小班語言《小動物找食物》教案（精選17篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班語言《小動物找食物》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言《小動物找食物》教案 篇1
活動目標：
1、 喜歡參加游戲活動。
2、 注意傾聽對方講話。
活動準備：
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
3、 小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
活動過程：
1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的`樣子。
我是小花貓，喵喵喵(小狗，小羊，小猴)教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳)
2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、 教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、 活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、 教師鼓勵幼兒找對了食物。
小班語言《小動物找食物》教案 篇2
目標
1．喜歡參加游戲活動。
2．注意傾聽對方講話。
準備
小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干。
小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。
玩法
1．出示小動物頭飾，教師與幼兒分別選一種戴上，并說：我是小花貓、我是小鴨子……教師帶領幼兒跑一跑、跳一跳。
2．教師對幼兒說：小動物的肚子餓了，咱們找東西吃好嗎?小花貓想想你要找什么吃呢?小狗你呢?……
3．教師帶領幼兒邊說兒歌邊找食物，問問幼兒找的是什么，找到后做吃的動作，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復進行。
4．游戲后將兒歌錄音放入活動區，方便幼兒學兒歌。
附兒歌
小動物怎么叫
小花貓，喵喵喵，
捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，
找到蟲子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，
吃到魚蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，
啃著骨頭汪汪汪。
點評
1．由于游戲是幼兒喜歡的活動，因此，幼兒在游戲中始終保持愉快的情緒，都積極地參加活動。
2．教師根據托班幼兒的年齡特點，將兒歌貫穿到游戲中，增加了游戲的.興趣性，使幼兒在玩中學會了兒歌，同時也豐富了幼兒的知識。
3．將兒歌投放到活動區方便幼兒游戲，滿足幼兒隨時想玩的愿望。
小班語言《小動物找食物》教案 篇3
目的：
1、 讓小朋友了解數字在自己生活中的使用，并培養對數字的興趣。
2、 讓小朋友可以使用數字7以內的數量。
準備：
使用玩具當做活動中的餅干。
難點：
要注意掉下來的餅干不需要很多。
實施地點：
在活動室
形式：
屬于集體活動
流程：
1、把小朋友扮成不同的小動物，這個時候小動物餓了，需要去尋找食物。
2、小動物找到了好心的奶奶，根據奶奶的'要求，每個人只能拿5個食物；不夠吃，小動物又去了糕點阿姨的哪里，糕點阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點；小動物這個時候還是很餓，每個人又去超市買了7個櫻桃，他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導小朋友數字7以內的使用。
教案拓展：
等到小朋友可以熟練的使用數字7以內的數字時，可以適當的把8以內的數字，按照活動的流程再次展示給小朋友。
小班語言《小動物找食物》教案 篇4
目標效果：
1、手口一致地點數4并說出總數。
2、根據數字4匹配相應數量的物體。
3、感知4以內數的排列順序。
準備：
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
活動與指導：
1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少?你是怎么知道的`?指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發幼兒：動物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數并說出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、 2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
3、教師啟發幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數的方法檢查排列是否正確。
小班語言《小動物找食物》教案 篇5
目標 ：
1、幼兒熟悉音樂，了解旋律中出現休止符的地方。
2、能根據音樂的旋律通過想象，創設小老鼠的活動。
