《向往奧運》教案范文（精選8篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《向往奧運》教案，歡迎大家分享。
《向往奧運》教案 篇1
教材簡析
2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行訓練、陶冶情操和愛國教育的好教材。
教學目標
1.自學本課生字新詞。
2.感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過程中充分表達自己的感受和理解。
3.有感情的朗讀課文。
4.培養學生收集資料的能力。
教學重、難點
感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。
教學準備
1.多媒體課件。
2.課前布置學生收集有關北京申奧的資料。
教學過程
一、 交流信息，了解收集資料的方法
1.學生交流匯報北京申奧的相關資料，并說出資料來源，相互補充。
2.教師小結收集資料方法和作用。
收集資料的方法：
（1）向家長、教師或其他人請教。
（2）在課外書籍中查找。
（3）上網查詢。 相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面的獲取知識。
3.創設情境，導入新課。2001年7月13日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。現在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！
二、 初讀，感知全文
1.用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。
2.你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向學生請教。
3.選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。
4.初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。
5.你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？
三、 再讀，感悟交流
快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發表自己的見解。
1.引導學生質疑、解疑。
（1）學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。
（2）請學生找到自己最要好的伙伴，共同釋疑。 從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發，相互交流。
（3）教師組織學生討論，啟發學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受發表自己的見解，要深入課文感悟：
a. 為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”
b. 聯想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？
c.如何理解體育是對不公平的一種抗爭。
2.學了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。
（1）教師引導學生談感受時，要聯系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。 （2）在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情的讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。
（3）朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。
四、 小組合作，模擬采訪，指導交際
1.作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的.情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。
2.今天，我們的課堂就是記者招待會的現場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。
3．召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想2008年的奧運會。
五、 拓展思路，深化主題
1．在2008年奧運會已經過去，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。
（1）說一說自己最想說的話。
（2）寫一首小詩，表達自己的感受。
（3）回憶2008年奧運會最讓你難忘的比賽。
（4）讓學生唱一唱《我和你》和 《北京歡迎您》
2．總結全文，升華情感。100余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，奧運會就來到我們身邊。2008年的北京，天空更藍，城市更美，五星輝映著五環，旗幟更鮮艷。
3．布置作業，課內向課外延伸。
（1）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。
（2）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關運會的趣聞合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。
《向往奧運》教案 篇2
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．學會本課的9個生字。
2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。
3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
（二）能力訓練點
l．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。
