊獲勝！頒發獎狀（課件演示）
哎！我就奇怪了！ 小豬熊隊怎么就輸了呢？
歸結為豬熊隊沒取勝的原因是加數的個數多，式子長。
⑶發明符號
質：這個算式真的很長。（板書：2+2+2+2+2=10）哎！我們能不能發明一種神奇的符號，將這很長的式子來一次減肥變短呢！小朋友們你能發明這樣的符號嗎？
小結：
1、數學可離不開猜想喲！小朋友們真了不起，長大了肯定是一個很厲害的發明家。古人很早也發明了一種符號叫乘號。想聽聽他的自我介紹嗎？
2、了解得真多，連乘號都知道啊！對！這種神奇的符號就叫乘號！想和它交朋友嗎？先聽聽他的自我介紹嗎？
（4）（課件出示）錄音內容：小朋友們好，我的名字叫乘號，我今年已經三百七十幾歲了，我出生于1631年，是英國的數學家奧特雷德發明了我，我能簡便的表示幾個幾相加的算式，不管它有多長，我都能讓他變短，小學數學教案《數學教案－角的認識》。
（5）讓學生聯想：觀察乘號，說說這像什么呀？(拼音X，做錯題的X，睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎？
⒋將加法算式改為乘法算式。
⑴這道式子太長，怎么將乘號用上去呢？有誰知道的？
請大家看，引導：這兒有幾個2，5個什么，寫上5和2后，老師：現在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦！這就是乘法里的乘號。（板書：乘號）5×2是哪道算式變來的？對！5×2也就是表示5個2相加。那么它的結果是多少呢？（板書：10 ） 你是怎么知道的？
⑵指導讀算式
有誰會讀這個算式？齊讀一次。
乘號和加號是一對很好的朋友，學乘號可別忘了加號喲！要學會把他們聯系起來。把這兩個算式一起讀一下。你有什么想說的？哪道讀起來更簡單些呢？
⑶2×5出示
調皮的小豬熊呀很不服氣，他終于也掌握了其中的竅門，變成了另外一道乘法算式。想知道嗎？眼睛閉上不準偷看喲！。板書：2×5=
眼睛睜開，看一下，你發現了什么？對！他們只是調了個個兒。2乘5也表示5個2相加（用手勢提醒）。那么他的結果是多少呢？（10）你是怎么知道的？
你們看，5個2相加可以寫成……（學生說出兩道乘法算式），對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書。
⒌介紹乘法的各部分名稱
師：加號兩邊的數叫加數，那乘號兩邊的數我們就叫……（板書：乘數 乘數）前面叫 ……后面也叫……加法的結果叫和，那乘法的結果叫……（板書：積）他只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒！這么快就認識了乘法
（板書：認識乘法）
⒍剛剛的比賽有些不公平，想不想再來一次呢！
第二輪： 3個10相加 10個3相加
第三輪：根據算式擺一擺圓片，看誰動手能力最強。
請根據算式，擺圓片：5+5+5 3×5
怎么你們兩隊擺得一樣呢？
三、鞏固引伸。
小朋友們愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戲吧！哪咤為我們設計了四關，你們敢闖關嗎？有信心獲得勝利嗎？他可請來了小猴博士做裁判喲！
⒈第一關：（口答）
選擇你喜歡的加法算式改寫為乘法算式。
⒉祝賀你們順利闖過第一關。小朋友們的猜數能力怎樣呢？肯定也是頂呱呱吧！
第二關：猜一猜，看誰猜得準。
5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□
□×□=4+4+4+4+4
3×7=3+3+3+3+3+3+□
4×□=4+4+4+4+4+4+□
(用作業紙，小組討論后展示)
⒊小朋友們表現的太棒了！小哪咤請大家幫個忙，淘氣的小猴子在大森林里迷路 了，你們快快送他們回家吧！
第三關：連一連，看誰連得對。
出示：4+4+4+4+4 6×4
2+2+2+2+2 2×5
4+4+4+4+4+4 4 × 5
5×2
⒋我替小猴感謝大家，你們真的很厲害，不僅和加法交上了朋友而且還認識了乘法，哎！如果這兩個朋友同時出現了，你還能分清嗎？
⑴第四關：想一想，看誰想得快。
想嘗試一下嗎？
3 + 2 2 + 5
3×2 2×5
讓學生要題板上寫出答案，并質疑是怎么想的。
⑵自己編一道乘法算式，算出它的結果。
總結：大家團結一致，終于順利地闖過了四關，難道不應該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎？其實乘號在我們生活中還有著很多的用途，只要小朋友們能發揚今天的學習精神，一定會學得更好！
四、總結延伸。
⑴今天這節課學得開心嗎？有什么收獲？什么地方你印象最深？
⑵讓學生將課前的小詩用新的形式背出來，一個一，一乘一；兩個二，二乘二；……（做手勢）
哪咤：其實乘法在我們日常生活中還有很多的用途，小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考，下次來搞一次乘法的用途信息發布會，好嗎？
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