準備：圖片：小老鼠、美食、貓 音樂《莫扎特第四十交響曲》
過程：
一、導入
師提問：小朋友們，今天方老師請了很多小客人來我們班做客，請你們來聽一聽，老師請了誰呢？（播放音樂）
幼兒根據音樂來想象回答.引出小老鼠。
二、過程
師：今天，方老師請來了小老鼠，來我們班做客。那請你們告訴我，剛剛小老鼠是怎么出場的呢？（偷偷摸摸的、很小心）
請小朋友們跟著音樂來模仿小老鼠的動作。
師：小朋友們請你們來猜猜小老鼠們偷偷的爬出來干什么呀？（找吃的）
師：對呀，他們爬出來要去找吃的了。那他們今天有沒有找到吃的呢？我們再來聽聽看.（播放音樂）
幼兒回答
師：你們是怎么知道它們找到了好吃的東西的。（幼兒回答）
師：那他們發現了幾種食物呀？我們來聽聽。（播放音樂）
教師跟幼兒一起聽旋律中的休止符。一個休止符代表一種食物。并出示圖片。
師：原來它們發現了五種食物，那我們跟小老鼠一起去搬美食把。我們先來聽一聽，它們是怎么搬的。（一個音搬一樣東西）
老師跟幼兒一起搬美食
三、結尾
師:小朋友們你們聽，發生什么事了，誰來了。
幼兒回答
師：小貓來了，我們接下來聽，又發生什么事情了呢？
幼兒回答。
師：小貓來了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小貓追。那最后有被追到嗎？
你們來猜猜看。
幼兒回答。
師：你們說的都有可能發生，現在，我們來完整的聽一遍音樂。
等下老師請小朋友們來表演。
小朋友們，老師下次再帶你們玩好嗎。
反思：
首先拿到這首歌，給我的`感覺就像老鼠出來找食物，反復的聽了幾遍，我用一個故事來把這首歌進行了欣賞。開始是老鼠偷偷的出來看看有沒有人，看了沒有人之后，就找了自己的同伴出來，一起去找美食，它們找到之后，就跟老鼠們在分享美食。之后貓來了，老鼠與貓有了一場貓捉老鼠的斗爭。
這首歌我主要是讓孩子自主，讓他們自己聽，自己去感受，感受這個時候老鼠在那里做什么事情。通過它們的感受和表演，老師的引導。把整個故事串聯起來。
不足的地方時，在聽這首歌時候，我并沒有把歌的一節節剪切出來，讓孩子們更清楚的了解這個時候老鼠在干什么，讓他們有點混亂。并且自己在準備動作上還不足，回應孩子的話不專業。孩子們做動作上讓他們不夠自主。希望下次上課我能做好這些小細節的問題。
小班語言《小動物找食物》教案 篇6
活動目標：
1.掌握手腳著地鉆爬的動作要領。
2.能靈敏、協調地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗鉆爬的樂趣，萌發愛惜糧食的情感。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
1.墊子，拱形門、獨木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準備活動及放松活動的音樂。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
螞蟻寶寶們，現在是什么天氣了？（秋天）天氣越來越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對，儲存足夠的食物準備過冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運回我們的'家。可是找食物的路可不容易走，會遇到很多障礙。我們在出發前一定要做好準備。
二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。
學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路、活動手腕腳腕、轉轉腰、高抬腿等，充分將孩子的關節活動開。
三、教師講解游戲規則，幼兒進行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過草地，然后過獨木橋，還要過山洞過小山丘，最后才能找到我們需要的食物。
1.提問：我們要怎樣過草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過獨木橋？（走，）怎樣過山洞？（鉆）怎樣過小山丘？（跳）教師演示。
2.要求每只小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導，幼兒進行游戲。
教師小結：小螞蟻們在草地時要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過獨木橋時，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開，幫助身體找平衡。
3、引導幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結束后，教師重點引導幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側面鉆，請個別小朋友演示，鼓勵大膽表現，愛動腦筋的小朋友。然后讓每個小朋友都做一做。
四、小組進行競賽剛才我們一起找到了許多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們繼續努力找到更多的食物。你們能做到嗎？這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣？
1.男女分組進行比賽，看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。
