《祖國在我心間》公開課教案（通用9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《祖國在我心間》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《祖國在我心間》公開課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種方法有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
3.利用信息卡學(xué)文。
教材分析
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊(yùn)涵著熱愛祖國的情感。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
學(xué)生具有很好的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種能力。
教學(xué)過程
(一)出示實(shí)物、激發(fā)興趣
（出示地球儀）同學(xué)們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學(xué)生動手指出）
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1.老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。
2.通過聽，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……
(三)讀文識字
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想方法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。
(2)哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。
2.小組合作自主識字。
(1)學(xué)生自學(xué)生字
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自身最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）
(2)小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一組：每位同學(xué)把你記得最牢的字，講給同學(xué)聽，講時(shí)要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步，就豎大拇指鼓勵(lì)他；假如有缺乏，就請你幫他改正。
(3)小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
祖：（課件演示這個(gè)字，左邊“示”補(bǔ)旁用紅筆突出。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。）
你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！
（填詞參考：平臺 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建樹 建立 建國 東京 南京 京城 個(gè)人 人口）
(四)讀課文，了解課文內(nèi)容
在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進(jìn)課文殿堂。
1.請讀一讀課文，對自身喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自身喜歡的語句，體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識面，是一個(gè)有益的嘗試。）
2.學(xué)生匯報(bào) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀書
誰能把自身讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
――第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）
在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首――是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
請同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評議：哪兒讀得好？說說為什么？
――第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
理解――遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊沿。我覺得大海寬闊無比。)
教師課件演示突出“遼闊”：
點(diǎn)擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開。
老師請同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個(gè)國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學(xué)說一個(gè)詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊沿、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自身的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的家長，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的.人默默地建設(shè)著她。
3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自身喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自身的感受。
(五)閱讀作品，積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們――《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
(六)語文實(shí)踐，課外延伸
假如有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比方：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自身最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
教學(xué)反思
我覺得這節(jié)課上得是比較勝利的，尤其是在尊重學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生處置信息的能力、不時(shí)積累語言等方面。今后，我要繼續(xù)堅(jiān)持這幾個(gè)方面。
案例點(diǎn)評
學(xué)習(xí)完前一首詩歌，再來學(xué)習(xí)《祖國在我心間》這首小詩，兩首詩之間有了一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)系，前一首詩讓人感覺到祖國的景色之美，是一幅美不勝收的連綿畫卷，這首詩則從整體上讓學(xué)生感受到祖國版圖的形狀，是一個(gè)整體性的印象與感知。本公開課教案在重視字詞積累與書寫等知識性與技能性的教學(xué)之外，在協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容方面以地球儀為載體，從多種維度展開信息的鏈接，讓學(xué)生的頭腦里建構(gòu)起較為豐滿和豐富的祖國形象。
《祖國在我心間》公開課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教師準(zhǔn)備
地球儀和中國地圖;多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
教學(xué)過程
一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么?對，她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看，是什么地方?(師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、初讀課文，自主識字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求?(指名說：學(xué)生可能會說通過多種方法認(rèn)識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)
2、學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞，不帶拼音)自己試讀。
(2)去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
(3)小組合作，讀字、組詞，說句子。
(4)同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。
設(shè)計(jì)意圖：[二年級學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識字、讀書能力，識字、讀書速度較快，所以，讀書、識字，不用很長時(shí)間。讀書時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文，這次你對自己提出什么要求?你覺得應(yīng)該怎樣讀?
2、指名交流：“我知道了什么?”“我有什么不懂的問題?”
設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的'學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動作、討論解決。]
3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、按照大家說的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對祖國說什么?
四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個(gè)小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。)
3、大家看到這么多的圖片，你想說什么?大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎?
設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。]
五、書寫生字。
1、(課件出示本課寫字表)，這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。)
設(shè)計(jì)意圖：[二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
2、誰到黑板上范寫?學(xué)生在田字格中寫，師生評價(jià)。
3、學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個(gè)。
4、小組評議，評出寫字小明星。
六、課后拓展
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個(gè)“祖國，我想對你說”的展覽會，好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進(jìn)行。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你想對祖國說什么?把它寫下來，
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。
設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在“國慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感悟，對祖國的感情得到升華。]
《祖國在我心間》公開課教案 篇3
學(xué)科名稱：
《祖國在我心間》
學(xué)生分析：
二年級學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，識字量多，課堂發(fā)言積極，課外積累也比較豐富，所以這節(jié)課上起來成功的難度應(yīng)該不大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，樹立維護(hù)祖國利益的意識。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思
3、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思
教具準(zhǔn)備：
課件，信息卡
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學(xué)生動手指出）
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
[通過學(xué)生直觀形象地動手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見，可能會說出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……
[在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]
三、讀文識字
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的'字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。
（二）小組合作自主識字。
1、學(xué)生自學(xué)生字
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請你幫他改正。
3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。）
你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個(gè)人人口）
《祖國在我心間》公開課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
字卡、掛圖、地球儀、投影
教學(xué)過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
(出示中國地圖)你們知道這是哪個(gè)國家嗎?