2．有感情地朗讀課文。
3．學習作者的表達方法。
（三）德育滲透點
感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。
二、學法引導
（一）教師教法
點撥、誘導。
（二）學生學法
自主學習、合作探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（一）重點、難點
理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。
（二）解決辦法
指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。
四、師生互動活動設計
（一）學生活動設計
1．課前搜集查閱有關奧運會的資料。
2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。
3．當回小記者，做一次采訪。
（二）教師活動設計
1．指導感情朗讀課文。
2．適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的.句子。
3．學習作者表達內心感受的方法。
五、教學步驟
第一課時
（一）揭示課題
同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？
是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。
2．指讀課文，糾正讀音。
（三）自主學習，合作交流
1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。
2．小組交流學習成果。
各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。
（四）質疑問難，歸納學習目標
各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。
（五）布置作業
1．自學生字、新詞。
2．練習有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）明確學習目標
投影出示上節課歸納的疑難問題。
（二）合作探究
本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。
1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。
課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：
①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”
②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”
③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”
④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。”
2．對奧運精神實質的贊美。
作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。
3．對2008年北京奧運的向往。
可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”③“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了。”
（三）指導感情朗讀課文
自由讀、指讀、齊讀。
（四）總結、拓展
1．學習表達。
作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。
2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？
3．角色體驗。
當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？
組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。
4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。
（五）布置作業
1．自學生字，抄寫文中生詞。
2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
3．以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。
《向往奧運》教案 篇3
教學目標
1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。
2、學會本課10個生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
理解奧林匹克在文中的表達。
教學課時
三課時
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復興寫出了自己的親身感受。
2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個部分？
三、學習本課生字詞。
1、自學生字詞。
2、檢查自學效果。
四、鞏固練習
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時
一、學習課文第一部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？
3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當時聽到申辦成功消息后人們的反應？
4、說說你對“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學習課文第二部分
1、讀課文，這部分講的'是什么？
2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？