2.萌發幼兒愛惜糧食的情感。
五、放松結束活動。
剛才我們找到了這么多的食物，冬天就不會挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽著音樂一起來放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩定呼吸，學習面條軟軟的樣子，小樹葉飄落的樣子等）
活動延伸：
教育幼兒在吃飯時不要浪費，不能挑食。
教學反思：
幼兒膝蓋懸空爬行前進發展了孩子身體的協調能力，我們根據孩子的能力強弱在強進的過程中設計了兩段距離，平地上的爬行和海綿墊子上的爬行。海綿墊子上需要更加用力，讓孩子們的能力在不同程度上都得到適當的提升和鍛煉。雙腳著地向前爬，幼兒雙腳雙腿蹬直用力，胳膊也用力支撐，四肢的力量和身體四肢的協調性得到了很好地鍛煉。也都體現并符合《3-6歲兒童學習與發展指南》。每個孩子都能夠積極參與游戲，大部分孩子完成的很好
小班語言《小動物找食物》教案 篇7
活動目標：
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣
活動準備：
蘿卜、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等
活動過程：
一、導入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！（邊讀兒歌邊走進教室）帶領幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：
教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數oen;two;tree.瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導幼兒點數而且放進籃子里
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應請幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？
四、根據蔬菜的數量匹配相應的'數字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數字1.2.3.）數字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個蘿卜：數字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢？
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領）六、結束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
小班語言《小動物找食物》教案 篇8
活動目標：
1、進一步認識動物的冬眠現象，認識更多的冬眠動物，并產生進一步的探索欲望；
2、嘗試合理地續編故事，培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒體驗成功的樂趣。
活動準備：
幼兒已有的冬眠知識，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動物圖片若干。
活動過程：
1、圖片導入：
出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動物？”簡單介紹鼴鼠。
2、理解故事：
1）導語：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”
教師講述故事，幼兒仔細傾聽。
2）理解故事。
問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
請幼兒回顧故事內容，由此引導動物冬眠的認識上。
問題：“為什么鼴鼠會碰到蛇呢？”引出動物的冬眠。
“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰啊？它們會說些什么話呢？”
請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰，并設想它們的對話。
3）續編故事：
請幼兒分組續編，在與同伴合作中將自己的`想法編進故事里。
集中交流：請每組派一個代表將本組續編的故事與大家一起分享。
3、延伸：
“你們還知道有什么動物會冬眠嗎？”請幼兒先說說自己的認識。
出示若干動物冬眠的圖片，豐富幼兒的認識，請幼兒回去后繼續編故事。
小班語言《小動物找食物》教案 篇9
一．活動目標：
1.學習從高處輕松自然地往下跳的技能，進一步鞏固平衡、鉆爬等動作。
2.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
二．活動準備：
布置活動場地；準備輪胎19個、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個、望遠鏡1個、錄音機1架、磁帶。
三．活動過程:
（一）準備活動
幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂邊隨老師做鳥飛動作進入活動場地，聽音樂做律動：活動手臂、腳的關節、跳的動作等。