同學(xué)們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國，祖國的樣子都印在你們心里了，真是祖國在我們心間。今天我們就來學(xué)習(xí)《祖國在我們心間》這篇課文。(板書課題)
通過出示中國地圖使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，鼓勵(lì)識字
(一)(出示地球儀)
1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?
2.同學(xué)們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個(gè)國家，我們課文里有個(gè)小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊打開書讀讀課文吧!
讓學(xué)生認(rèn)識地球儀，大致了解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學(xué)生學(xué)文識字的興趣。
(二)初讀課文，認(rèn)識生字
1.自讀課文：請同學(xué)們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認(rèn)識的生字詞，利用你自己的方法認(rèn)一認(rèn)。
2.聽錄音：你們還有哪些字不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)音，注意聽錄音，記住它們的讀音。
你把剛才劃出不認(rèn)識的字詞多讀兩遍。
3.認(rèn)字練習(xí)：
(出示投影)你認(rèn)識其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。(小組合作學(xué)習(xí)：一人說，小組其它同學(xué)聽。)
哪個(gè)小組出一個(gè)代表讀給大家聽?
他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟碜x一遍。是不是每個(gè)同學(xué)都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。
4.寫字練習(xí)：同學(xué)們，通過剛才的識字練習(xí)你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽。(學(xué)生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯(cuò)的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)
范寫完生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫這些字。
通過自讀、跟讀練習(xí)讓學(xué)生初步了解課文、認(rèn)識生字并讓學(xué)生利用自己的方法認(rèn)字，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
(一)同學(xué)們，你們認(rèn)識了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學(xué)生讀完后，指名讀并讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。)
(二)這些同學(xué)評得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。
(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說為什么。(學(xué)生讀到哪句時(shí)，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點(diǎn)詞語的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學(xué)讀一讀，再讓全班同學(xué)體會讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時(shí)，相應(yīng)的.寫出中國、北京、家鄉(xiāng)的板書。)
(四)同學(xué)們剛才我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。
通過學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探求。這是學(xué)生自己喜歡的選擇，自然會盡自己的努力來完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種辦法來激發(fā)了。
四、課外延伸，總結(jié)歸納
(一)同學(xué)們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準(zhǔn)備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、臺灣和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。
(二)同學(xué)們，你們對我們的祖國、北京、臺灣和自己的家鄉(xiāng)還有什么了解嗎?可以展示和說給大家聽。
(三)同學(xué)們準(zhǔn)備的資料真的特別多，由于時(shí)間問題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。
(四)從同學(xué)們的讀書中，老師能感受到你們對祖國和自己家鄉(xiāng)的熱愛，那我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大后才能更好地建設(shè)我們的祖國和家鄉(xiāng)。
《祖國在我心間》公開課教案 篇5
知識與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、你對地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識字
1.請同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認(rèn)真讀課文，對照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會認(rèn)的字用橫線劃出來，遇到不認(rèn)識的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因?yàn)?讓學(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。
(同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學(xué)生接讀課文.生評)
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、老師聽了同學(xué)們讀也想來讀，大家可要仔細(xì)聽，想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么?師板畫中國地圖，讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會有多大?出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合，了解臺灣和福建的`地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳浽诹诵拈g。)
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣?中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實(shí)在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學(xué)們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學(xué)生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對祖國又有了哪些新的認(rèn)識，說一說?