3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權，種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”這句話的含義？
1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？
2）體育比賽具有哪四性？
3）競技體育具有哪些特點？
4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權”指什么？
三、鞏固練習
朗讀課文。
第三課時
一、繼續學習第二部分內容。
1、當薩馬蘭奇宣布8年奧運會將在北京舉行的時候，作者渴望什么？為什么會有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？
2、“奧林匹克”指的是什么？
二、學習課文第三部分內容
1、讀課文，這一部分講的是什么？
2、巴塞羅那奧運會結束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、課文
1、申辦奧運成功的原因說明了什么？
2、我們應當為8年奧運會做些什么？
四、鞏固練習
有感情地朗讀全文。
《向往奧運》教案 篇4
設計理念：
本節課以“奧運”為主線，貫穿始終，由“知奧運（史）——悟奧運（情）——想奧運（景）——做奧運（人）——辦奧運（報）這五大環節引導學生用自己的觀點去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創新，用自己的方式去表達，運用多樣化、個性化的學習方式，通過調查實踐、親身體驗、信息技術的應用等方法，開展問題解決活動以及交流、協作、表述等活動，使學生的學習得到深化、擴展，真正培養學生的學習能力、問題解決能力、信息活用能力及創新能力，體現了知識運用的綜合性，切實達到《課標》中所要求的學生“學會生存，學會學習”的綜合目標。
教材分析：
2001年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個世紀的“奧運”夢。作家肖復興難以抑制心中的喜悅與激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達了作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練陶治情操和愛國教育的好教材。
教學目標：
1、培養學生收集資料的能力。
2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達自己的理解和感受。
3、培養學生策劃、組織、協調和實施活動的能力。
教學重難點：
感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前布置學生收集有關奧運會的資料。
教學過程：
一、交流信息，知“奧運”史
師：同學們，課前我們已經收集了有關奧運的資料，你們收集了哪些資料呢？
（學生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史知識類、奧運吉祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等）
師：同學們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據類別，自由組合成小組，再在小組內加以展示，并適當交流一下在收集資料過程中的感受。
（學生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據興趣進行精彩命名。如奧動歷史知識小組，奧運吉祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。在小組內學生積極展示、交流。）
師：每一組請一位同學代表上臺交流，其它同學可適當補充。
（從學生的談話中，教師適時總結收集資料的方法和作用）
策略：學生按照課題目的，準確地運用信息手段，自主地收集、判斷、表現、處理信息，并能根據情況傳達信息，培養綜合學習中學生的信息活用的實踐能力，并通過結果的展示，使學生產生一種成就感和滿足感，促進學生學習經驗的熟練化。
二、學習課文，悟“奧運”情
1、教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是國家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個世紀的奧運夢。（播放課件）
說說你看到了什么？聽到了什么？（學生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動、歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時此刻，你們最想干什么？（學生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達的是怎樣的感受等等）
策略：播放課件導入，讓學生身臨其境，激動、自豪之情由學生的心田悄然而生。在這種獨特的感受之下，學生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機，引導學生去讀書，去感悟，將學習的主動權交給學生，體現綜合性學習中學習的自主性。
2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向學生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？
（學生各抒已見。）
策略：留給學生充分讀書的時間，強調讀書的層次性，讓學生根據自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學生感悟課文的.能力，又使學生體驗了自主學習的樂趣。同時，學生存在個體差異，引導、鼓勵學生在充分自讀課文的基礎上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，體現了綜合性學習后提出的“培養學生個性”的要求）
4、再讀課文，深入感悟交流
（1）教師過渡：你了解了作者當時的心理感受嗎？（相信學生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關語句進行體會。（學生可能會找出的句子有：1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進步和發展。）
