《an en in un ün》小學語文教案設計
小學語文教案：《an en in un ün》
教學目標:
1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節uan in un,讀準音,記清形,正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,復習ü上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點:
學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節uan in un。
教學難點:
掌握en in un的讀音,掌握整體認讀音節uan。
教學準備:
教學;字母卡片
教學時間:3課時
第一課時
(一)復習檢查。
1.卡片認讀復韻母:ai ei ui a u iu ie üe er .
教師小結:我們已經學了8個復韻母,1個特別韻母。
2.出示整體認讀音節e ue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
(二)提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節uan。
1.出示看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。
2.教學an的發音。
(1)講解發音要領:把an和-n合在一起,先發a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。
3.an的四聲練習:ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學整體認讀音節uan,看圖,圖上畫著什么?
5.學發音,uan是整體認讀音節,板書uan。教師范讀、領讀。
6.uan的聲調標在a上,進行四聲練習:uān(冤家)uán(原因)uǎn(遙遠)uàn(庭院)
(四)教學前鼻韻母en。
1.出示看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en
2.教學en的發音:啟發學生用學習an的方法練習en 的發音,提示,先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習,聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節in。
1.出示看插圖說話,引出in和in:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀:樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母,就是整體認讀音節in,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in in
2.練習發音。
誰能學著發an en的樣子,發in的音?(學生試讀,師生共同正音。)
3.告訴學生in的聲調標在i上,去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼,īn īn īn
十五的月亮灑銀光,ín ín ín
夏天熱,喝飲料,ǐn ǐn ǐn
杯上有個小手印,ìn ìn ìn
5.拼讀音節練習。
(六)鞏固練習。
1.認讀an en in,對比發音,教師發音,學生辨別�！伴_雙列火車”對比發音,看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲,認讀音節。
將一些音節寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。
(七)書寫指導。
第二課時
(一)復習鞏固。
1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節in uan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2.對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3.聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴()
(二)拼讀an en in構成的音節。
1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)
2.指名讀、齊讀四聲練習。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空:—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。
(四)游戲。做“摘星星”的游戲。
(五)小結。
第三課時
(一)復習檢查。
1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?
2.指名讀音節,音節詞。
lín shù lín ìn óu ìn
(二)提出教學任務。
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節,知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節�？凑l學得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節。
(三)教學鼻韻母un。
1.出示看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2.讀準un,認清形。
(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)
(2)練習un的四聲,指出聲調標在u上。
(3)出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節un。
1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün
2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發音的?
3.出示:un這是整體認讀音節,un的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么un要把ü的兩點去掉?(大來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習:ūn(暈倒、暈車)ún(白云)ǔn(隕石)ùn(運氣)
(五)教學帶ün的音節。
1.出示:—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了 q x,去掉兩點還念ü。)
2.出示:—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。
3.教師小結:ün和un要和聲母相拼,才能成為音節。 q x不與un相拼,只和ün相拼,所以 q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。
(六)看圖拼讀音節。
1.出示看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)
(七)拼讀兒歌。(出示)
1.出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6.課后能夠背誦兒歌。
(八)認生字。
1.卡片抽讀認過的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
(九)鞏固練習。(出示)
1.找找整體認讀音節:an in 5
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