基本動作探索：讓小麻雀在鳥窩上自由練習飛的'本領，麻雀隊長從中指導麻雀戰士練習從高處往下跳的本領;兩個麻雀戰士合作搭一個鳥窩，繼續讓小麻雀們練習從高處往下跳的本領，麻雀隊長給予保護，提醒小麻雀注意安全。
(二).麻雀戰士營救小動物
1．創造情節，麻雀隊長接到麻雀司令的一個電話，山谷那里發生了地震，許多動物都困在山谷里，啟發麻雀戰士應該怎樣做？
2．通往山谷的道路被地震震壞了，啟發幼兒該怎么做？用我們的鳥窩來修建造山路、橋，有幾條山路沒有坡，上不去該怎么辦？（啟發小麻雀用鳥窩搭建坡。）
3．請幾位麻雀戰士前往山谷去救動物，過小橋，從高處往下跳去營救小動物，教師作適當保護并糾正動作，救了動物從老鼠洞回去
4．幼兒自選路線過橋去營救小動物。
（三）.小麻雀找食
1.小動物被營救出來了，可它們已經好幾天沒有吃東西了，我們該怎么辦？
2.請幼兒第二次前往山谷給小動物找食物吃。
（四）小麻雀邊聽音樂《鳥飛》邊跟隨麻雀隊長做放松動作。
小班語言《小動物找食物》教案 篇10
教材分析：
中班幼兒體力更加充沛,動作的協調性也增強了。“小熊找食物”是一個比較傳統的體育活動幼兒手腳著地曲膝爬過“田埂”,鉆過“山洞”,找到一粒“豆”放進小筐。本次活動創設“小熊學本領”、“小熊過田埂”、“小熊本領大”、“小熊找食物”等情境,由淺入深地引導幼兒手腳著地爬,正(側)面鈷過山洞,且在鉆爬的方式上增加了“爬過更高的田埂、更矮的山洞”等內容,逐步提高動作的`難度加大運動量, 使游戲更具有挑戰性,讓幼兒在自由、寬松愉快的情境中嘗試探索、挑戰,自然掌握手腳著地爬和鉆的動作要領,有效促進身體動作的協調發展。
活動目標：
1.掌握正面鉆側身鉆的動作要領。
2.能動作迅速協調地鉆過山洞找到食物。
3.體驗小熊找食物的樂趣,萌發愛惜糧食的情感。
活動準備：
1.墊子、拱門、獨木橋、蠶豆,熊媽媽及熊寶寶的頭飾。
2.準備活動及放松活動的音樂:《森林狂想曲》、《茉莉花》。
活動建議：
1.創設“小熊學本領”游戲情境,帶領幼兒熱身,激發幼兒活動興趣。
引導幼兒隨《森林狂想曲》音樂節奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等動作進行熱身,為開展游戲做好充分準備。
2.創設“小熊本領大”游戲情景,引導幼兒探究鉆的動作。
(1)請幼兒觀察山洞,想辦法過山洞,鼓勵幼兒嘗試鉆過山洞,關注并引導幼兒探索多種鉆的方式。可請個別幼兒進行示范。
提問:這只“小熊”是怎么鉆過山洞的?為什么他鉆得又快又穩?
小結:正面鉆時要兩腿彎曲,低頭團身;側身鉆時,側立半蹲,低頭團身,兩臂交叉貼于胸前。(2)帶領幼兒進入擺有不同高度“山洞”的場地,幼兒嘗試練習鉆過不同高度不同寬度的山洞 。
3.組織幼兒玩游戲“小熊找食物”,引幼兒練小的動作。
(1)第一次游戲:幫助幼兒則確“找食物”的通道，一個接著一個鉆過“山洞”。
提問:小熊要怎樣過“田埂”?成該怎過“山洞”?引導幼兒要先走過“田埂”再鉆過“山
洞”，才能找到需要的食物,提示幼兒鉆“山洞”時要一個接一個，不爭、不搶。 (2)第 2 次游戲:增加難度,“田埂”變窄變高,“山洞”變矮
提問:“山洞”更小了，鉆的時候要注意哪些問題?
(3)男女分組進行比賽,哪個組的“小熊”撒的食物最多。
4.播放《茉莉花》樂,創設“食物滿倉”游戲情境,引導幼兒感受成功的喜悅。鼓勵幼兒創造性地模仿慶功活動,隨音樂放松手、頭部,腿部。
小班語言《小動物找食物》教案 篇11
活動目標：
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
活動準備：
蘿卜、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等
活動過程：
一、導入引出課題
教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：
教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數one;two;three.瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?（1個蘿卜;2棵白菜，3個蘑菇。)并引導幼兒點數而且放進籃子里
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片
教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢?應請幾只兔子吃呢：蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的'數量匹配相應的數字卡片
教師：咦!都這么厲害呀!這是誰來了(數字1.2.3.)數字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個蘿卜：數字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領)
六、結束
寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
小班語言《小動物找食物》教案 篇12
一、教學目標：
1．知識目標：認識動物和人一樣需要食物，而且不同的動物食物也不一樣；
根據動物食性不同可將它們分為肉食性、植食性、雜食性三類；
動物的進食方式不同；
動物的嘴里的一些構造，比如牙齒，與所吃的食物的種類有關。
2．能力目標：培養學生的歸納和分類的能力；