（2）找到伙伴，共同體會。
從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發，相互交流。
（3）小組討論，感悟稍難的句子。
（學生可聯系上下文，聯系生活實際以及自己所收集的資料發表見解，引導學生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵學生有感情地讀，在朗讀中表達自己對作者感情的理解。）
（4）小組推薦一位同學作班內交流，其作同學作補充。
（5）練讀，品讀，促進朗讀技能的提高。
策略：在這里，以學生與學生間的相互合作交流、溝通、補充、影響，求得對學習內容的深層次研究，在此基礎上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關系，擴大充實了探究學習的內容，將學習的信息大容量、高頻率地在互動、互補、互促同提高。
三、自主策劃，想“奧運”景
1、過渡
師：作者對奧運的深深向往之情真實地打動著我們每一位同學的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環，一定會更鮮艷。同學們你們想進入2008年嗎？你們心目中的2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現，好嗎？
2、播放歌曲《奧林匹克風》烘托氣氛，學生策劃準備，可以個人策劃，也可小組策劃。
3、展示策劃成果
（成果展示方式可靈活多樣，學生或說一段話，描繪2008年的景象；或寫一首小詩，或畫一幅畫，或寫一首歌，或即興表演一個小品，或轉換一個角色暢談2008等等，學生的創造才能無窮無盡，舉不勝舉）
策略：使知識與情境相結合，引導學生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學生的思維一旦被激活，就能點燃他們創新的火花，課堂上一定會出現意想不到的精彩，在實踐中培養學生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養學生的創新思維能力。
四、自由展望，做“奧運”人
1、師：同學們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？
2、學生自由想象，表達。
（這種設想不拘泥于現實，學生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運盛會的人們做導游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運賽場上馳騁；我與北京的學生一起為我國奧運健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者”行動；我在北京的“環保調控室”里致力于環保工作；我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪……）
3、將“我”的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。
策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒 飄得再遠，火熱的心也不會離開生活，在實踐中學生的人際交往，綜合表達，組織策劃等能力得到體現，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯系，體驗成功的快樂，激發學生學習的積極性，促使學生主動學習，主動走向生活，學會生存。
五、課外延伸，辦“奧運”報
與好伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2008奧運會的資料，合辦一期手抄報。
策略：作業的設計既體現自主意識，又培養合作意識，由課內延伸到課外，體現了綜合學習的連續性，通過作品的集結出現，學生會主動探究查找資料，運用資料的方法，知識趨于綜合。
《向往奧運》教案 篇5
教學目標
1、知識培養目標：學會本課12個生字，能正確讀寫“奧運、特殊、魅力”等詞語。
2、能力培養目標：通過收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008奧運會的資料，提高學生收集資料的能力。
3、情感培養目標：引導學生感悟奧林匹克精神，激發學生對和平、友誼、進步的向往，對自己國家走向世界、走向美好明天的向往。
4、創新素質培養目標：培養學生創新能力。
內容分析
1、重點：學習課文，了解有關奧運的常識，激發學生對體育的熱愛和強烈的民族自豪感。
2、難點：引導學生理解“一個國家、一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。
教學準備教師準備 《奧林匹克之歌》、《北京申奧專題片》及申奧成功舉國歡慶的錄像，多媒體課件。
教學策略 交流資料，誘發“向往奧運”讀悟品味，激發“向往奧運”
教學模式 情境導入 交流資料一讀課文,整體感知二讀課文
教學過程
一、情境導入
二、學生展示資料讓我們伴隨著《奧林匹克之歌》走進這篇課文，向往奧運。
1、小組進行交流，并分類整理自己手中的資料。
2、小組展示資料。
3、過渡：通過同學們的資料展示，我們知道了奧運會有如此之大的魅力，學生共同欣賞《奧林匹克之歌》。小組整理手中的資料。情境導入 ，激發學生學習的興趣及對奧運會的向往。學生合作學習，并提高了學生收集、整理資料的能力。
二、一讀課文，整體感知。
三、二讀課文，領悟情感。因此很多的國家都向往奧運，我們國家在1993年也首次申辦了奧運會，去年也申辦了2008年奧運會。
4、介紹北京申辦2008年奧運會會徽。
5、介紹北京申辦奧運會的情況6、老師綜合介紹北京申辦奧運會情況。
（1）觀看《北京申奧專題片》
（2）介紹北京申辦奧運會情況。北京申奧成功的當天晚上，北京城內徹夜狂歡，作者肖復興更是激情滿情，下面我們一起感受這種情感。
1、打開課本，速讀課文，思考：北京申奧成功，作者激情飛揚，在課文中直接抒發了情感，如：如今，好夢成真，我真的`很高興，很激動。把這樣的學生介紹北京申辦2008年奧運會會徽學生介紹學生觀看多媒體課件學生聽課文錄音，觀看多媒體課件。學生速度課文，并用筆畫出來表現作者內心情感的句子。奠定學生的感情基調。整體感受北京為申辦奧運會所做出的努力。通過看多媒體課件，感受奧運會的獨特魅力。培養學生不動筆墨不讀書的好習慣。