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動場上的英姿(同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動而熟悉的畫面，你們會想到什么?)是啊，奧運(yùn)健兒們在運(yùn)動場上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國，你們的心里有祖國嗎?哪從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么?課下請同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。
《祖國在我心間》公開課教案 篇6
尊敬的各位評委、老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)語文二年級上冊、第四單元“祖國”中的一篇主體課文——《祖國在我心間》。
一、聯(lián)系實(shí)際說教材
本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，作者的故鄉(xiāng)福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識祖國。課文字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識。
根據(jù)本文的教材背景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會生字詞；讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護(hù)祖國利益的意識。
二、高效創(chuàng)新說教學(xué)目標(biāo)
二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，他們思維活躍、敢于質(zhì)疑，見解獨(dú)特，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確理解“昂首”、“遼闊”的意思和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語交際能力。
3．德育滲透：通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國、熱愛祖國的思想感情。
三、科學(xué)合理說教法學(xué)法：
本節(jié)課我主要采用：快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、情境互動說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：“試著找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來像什么？從哪里可以看出像雄雞？”這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動起來，通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，引出課題《祖國在我心間》。
（二）、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)句，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識、不了解的字和詞，用以前學(xué)過的方法識字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心間”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動手在圖畫本上畫出祖國的地形圖，標(biāo)示出首都北京和家鄉(xiāng)福建，從而使學(xué)生對“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
（三）、品讀感悟，情感升華
課標(biāo)還指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。給學(xué)生充分自我活動的時(shí)間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間，更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對課文的.內(nèi)容有了整體的感知，從而了解我們的祖國和培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們生字認(rèn)得準(zhǔn)，課文讀得好，我還讓他們欣賞了本文的課文動畫，孩子們看得津津樂道，更是提升了“寓教于樂”的力度。所以孩子們都饒有興趣的告訴我“小作者的眼睛真尖，第一眼就從地球儀上找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊；第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。……”教師則相機(jī)板書，學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，加深了對生字的印象。教師則在學(xué)生的讀書活動中，始終以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語言材料。
（四）、學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)家告訴我們：“遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于已有知識去獲得新的知識”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的“課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師被同學(xué)們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了。其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們吧！”（《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》）。這樣從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：“如果有外國人想了解我們的祖國，你會向他介紹什么？”讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大啊！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點(diǎn)評、修改。使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。讓孩子體會到“跳一跳就可以摘到果子”的那種切深感受，從而大大激發(fā)了他們對語文這門學(xué)科的興趣。
五、直觀簡明說板書：
好的板書就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
板書設(shè)計(jì)：
祖國在我心間
中國——金雞昂首
北京——紅色星點(diǎn)熱愛祖國
福建——故鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)
臺灣——隔海相望
《祖國在我心間》公開課教案 篇7
活動內(nèi)容：
我愛我的祖國
活動目的：
對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生懂得愛國與責(zé)任的關(guān)系，明白愛國首先要，從我做起，孝敬父母，尊敬老師，友愛同學(xué)，要承擔(dān)自已的責(zé)任和義務(wù)，以天下為已任。
活動過程：
一、本節(jié)活動安排
（一）全體唱隊(duì)歌
（二）介紹古往今來的愛國人士
1.岳飛
2.錢學(xué)森
3.孫中山
4.焦裕祿
二、朗誦
三、小品
四、愛國詩句競猜
五、“樂天”事件的起因，影響
六、我對“樂天”事件的`看法
七、談?wù)勎业母邢耄何覒?yīng)該如何愛國？
八、中隊(duì)輔導(dǎo)員寄語
九、活動小結(jié)：我們是八年級的同學(xué)，我們一定要給其他年級的同學(xué)做出表率、做出榜樣，在愛國這一方面一定要做的最好。
《祖國在我心間》公開課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、詞語，積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語卡片。