培養學生的觀察能力。
3．情感態度目標：培養學生認真仔細的科學態度；
培養學生與人的合作精神。
二、教學引入
情境：動物園里又來了一批小動物，它們是小兔子、大灰狼、野馬……同時出示這些動物圖片或放映有關它們的錄象。這些新動物朋友來了，可是飼養員卻愁了起來，因為他們不知道該給這些動物吃些什么。同學們，你們能幫助飼養員解決這個問題嗎？
三、教學內容
1．研究不同動物的食物；
2．歸納動物食譜的特點：肉食性、植食性、雜食性的；
3．根據食性對動物進行分類；
4．觀察動物是如何吃食的，并進行角色扮演；
5．觀察并研究動物的食性與它們嘴的構造；
6．利用以上研究結果，判斷一只動物的食性。
上面這個課例的情境引入與學習目標之間就能很好地對應起來，問題的開放度不是很大，而且也有一定的挑戰性，具有一定的應用價值，能較好地激發學生的學習動機。其實情境引入的目的就是要產生可以探究的問題，是要讓學生帶著學習的動力主動地進入到學習的主體活動之中。
一個好的情境引入，不光具有課堂教學上的可操作性，而且要能夠從最大限度上調動學生的思維細胞、激發他們的學習動機。從認知心理學上說，學習動機的激發可以通過內部和外部機制進行。內在動機的激發主要考慮學生的自身需要，比如人的認識和理解的需要、個人的偏愛、生活的需要、審美的需要、自我實現和成功的需要、歸屬感和愛的需要等。而學習外在的動機的激發主要通過外在環境的因素進行，比如教師的表揚、懲罰、榜樣的作用、教師的期待、競賽等。在設計情境引入時，可以結合動機的內、外部激發機制，最大限度地增強學生的學習動機。比如以上提到的在情境引入時最好要聯系生活實際、制造認知“困惑”、玩游戲或講趣味故事等，這些都可以增強學生的學習動機。
好的'情境引入不只是一個教學的開始，可以說是教學成功的一半。在很多情況下，情境的引入產生了一個問題，而在探究完這個問題以后，又會產生一個新的問題，這樣可以一環套著一環……第一個問題的解決又成了第二個問題產生的情境。這樣，整個教學過程就串在了一起，使得學生在整個探究活動中都能興趣盎然、動力十足。
在這樣環環相扣的教學過程中，教學情境無疑成為了教學過程的核心，教學活動中制定計劃、設計實驗、總結與歸納、應用與評價等過程都與情境的引入密不可分。這樣，情境引入就不再只是一個開端，它已成為整個教學過程核心的組成部分，它是決定整個探究教學能否取得成功的關鍵所在。
情境引入是一個非常值得研究的問題。對此，一線的教師可能感觸更深。因此，也希望能有更多的科學教育者能關注這個問題，并參與到問題的研究中來。
小班語言《小動物找食物》教案 篇13
活動目標：
1、通過折紙發展幼兒的動手、動腦及手眼協調的能力 。
2、培養幼兒對折紙的興趣。
材料準備：
（1）各種顏色的紙。
（2）折紙的提示卡。
（3）范例
活動過程：
1、給幼兒展示范例作品，讓幼兒觀察他們是什么？
2、給幼兒展示提示卡，告訴幼兒它的作用。
3、教幼兒認識提示卡上的`各種符號的意含義。
4、老師對著提示卡演示折紙的方法，并把要注意的地方告訴給幼兒。
5、幼兒操做折小動物，老師巡回制導。
6、展示作品，并做出評價。
活動反思：在活動中觀察到一大部分幼對反轉折和對邊斜折還沒有掌握，并且壓邊還沒有掌握，所以本節活動可以進行第二課時加強提高。
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小班語言《小動物找食物》教案 篇14
活動目標
1．通過家園共育收集材料——各種食物。
2．認識烏龜的形特征，了解烏龜的生活習性。
3．認真觀察實驗過程，體驗猜想——實驗——驗證猜想的探索過程并協助幼兒做好記錄。
重點難點教學重點：探索小龜喜歡的食物
教學難點：怎樣不污染魚缸的水，探索設計掛鉤或者夾子
活動準備
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
活動過程
課程領域
S (科學)認識小烏龜的明顯特征，探索小烏龜喜歡的食物。
T（技術）設計方便食物投放的工具。
E（工程）嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
M（數學）點數自帶食物的種類。
過程
一、發現
1.創設情景：講述小烏龜的由來，探索小烏龜喜歡的食物。
朋友圈里有兩只小烏龜，沒人照顧，第一時間爭取到了照顧權。就這樣， 兩只可愛的小家伙入住了我們班，與才入園的孩子增加了親切感，時常有孩子去光顧，“小烏龜媽媽好久來接我？小烏龜我餓了，小烏龜你吃飯沒有？”昨天在吃鵪鶉蛋的時候，希希和謝濟澤趁老師不注意，把鵪鶉蛋偷偷的放進了小烏龜的魚缸里，突然發現小烏龜很煩躁的到處爬，（鹵味鵪鶉蛋）借此機會我與孩子們探討小烏龜到底喜歡什么食物呢？
2.提出任務：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜到底喜歡吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來實驗。
二、實踐
孩子們早上帶來了記錄單和相對應的食物，下午區角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配，今天有一半的孩子只有學習單沒有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗，。
1．認識食物：（謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草 和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干）