五、小結六、布置作業 句子找出來。
2、指導朗讀。
（1）這些句子都表現了作者的情感，應該以一種什么樣的心情讀出來。
（2）通過錄像回顧北京申奧成功的情景。
（3）老師范讀
（4）用什么樣的語氣讀出。
（5）練讀。
（6）小組之間比一比，賽一賽。收集資料，擴展學習在作者采訪奧運會明星中，有乒乓球明星，有體操明星，有短跑明星……你一定很喜歡他們。請你課后再收集一些資料，并展開想象的翅膀，列出采訪提綱，和其中的一位暢談2008年奧運會。學生觀看錄像。小組練讀。加深學生的情感體驗。通過反復朗讀品味，突破本課難點，從整體上體會和把握作者的情感。拓展實踐，引發“向往奧運”
板書設計 ：向往奧運 自豪 激動 高昂
《向往奧運》教案 篇6
教學目的：
通過教學，使學生明確一個國家一座城市能夠舉行一次奧運會是一件非常了不起的事情。從而激發學生的愛國熱情，培養學生的民族自豪感，以自己是一個中國人而自豪。
教學方法：
學生自主學習，教師適當點撥。
教學過程：
（一）、重溫2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。
（放音樂"手拉手"，幻燈片當奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京為2008奧運會舉辦城市時舉國歡慶的場面）導入本課。
（二）、課文教學：
1、自由讀課文，然后討論，哪些語句能夠充分體現出作者對奧運會的向往，對北京申奧成功的無比喜悅心情。
2、學生匯報：
（1）、如今，好夢成真，我真的很高興，很激動。
（2）、我親身體味到，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
（3）、在熟悉的北京采訪自己舉辦的奧運會，我想會帶給我不一樣的激情和靈感，寫出一點新的東西。我突然涌出這樣強烈的渴望，這是很少出現過的。
（4）、那時，我們正在積極申請舉辦2000年奧運會，站在那里我就在想，快了，快到我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。
（5）、這一天終于到來了。
3、配中華人民共和國國歌，指導朗讀。
4、小結：作者為什么會對奧運會有如此特殊的感情呢？這除了作者作為一名體育記者的.特殊身份外，還和體育具有的特殊魅力有關。下面請學生看書，畫出體現體育的特殊魅力的語句。
5、學生交流。
（1）、體育不僅僅是體育，它以特殊的魅力影響著一切。
（2）、競技體育是面對世界存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
（3）、在那一時刻，體育所迸發的奧林匹克精神，確實在超越著不同的國家、不同的種族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。
對以上句子讓學生進行討論，聯系北京申奧成功以后城市的變化：環境變化、公共設施的改進，比賽場所的建設、人們道德素質和文化素質的提高等等方面，來談體育的特殊魅力。
（三）、情系2008。
教師總結全文，同時出現王軍俠身披五星紅旗，在奧運會賽場上奔跑的畫面。這時學生被這一情景所感染，會伴隨著音樂，鼓掌，使本課達到了高潮。
《向往奧運》教案 篇7
教學目標
1 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。
教學重點、難點
引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。
教學過程
一 交流資料，誘發“向往奧運”
1出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。
2回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。
3 導入新課，揭示課題。
二 讀悟品味，激發“向往奧運”
1 自讀自悟，把握情感基調
（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。
（2）學生按要求自學。
（3）組織交流。
a說說課文的主要內容
b談談自己的閱讀感受，特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。
（這個環節，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起 ，讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。）
2 研讀品悟，把握情感內涵
（1）提出研讀專題。“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的？
（2）小組合作研讀。
A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀
B抓住含義深刻的重點句，聯系上下文，聯系自己的生活積累，甚至聯系自己收集的有關奧運會的'資料進行感悟
C反復朗誦品味
（3）集體交流感受
（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。
三 含情誦讀，抒發“向往奧運”
1 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。
2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。
3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。
四 拓展實踐，引發“向往奧運”
1讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。
2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。
3課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
《向往奧運》教案 篇8
設計理念：
《向往奧運》本冊第二單元的一篇精讀課文。作者肖復興通過描述自己采訪巴塞羅那奧運會和奧運明星時的強烈感受，抒發了對中國北京申奧成功無比激動、無比自豪的心情。這篇文章語言流暢，情真意切，耐人尋味，是一篇進行朗讀訓練、陶冶美好情操、培養學生愛國情懷的好教材。
