饞嘴的小老鼠教案
活動目標：
1.運用多種器官，理解故事內容。
2.能大膽猜測和表達，學會說“怎樣的ⅹⅹ真好吃”。
3.感受故事結局的有趣，知道即使是好吃的東西也不能多吃。
活動準備：故事PPT、蘋果、香蕉、面包實物各一個。
活動過程：
一、局部猜測導入，激發興趣
今天老師帶來了一位小動物，它很害羞只露出了身體的一部分，我們把它請出來好嗎？你看到了什么？長著圓圓耳朵、小小眼睛、長長尾巴，是誰呀？
二、運用多種感官，理解故事內容
這是一只貪吃的小老鼠，它喜歡吃很多好吃的東西，想想這只貪吃的小老鼠喜歡吃哪些東西呢？
1.依次出示小老鼠吃過的三種食物。提問：怎樣的蘋果？怎樣的香蕉？怎樣的面包？
小老鼠吃了這么多東西，他會先吃哪一樣呢，我們去故事中找一找答案吧。
2.同時傾聽兩種聲音。提問：小老鼠先吃了什么？后吃了什么？為什么？
學說并講述“脆脆的蘋果真好吃”、“軟軟的香蕉真好吃”
3.猜測，接下來小老鼠該吃什么了？為什么？
學習講述“香噴噴的面包真好吃”集體表演
4.吃了這么多東西，看看小老鼠的肚子變得怎么樣啦？
5.紅紅的辣椒，紅紅的西瓜。你喜歡吃哪一個？為什么？看來你們都喜歡吃西瓜，因為西瓜甜甜的。
6.互動講述：紅紅的辣椒好吃嗎？趕快告訴小老鼠吧？小老鼠吃了辣椒了嗎？從哪里看出來的？
7.小朋友，小老鼠都吃了哪些東西，你能說出怎樣的ⅹⅹ，我就把它變出來。
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8.小老鼠吃了這么多東西，瞧它的肚子越來越大了，你們吃了這么多東西肚子會怎么樣？
三、感受故事結局的有趣，知道再好吃的東西也不能多吃。
1.小老鼠發生了什么？它回不了家，好著急呀，它請了誰來幫忙？聽一聽鼠媽媽說了什么？
2.這只小老鼠不停的吃好吃的東西，它的嘴特別地——饞，是呀，它就是一只饞嘴的小老鼠。（出示故事封面）
3.你喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？
活動反思：在講故事的過程中發現寶寶們確實進步不小，對于圖片上的內容不用聽故事就能自己說出意見，而且還是很正確的想法。特別是在最后一張圖片時，我沒有直接講故事，而是讓寶寶看看圖片，說說發生了什么事？徐懿陽馬上就舉手說：“小老鼠吃得太多了，肚子太大鉆不回去了�！毕旅嬗行∨笥疡R上就笑了起來，他們也都看明白，都覺得小老鼠很有趣，大肚子可要爬不回去了呀！問問寶寶們：“你們吃飽了嗎？”孩子們的笑聲蓋過了回答的聲音，他們都摸摸自己的小肚子，也像小老鼠一樣吃得飽飽的。在整個講故事的過程中，小朋友一直都會有發自內心的笑聲，我想這就是只屬于孩子們的那一份童
宋劍湖幼兒園公開教研活動評價表
執教者 | 蘇潔 | 類別 | 教研課 |
時間 | 2015年12月11日 | 班級 | 小一班 |
課題 | 小班繪本：饞嘴的小老鼠 | ||
評 議 意 見 與 建 議 | 優點： 1.教師設置的環節比較有遞進性，抓住繪本主要內容，制作了圖片和音效，幫助孩子理解繪本內容，符合小班孩子的學習特點。 2.教師的親切的教學讓孩子覺得自然，學習興趣也較濃厚。 3.教師準備充分，基本預計到了教學過程中會發生的問題和活動的難點。也采取了一些相應的方法去解決，教學效果較好。 4.選材貼近幼兒的生活經驗和能力。 5.在閱讀過程中，采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過優美的語言和圖畫表現出來的，當教師把繪本中的語言用美妙的聲音、用真實的感受大聲地朗讀時，這種快樂、喜悅和美感就會淋漓盡致地發揮出來。 建議： 1.語言活動提問是關鍵，多數的提問教師經過備課的思考，設計的比較周全，但是對于孩子一部分始終說不出來的內容教師應該變換提問的方式，或是先跳過這一部分，遞進到下一步，到時回頭再解決當時的問題比較容易些。 2.只采用一種方式——師幼共同閱讀，沒有給幼兒提供自由閱讀的機會，沒有讓孩子體驗自由閱讀的快樂。 | ||
評議組 | |||
等第 | 優 |
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