小學(xué)科學(xué)探究活動教案（精選10篇）
我們很多的時候都會寫小學(xué)科學(xué)探究活動教案，但小學(xué)科學(xué)探究活動教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
提高學(xué)生對植物——花生、黃瓜、向日葵的了解，知道它們的種植技巧以及管理、維護(hù)（除蟲害等）等常識。
2、能力目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中主動獲取、選擇處理信息的能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。
c、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識測量實際面積、計算產(chǎn)量的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的.樂趣。
活動場所
學(xué)校生物園西北角
活動方式
查閱資料、收集有關(guān)種植知識，實踐種植。
活動過程：
（一） 選擇種植基地。
（二） 探究種植方法，了解花生知識。
（三） 實踐探究，體驗生活
1、開墾荒地，丈量面積。
2、播撒種子，實踐種植。
觀察表格
觀察人：
觀察時間
觀察的情況
我的發(fā)現(xiàn)
我的收獲
（四）收獲花生，交流體會。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
了解物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過程：
引言：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入光的世界，探討光的傳播、特性及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：通過實際操作、討論、交流，使學(xué)生知道影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。
關(guān)于“光源”的.教學(xué)：通過討論，讓學(xué)生了解哪些物體能發(fā)光，并得出光源的描述。
影子的特點：通過實驗，讓學(xué)生明白影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系；影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
本節(jié)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并通過再做影子游戲驗證這些規(guī)律。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
了解放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
認(rèn)識到放大鏡在人們生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡（每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）、平面鏡片。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過猜謎語或展示布包里的放大鏡，激發(fā)學(xué)生興趣。
認(rèn)識放大鏡的'構(gòu)成：通過看、摸，讓學(xué)生認(rèn)識放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）和鏡柄。
探究與實踐：
演示放大鏡的正確使用方法。
選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。
交流新發(fā)現(xiàn)后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
放大鏡的應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體，并討論放大鏡在生活中的應(yīng)用。
小結(jié)：了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用多種感官認(rèn)識水，并在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。
初步認(rèn)識溶解現(xiàn)象、毛細(xì)現(xiàn)象和水的表面張力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔）、方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等；紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過問題“為什么生命離不開水？”引入課題。
觀察水，描述水：
請學(xué)生用自己的`感官和桌面上的儀器觀察一杯水，記錄新的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生從多個角度描述水是什么樣的物體。
辨認(rèn)水：教師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水，并介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。
認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象：
通過研究糖水和溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生了解溶解的概念。
研究固體、液體、氣體都能溶解在水里，并討論溶解在生活中的應(yīng)用。
認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象：
教師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
學(xué)生分組實驗，匯報交流。
認(rèn)識水的表面張力：
教師演示實驗：往硬幣上滴水，數(shù)一數(shù)直到水溢出時一共可以滴多少滴水。
學(xué)生分組實驗，匯報交流，師生討論得出“水的表面張力”的概念。
課后作業(yè)：找找生活中還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里，并完成相關(guān)的研究實驗。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的'小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過程：
引言：光，我們都很熟悉，但對于光的某些特性，我們可能并不完全了解。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些。
在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
影子的特點：
影子會隨著光源位置的改變而改變。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系。
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方。
分組匯報，交流實驗過程，得出以下結(jié)論：
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 6
教學(xué)目的：
經(jīng)歷利用顯微鏡觀察水體中的微生物的過程。
通過觀察活動了解微生物間的食物能量關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對微生物研究的.興趣。
了解微生物對生態(tài)瓶內(nèi)生態(tài)平衡的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生態(tài)瓶、記錄本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。
教學(xué)過程：
用顯微鏡觀察水中的微小生物：
取一滴生態(tài)瓶里的水，在顯微鏡下觀察。
指導(dǎo)學(xué)生制作微生物標(biāo)本，并放到顯微鏡的載物臺夾好，選擇合適的目鏡和物鏡，調(diào)整焦距直到圖像清晰。
鼓勵學(xué)生用顯微鏡觀察生物后提出問題，組織學(xué)生相互答疑。
畫出看到的微小生物，了解微小生物的名稱。
了解認(rèn)識浮游生物：
微小生物浮在水中，隨水流動，稱為浮游生物。
浮游生物是很多水生動物的食物。
浮游生物對環(huán)境變化十分敏感，如當(dāng)水體中有機(jī)物質(zhì)增加，即受污染時，浮游生物會在短時間內(nèi)大量繁殖，消耗水中的氧氣，后造成它們自身也無法生存。
討論思考：
為什么說浮游生物是水生動物食物鏈的開始？
為什么給生態(tài)瓶中補(bǔ)充藻類很重要？
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。
會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩。
分組實驗器材：簡單機(jī)械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等，鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。
教學(xué)過程：
談話引入：
老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。
如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。
學(xué)生說說自己的感受和體驗。
提問：
如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？
操作演示后揭示：
這種用來撬開或者提升物體的`工具叫杠桿，是人們早使用的最簡單的機(jī)械之一。
分組實踐操作活動：
要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。
在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。
做測試，并記錄結(jié)果。
找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。
在尺子兩端放不同枚硬幣的情況下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
分析討論實驗數(shù)據(jù)：
通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@？
討論：
杠桿是否都省力？
杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
探究物體影子的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過程：
引言：光，我們都很熟悉，但也有很多未知。光的傳播方式、特性以及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用都是我們需要探索的。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
通過實際操作和討論，學(xué)生了解影子的`產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
學(xué)生了解像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源，光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
影子的特點：
學(xué)生通過實驗觀察光源位置、方向改變時影子的變化，以及影子大小和光源距離的關(guān)系，還有影子形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
本節(jié)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再做一做影子游戲，驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生了解放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。
學(xué)生學(xué)會正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
學(xué)生了解放大鏡在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡（每個學(xué)生都能有一個，放大倍數(shù)盡量大一點）、平面鏡片。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：教師通過猜謎語或展示的方式引出放大鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)識放大鏡的構(gòu)成：學(xué)生觀察放大鏡，了解放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）等構(gòu)成部分。
放大鏡的作用和用途：
學(xué)生通過討論了解放大鏡的`作用是放大物體的像，用途包括觀察生物、實驗中的觀察、視力不佳者的助視器等。
探究與實踐：
學(xué)生使用放大鏡觀察圖片、屏幕、織物等，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體，并交流新發(fā)現(xiàn)。
課后作業(yè)：學(xué)生了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)會自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。
學(xué)生通過吹泡泡活動，觀察泡泡表面的色彩變化。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子、鐵絲、鉗子、棉線、大小不同的吸管。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：教師通過展示泡泡視頻或圖片，引出自制泡泡水的主題。
自制泡泡水：
學(xué)生選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，并比較不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。
吹泡泡活動：
學(xué)生用吸管吹泡泡，觀察泡泡層出不窮地冒出來，并比較不同大小吸管吹出的泡泡的不同。
學(xué)生用自制工具（鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比較不同形狀工具吹出的泡泡的大小和形狀。
觀察泡泡表面的色彩變化：
學(xué)生帶泡泡水到戶外吹，觀察泡泡表面的色彩變化，并了解光線穿過肥皂泡的.薄膜時發(fā)生折射的原理。
課后作業(yè)：
學(xué)生嘗試在泡泡水里加入甘油，觀察泡泡消失速度的變化。
學(xué)生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如蒼蠅拍、漏勺等。
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