《語文課程標準》強調閱讀“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，重視學生個性的發展”。教學本課，應力求為學生創設個性化的閱讀氛圍，并且讓學生課前搜集資料、分析資料，不斷豐富自己的體驗。把資料與課文有機整合，讓課內和課外相互貫通。同時，通過營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設計多層次、多形式的讀書活動，讓學生在交流中獲得認識，在交流中獲得成就感，讓學生、文本、教師相互之間的對話成為一種自主閱讀后的需求和渴望。
教學目標：
（1）學會本課12個生字，能正確讀寫“奧運、特殊、魅力”等詞語。理解“流光溢彩、等量齊觀、錙銖必較”等詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）理解課文內容，并引導學生感悟奧林匹克精神，激發學生對和平、友誼、進步的向往，培養學生的愛國情懷。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。
1.教師通過屏幕出示奧運會旗“五環旗”圖。
2.問：同學們認識這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）（板書：奧運）
3.播放2001年7月13日北京申奧成功后狂歡情景的錄像。讓學生談一談自己的感受。（板書：向往）
4.同樣，一位曾經當過十年體育記者，并采訪過奧運會的著名作家肖復興更是百感交集，興奮不已。他用飽含激情的語言寫下了——《向往奧運》這篇課文。
（設計意圖：通過北京申奧的片段回放，結合教師富有感染力的語言，創設良好的學習情境，讓學生感受奧運會是世界上規模最大、影響最深、最具權威的體育盛會，令人向往。激發學生對新知的探求欲望。）
二、初讀課文，整體感知。
1.讓學生輕聲自由讀課文。
2.自讀課文，提出學習要求：①邊讀邊畫出生字詞，自己拼讀幾遍，讀準字音，讀通課文；②說說初讀課文后讀懂了什么，然后小組交流。
3.學生讀文自學，教師巡視。
4.交流感受。
（設計意圖：這個環節通過自主學習，小組合作交流的方式把學生點點滴滴閱讀的初步感受匯集在一起，讓孩子對作者的感情基調有個粗略的把握。）
三、再讀課文，引導感悟。
1.默讀課文。讓同學們邊默讀邊畫出文中含義深刻的句子，并多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上記號。
2.質疑問難。讓學生提出不理解的地方以及難懂的句子。
3.精讀課文，根據師生梳理出的主要問題，抓住重點句子，并結合搜集的資料，體會文章表達的思想感情。
（設計意圖：梳理問題的過程是培養學生逐漸學會提問題的過程，抓住課文的主要內容進行分析感悟，防止學生學得空泛而不深入。結合資料進行體會，促進課內外知識的.有機融合。）
教師根據問題相機出示下列句子，讓學生體會四個“了不起”。
（1）出示例句1：“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”
（引導學生體會第一個了不起：國家、城市舉辦奧運會的了不起。板書：了不起。）
①指名讀。
②聯系課文以及搜集曾經舉辦過奧運會國家、城市的資料，談一談自己的感受。
③你能把“了不起”的感受通過讀表現出來嗎？指名讀，賽讀、齊讀。
（設計意圖：讓學生聯系上下文和自己搜集的資料發表見解。引導學生在讀中品味，體會作者的感情。鼓勵學生有感情地朗讀，表達自己獨特的感受。）
（2）出示例句2：“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。”
（引導學生體會第二個了不起：中國北京將在2008年舉辦奧運會了不起。）
①你覺得體育自身的特殊魅力有哪些？（讓學生結合課文自由說）
②體育還讓我們的國家，讓我們的北京充滿了魅力。（板書：北京奧運）播放課件，展示近幾年北京奧運建設所取得成果的圖片。
③讓學生展開想像：到2008年，北京將會以什么樣的魅力吸引著全世界的目光。
④指導學生在感悟的基礎上有感情的讀。
（設計意圖：讓學生通過觀圖并展開想像，從市政建設的變化，文明程度的變化，乃至經濟發展的變化等感知北京的了不起，從而激發愛國之情、增強民族自豪感。）
（3）出示例句3：“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”
（引導學生體會第三個了不起：體育運動本身了不起。）
①指名讀。
②通過聯系上下文和學生生活經驗，談談競技體育與藝術比賽以及競技體育與現實生活的區別，從而讓學生感悟到體育的公平性，感悟到人們對公平公正的向往和追求。
③同桌互讀，指名讀。
（4）教師出示奧運健兒的相關圖片。
（引導學生體會第四個了不起：奧運健兒在奧運會上獲得冠軍了不起。）
①在這些奪冠的鏡頭中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？讓學生感知奧運健兒在奧運會上獲得冠軍了不起。
②作者在想采訪這些世界冠軍時，心里會想什么呢？學生找出文中的相關語句反復誦讀品味。
③師生對讀“在那一刻，體育所迸發出的奧林匹克精神，確實在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”板書：奧運精神。
四、品讀感悟，體會感情。
1.選擇自己感受最深的句子有感情地朗讀。
2.互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后賽讀。
（設計意圖：通過讓學生感悟四個“了不起”，使學生的愛國之情，民族自豪感溢于言表，此時再通過多種的朗讀方式讓學生和作者產生情感共鳴，更加盼望北京奧運會的早日到來！）
五、總結擴展，布置作業。
1.模擬情景，學采訪。
①采訪運動員。我們就是一群小記者，面對2008年奧運健兒，你們想說些什么呢？請小組同學先一起討論，擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。
【《向往奧運》教案】相關文章：
向往的作文02-14
奧運的征文01-21
向往自由的作文02-13
向往大海作文03-23
向往優秀作文03-23
向往小學作文01-30
我的向往作文05-26
向往鄉村作文02-28
向往的生活作文03-05