觀舞記教學教案設計

時間：2022-10-07 22:48:42 教案

觀舞記教學教案設計

　　教學目標：

觀舞記教學教案設計

　　1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　2、培養學生比較閱讀的學習方法和能力。

　　3、了解一些有關印度文化、藝術方面的知識，豐富文化素養。

　　教學重點：

　　欣賞本文優美生動的舞蹈藝術描寫。

　　課型設計：品讀、比較閱讀課

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　播放舞蹈片斷

　　在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下，領略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉舞蹈的魅力和風采。請大家一起來學習散文：《觀舞記》。

　　二、快速閱讀，整體感知：

　　1、正音：

　　顰蹙粲然嗔視咿呀

　　2、解釋：

　　盡態極妍：

　　叱咤風云：

　　3、內容理解

　　a、本文作者是，觀看的是（國籍）舞蹈，表演者是。

　　b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是（用原文中詞語填空）。

　　c、回憶一下，作者是從、、、等方面來描述舞蹈的美。

　　d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運用了、的修辭手法。《安塞腰鼓》主要表現了之美，本文主要體現了之美。

　　e、將下列句子序號填入句中相對應的橫線上。

　　1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

　　2我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

　　3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

　　4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

　　F、假如我是詩人，。假如我是畫家，。假如我是作曲家，。假如我是雕刻家，。

　　“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是（）

　　A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進入了自由飛動的境界。

　　B 她是舞者，不應該忽略觀眾。

　　C 她全身心地投入，忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　參考：冰心、印度、卡拉馬姐妹；飛動的美；從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B

　　三、局部品讀

　　面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現出來的呢？

　　細細閱讀文章12——18節。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

　　1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來。

　　卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

　　卡拉瑪舞姿美，你看……

　　卡拉瑪衣飾美，你看……

　　2，替換式品讀，感受語言的詩意美

　　齊讀17小節，將散文句式改為詩歌形式讀。

　　3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

　　這部分文字非常優美，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“ 好，好在”句式進行點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評）

　　小組內交流

　　全班交流

　　整理學生點評

　　用詞方面：

　　“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

　　句式方面：

　　“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節奏漸快，語勢增強。

　　修辭方面：

　　“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。

　　蛇舞一段寫的好，好在側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

　　美讀17、18兩小節

　　四、質疑五、拓展延伸

　　比較閱讀

　　閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優美的舞蹈表演后的所思所感。

　　六、結束語：

　　作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝，這舞蹈是心靈之舞，而這心靈之舞又植根于本民族深遠的文化和悠久的歷史。希望大家細細品味，多渠道的去接觸、吸收、借鑒優秀的外國文化，從中得到精神的滋養。同時也要學習大師的高超語言技巧，去描述生活中精彩的畫面。

　　七、家庭作業：

　　1、反復誦讀觀舞部分。

　　2、摘抄本文中優美語段，并仿照你最喜歡語句的句式寫一段話。

　　3、完成評價手冊P66—69頁1、2、6題。

　　4、讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。

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