光的傳播教學教案

時間：2022-10-06 23:28:48 教案

光的傳播教學教案

　　課題：《光的傳播》

光的傳播教學教案

　　第二課時

　　第三課時

　　第二課時

　　活動二：陽光是彩色的嗎？

　　裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來

　　的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。當陽光透過透明的清水后，

　　我們把白色的太陽光（科學上稱為復色光）通過透明的媒質以后變成有顏色的光（單色光）的現象，叫做光的色散現象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

　　1．引申的問題：白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。

　　2．導入：出示一杯水和一張白紙。

　　3．問題：陽光穿過這杯水會產生什么現象呢？

　　4．演示：按照課本圖提示進行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子

　　下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調整杯子的位置，讓學生看到彩虹現象。

　　5．出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。

　　6．演示：將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。

　　7．問題：從這兩個實驗中你發現了什么？

　　8．討論：這個實驗包括什么條件？實驗時要注意些什么？

　　9．活動：學生分組進行實驗，把自己的發現記錄下來。。

　　10．匯報：學生匯報發現：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。

　　11．歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。

　　12．拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結論。

　　13．媒體：播放《彩虹》視頻。

　　【教學反思】：

　　本課主要要求學生們通過觀看“彩虹”圖片，回顧日常生活照看到的彩虹，再通過一系列的問題，引發學生思考：為什么生活中會出現彩虹呢？這是這么一回事？再通過和學生一起探討，找到辦法“再現生活中的彩虹”，再讓學生思考生活中還有哪些地方有“彩虹的足跡”最后通過一個探究活動“陽光是彩色的嗎？”結束本課內容，讓學生在不斷地探索中感受科學的樂趣。

　　在本課的教學中，我先讓學生通過觀察關于彩虹的圖片，引發學生思考“為什么生活中有這么漂亮的彩虹呢？它是怎樣形成的？你能再現”彩虹“嗎？通過小小的實驗讓學生們體驗到了重現生活中彩虹的樂趣。再讓同學們聯系實際說說生活中還有哪些地方我們可以看到”彩虹”的身影呢？學生們對此當然樂此不疲，那么在這一基礎上我將利用契機，讓學生們利用課余時間在家里做“陽光是彩色的嗎？”（課本中）的小小實驗，讓學生們把對科學的興趣帶回家，這樣對于調動他們繼續探究科學、探究大自然的求知欲望起到了一定的作用。總體上本節課基本能達到教學效果，但可能由于有的同學未能很好地融入到集體中去，對于這樣的現象我在以后的教學中會鼓勵這些個別同學加入到小組的實驗中去，提高學生的學習積極性！

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