2．孩子們開始試驗：當孩子們把樹葉和小草放到小烏龜的面前，它看都沒看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚（已經死了） 和蝦米放進去，兩只烏龜高興的大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結果一致時開心的跳起來，看到結果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢？”
3.探索結果，填記錄單
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享
因為明天要早操比賽，放學叫家長來交代比賽事宜，借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結果。以前膽小的孩子也能大膽的發言， 我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己， 為今天的孩子們點贊！
四、反思
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒有食物，有的家長在準備食物時很粗糙 ，記錄單上的食物沒有準備齊。
五、拓展
試驗過程中，孩子們發現餅干很容易在水中泡爛，下次活動討論，食物放在哪里既方便小烏龜吃，又不被水泡爛呢？
一、發現
今天家長都按照記錄單準備好了相對應的食物。因為昨天試驗時孩子們把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且烏龜對太多的食物存在選擇性， 不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來，我們一起尋找適合掛東西的物品，最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時改變了昨天的方式，把食物掛在鉤上，這樣今天的水就很干凈。
二、實踐
梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上，為了很好的觀察她把肉左右上下移動，烏龜才一點都不著急，它瞅準機會，一口就咬住了，其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊，今天陳奕珊把一個整個蘋果掛在鉤上，她信心滿滿的對我說：“吳老師今天這么多蘋果，烏龜一定喜歡”可以等了好久，烏龜還是沒有吃，其它的小朋友按耐不住了，著急的說烏龜不喜歡吃水果， 今天的食物跟昨天不同的還有玉米，郭婷伊小朋友對烏龜說：“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米，你也嘗嘗吧！”，可是小烏龜一點都不領情，聞都沒聞一下，她告訴小朋友，不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。
三、分享活動
開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了，吃得太多會不舒服的。
四、反思
在整個探索活動中，因為魚缸太小，不是每個孩子都能同時觀察到同一現象。
一、發現
今天是第三次探索，有了前兩次的探索的經驗，孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里，用手拿著又怕烏龜咬，因此第二次用鉤掛食物，但是在第三次的孩子實驗時又發現，有的食物像餅干一掛就破了，于是孩子們又坐下來討論，除了掛還可以用什么工具來投放食物呢？在激烈的討論后，我們想到了夾毛巾的`夾子，這個辦法真不錯。夾食物、喂養、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。
二、實踐
這次孩子們自己先把學習單找出來，把食物放在學習單旁邊，自己動手夾食物，食物投放完了迫不及待的要做記錄，孩子們可能干了。
三、分享
1.班級分享
除了喂食物孩子們還獲得另外的經驗，有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的
人，它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上，它們會先觀察，自己覺得安全，才出其不意的咬上。但是孩子們也有經驗了，個個都是屏住呼吸，睜大眼睛等烏龜上鉤。
但是也有讓孩子們遺憾的事，劉雨桐帶的小魚放在魚缸了，被小烏龜全部吃掉了。
2. 家園分享
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下，提供了豐富的材料，為我們的STEM 活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結束了。
四、拓展活動中孩子們又提到小烏龜在水里會不會冷，小烏龜怕冷嗎？期待下一次給小烏龜建一個溫馨的家
活動總結
1.通過實驗孩子們收獲了經驗，孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了， 吃得太多會不舒服的。
2.通過活動培養了孩子的自信心，以前膽小的孩子也能大膽的發言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己。
3.通過活動學會了分享