2、在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片或課件。
學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、老師出示課件（著名的風(fēng)景名勝），配樂解說。
提問：孩子們，你們知道這些迷人的風(fēng)景名勝在什么地方嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、引入新課：是呀，我們的祖國如此美麗，我們?yōu)槲覀兠利惖淖鎳械綗o比自豪！其實(shí)，祖國的風(fēng)景名勝還不止這些。下面，讓我們走進(jìn)課文再做一些了解吧。
4、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準(zhǔn)字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)。
（1）組內(nèi)認(rèn)讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀。
（2）用多種方法認(rèn)讀字詞，指名讀，互相評議、正音。
3、探究學(xué)習(xí)。
師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。）
4、師：同學(xué)們這么快就記住了這些生字，真能干！下面請你們試著讀通順課文。
5、請學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、抽生讀，相互評議。
2、師：讀了這一課，你有些什么想法呢？那怎樣才能表達(dá)出你的自豪、你對祖國的熱愛？再試著讀
一讀。
3、再抽生讀，評議，指導(dǎo)，老師根據(jù)情況適時(shí)范讀。
4、全班齊讀，多種形式練習(xí)有感情地朗讀，如以問答形式接讀等。
5、考考你：出示相關(guān)的影像資料或圖片，學(xué)生自由讀出相關(guān)的句子。請學(xué)生在美的.熏陶中再練習(xí)有感情地朗讀。
四、拓展練習(xí)
祖國的風(fēng)景名勝數(shù)不盡，你還知道哪些呢？
學(xué)生展示收集到的圖片或資料，教師適時(shí)做一些補(bǔ)充，師生資源共享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
五、寫字練習(xí)
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，提醒同學(xué)們難寫字的筆畫筆順，老師適時(shí)參與。
2、生字描紅，讓學(xué)生感知筆畫的位置及間架結(jié)構(gòu)，再比照著寫三個(gè)。
3、四人小組交流評議。
4、把自己想寫的詞語或句子寫一寫。
《祖國在我心間》公開課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受和體驗(yàn)《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2、知識與技能：感受和學(xué)習(xí)二聲部合唱歌曲，提高學(xué)生感受合唱歌曲的魅力。
3、過程與方法：通過聽賞、學(xué)唱與分析、師生交流等手段，學(xué)生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗(yàn)兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感抒發(fā)，感受二聲部合唱。
四、 教法：
講授法、談話法、引導(dǎo)法、討論法
五、 教具：
多媒體課件、視頻
六、 教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課選自高二《歌唱》模塊第二單元《贊美祖國》。在這個(gè)單元主要通過感受和體驗(yàn)《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識。《同一首歌》歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現(xiàn)的二部曲式。4/4拍寬廣的節(jié)奏、曲調(diào)和緩抒情，旋律徐徐向上。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒有看今年的閱兵儀式呢？生:回答
采訪：大家的當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？生：回答
展示閱兵儀式的圖片，進(jìn)入今天的主題《贊美祖國》
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
（二）教學(xué)新課
1、 師：同學(xué)們所知道的關(guān)于贊美祖國的歌曲有哪些？
生：積極討論并回答。
師:是的，說到贊美祖國的歌曲怎能忘記我們的國歌呢？大家在什么場合能聽到《國歌》？
生：（天安門升國旗、學(xué)校升旗、奧運(yùn)會時(shí)中國獲得金牌頒獎(jiǎng)）
師：聽完《國歌》有何感受 ？
生：說出自己的感受體驗(yàn)。（看到這些感覺到祖國日趨富強(qiáng)，為祖國感到驕傲）
2、 2008年奧運(yùn)會開幕式上一位小朋友演唱的'一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？
生：《歌唱祖國》
師：下面我們再一起來回顧一下當(dāng)時(shí)激動的時(shí)刻。
3、 欣賞歌曲《歌唱祖國》
4、 歌曲分析
師：歌曲是幾拍子的？什么調(diào)的？速度如何？生：討論并回答。
5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答
師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌
師:是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。大家說說這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達(dá)了什么樣的情感？
生：討論并回答。
師：簡單介紹歌曲的節(jié)奏。四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這首歌曲副歌部分是由強(qiáng)拍進(jìn)入的還是弱拍進(jìn)入的？
生：回答。
6、 演唱歌曲（簡譜、歌詞）
師：引導(dǎo)學(xué)生做到正確的歌唱狀態(tài)(身體的姿勢、面部表情、歌曲情感的表達(dá)等)
7、 以上《歌唱祖國》是一首愛國歌曲，這唱出了人們對祖國未來充滿希望的美好心聲。接下來我們再來欣賞一首同樣激勵(lì)人們的歌曲《同一首歌》。
（三） 拓展：欣賞《同一首歌》
師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
生：這是一首深情、真摯的歌曲。
歌曲背景介紹：《同一首歌》的原型是30年代末一個(gè)名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時(shí)逢國難當(dāng)頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵(lì)自已和身邊的人們對未來要充滿希望。可當(dāng)時(shí)的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學(xué)院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出
8、 演唱《同一首歌》
師：引導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)注意節(jié)奏、旋律、氣口、情感的處理等。
10、實(shí)踐二聲部：學(xué)生初步感受和聲效果。
（四) 小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很喜歡這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當(dāng)中抒發(fā)出他們的愛國熱情。同學(xué)們應(yīng)該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學(xué)習(xí)，長大后能為國家多做貢獻(xiàn)!最后，祝愿大家更加熱愛生活、熱愛歌唱。
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