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下提供了豐富的材料，為我們的STEM 活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結束了。
小班語言《小動物找食物》教案 篇15
活動目標：
1理解兒歌內容《小螞蟻》，愿意學念兒歌。
2初步懂的合作的重要性。
活動準備：
幼兒用書《小螞蟻》
活動過程：
一說一說：螞蟻搬食物
1、 教師：小朋友們，你們知道螞蟻是怎么搬食物的.嗎？
2、 教師：我們現在就來聽一聽小螞蟻是怎么搬食物的？
二討論交流
1、 教師邊翻閱幼兒用書，邊念兒歌。
2、 師：小螞蟻很小，力氣也很小，他們是怎么把很大的食物搬運回家的？它是自己一個人搬的嗎？
三學念兒歌
1、 幼兒跟隨教師一起念兒歌。
師：現在我們一起把《小螞蟻》這首兒歌來念一遍。
2、 分組來念，先請最前面這排小朋友里正站起來念，再請旁邊兩排幼兒站起來念。
師：現在我先請前面一排的小朋友來念，前面這排都有幾個小朋友啊？立正，其他小朋友聽聽看誰念的最好。
3、 教師總結：小螞蟻很有主意，一起用力搬食物，小螞蟻雖然力氣小，但是合作起來請別的小螞蟻一起過來搬力氣就會很大了。
小螞蟻
小螞蟻，有主意
食物大了齊用力，
前面拽，后面推，
食物搬進蟻洞里，
你一口，我一口，
吃飽肚子長身體。
小班語言《小動物找食物》教案 篇16
設計背景:
孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的，可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對動物食物的了解，我特意設計了這樣一個一游戲為主的活動。
活動目標:
1、了解一些動物的生活習性，學會關心和愛護動物。
2、初步發展幼兒的創新意識，能主動參與游戲，體驗愉快的`情緒。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點:
在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX，我請你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請你吃青草。
活動準備:
貼有小動物頭飾的小紙盒（小羊、小貓、小兔）和小動物的“食物”（青草、蘿卜魚）若干。
活動過程:
1、兒歌引入：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們，你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊？”（蘿卜和青菜）“你們還知道其他小動物喜歡吃什么嗎？”比如小狗喜歡吃骨頭，小貓喜歡吃魚、、、、、、
2、模仿小動物，學小動物走。出示教具：“老師今天給小朋友們請來了幾位客人，你們看看它們是誰啊？小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎？請小朋友們來學學好嗎？”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。
3、給小動物喂食。“家里來客人了，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎？”（拿出小動物的食物）“你們知道它們都喜歡吃什么嗎？”（小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃，小貓喜歡吃魚）“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎？等會兒，請小朋友學小動物走到到它們面前說‘XX,XX，我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎？小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎？”先請兩至三個幼兒示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。
4、結束。“小動物跟小朋友們玩累了，也吃了很多他們喜歡吃的，現在他們想回家了，跟他們說再見吧！”
教學反思:
我的這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX，我請你吃XX”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結束的時候再次強調游戲規則的。
小班語言《小動物找食物》教案 篇17
活動目標：
1、了解螞蟻的生活習性。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態并記錄
1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？
2、記錄各自的發現。
三、交流各自的發現。
1、交流各自發現螞蟻的`情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。
四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的變化？
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