收集東、收集西教案

時間：2026-05-09 13:04:51 教案

收集東、收集西教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的收集東、收集西教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

收集東、收集西教案

收集東、收集西教案1

　　設計思路：

　　話題分析：

　　這本圖畫書是一篇優美的散文詩。畫面從自己的收集出發，逐漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現象，好像也存在著什么收集什么的關系。一個有關"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。

　　活動在大班下學期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現，激發出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

　　交流設計：

　　本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發言，圍繞目標活動設計內容。

　　活動的第一環節，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進入話題。活動的第二環節，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整。活動的第三環節，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。

　　活動目標：

　　1、根據交流中出現的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　重點與難點：

　　重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。

　　活動準備：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

　　活動過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提問：孩子們，認識這兩個字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。

　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個人的收集）

　　（1）提問：女孩子喜歡收集什么？

　　小結：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

　　（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？

　　小結：奶奶喜歡收集實用的物品。

　　（3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　小結：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

　　（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？

　　小結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

　　2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

　　（一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。）

　　（1）提問：天空喜歡收集什么？

　　小結：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機充滿趣味。

　　（2）提問：說說春天的收集？

　　小結：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。

　　（3）提問：大海有什么喜歡的收集？

　　小結：大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。

　　（4）總結：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！

　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

　　（1）提問：我們的.家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（幼兒泛講）小結：你們的媽媽大多數都喜歡收集裝扮自己的服飾，那是對美麗的一種追求。

　　（2）提問：媽媽有一份非常特別的收集（出示視頻）是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

　　小結：媽媽收集的都是關于寶寶的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。

　　2、激發情感，體驗師生情的珍貴。

　　（1）提問：猜猜老師會喜歡收集什么？

　　小結：孩子們，猜測了老師收集的東西很多，謝謝你們對老師的了解。

　　（2）提問：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡收集這些與你們有關的東西？

　　l 一張畫：這是什么？打開看一看，關于這張畫有誰知道它的意思？

　　小結：一一的禮物讓老師體會到和你們在一起時多么的幸福。

　　l 兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請輝輝幫忙來讀一讀。

　　小結：原來這是老師對你們跳繩進步的記錄啊，小小的紙片上記載著你們不足與進步，老師把每個孩子裝在了老師的心理。

　　l 一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結：本子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。

　　（3）提問：老師收集的都是什么？為什么要把關于你們的東西、故事都收集起來？

　　小結：老師收集了許多和你們有關的快樂回憶，對于老師來說這是我最珍貴的收集。有了這些收集無論你們走到哪里，老師將永遠記得我們在一起的時光。

　　四、話題延伸，激發行動

　　1、出示展示板，鼓動幼兒投身收集。

　　提問：當我們即將離開這里，想不想留下一些珍貴的東西做紀念呢？（出示"離園前的收集展覽會"版面，引出"離園收集計劃"）。

　　孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！

　　2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。

　　專家點評：

　　1、素材選擇有價值借"收集"為載體，并對"收集"的內容作拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），從具體明顯到抽象隱性，對物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對寶寶的愛，教師對孩子的愛，從母愛到大愛。

　　2、師幼互動，真情流露在活動過程中，教師的激情點燃孩子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發幼兒對收集中愛的感觸，注重進行情感引導。對幼兒的表揚和鼓勵的互動讓幼兒能動腦思考有了表達的信心，并在教師的激勵下愿意把自己的想法在集體面前說出來。尤其是在開展互動的過程中教師的回應語言很顯文學底蘊，對幼兒學習語言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽課的老師留下了深刻的印象。

收集東、收集西教案2

　　活動目標：

　　1、根據交流中出現的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　活動準備：

　　幼兒用書、音樂、字卡。

　　活動過程：

　　一、引題

　　出示文字卡片“收集”

　　提問：誰認識這兩個字？

　　小結：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。

　　提問：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來收集，你會收集什么？

　　師說：如果讓我收集，我會收集各種各樣的好書，因為書看的多，知道的事情就多呀！你呢？

　　幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠大志向。

　　小結：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。

　　二、解讀圖片

　　過渡：今天我帶來一首關于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？

　　配音樂朗誦詩歌至“藍色算不算東西？”

　　提問：詩歌里都提到了誰的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍色的東西）

　　師：原來每個人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說說妹妹。

　　1、妹妹

　　提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來猜猜（愛漂亮……）

　　小結：原來有些收集能讓人變的更美麗喲！

　　2、奶奶

　　師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺得一個人一雙拖鞋就夠了呀！？

　　（舊換新，給家人穿—家人都有誰？）

　　小結：原來有家人是很幸福的，在一起的時候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。

　　3、圓圓

　　提問：圓圓問藍色算不算東西？你們覺得呢？

　　小結：原來凡是這樣東西是藍色的，都是圓圓的愛！

　　三、自主閱讀

　　過渡：你看，我們花了一點時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們人類喜歡收集，其實我們周圍的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理。看看除了這群人，還有誰喜歡收集？想想它們為什么喜歡收集這些東西！（配樂）

　　提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉……）

　　1、烏鴉

　　提問：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點？（亮閃閃）

　　師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會有哪些？烏鴉也會喜歡的東西。

　　小結：原來，烏鴉想收集的東西遠遠不止這些，只要你愿意想，能想出更多！

　　2、海邊

　　提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來，是海邊收集了——很多很多石頭

　　海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過什么樣子的石頭？

　　師：哇！你們都迫不及待的要表現石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當海邊，來收集你們！開始吧！

　　3、小溪

　　提問：這頁說的是誰的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原來是小溪收集很多很多的——雨滴

　　師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！

　　小結：是呀，因為大自然朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！

　　4、感受媽媽愛的情感。

　　提問：除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰？（媽媽）

　　師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么？來，媽媽……

　　師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說）

　　師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會是誰的呢？為什么會收集這些呢？

　　小結：媽媽收集的都是關于寶寶的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。

　　四、結束—愛的延伸

　　師：媽媽對你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？

　　你想用什么方式表達對媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說一句話）

　　師：今天，趁這個時間，請趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達自己對媽媽的愛吧！

　　活動反思：

　　其實孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來。"但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現在繪本中，而且通過導入劉老師收集發卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關"封面"和"封底"之間的閱讀經驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的.時候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認識和印證的愿望；小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發孩子的興趣。在看圖說話的環節，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。在說說交流的環節，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發現"，這樣自我意識就獲得了發展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養和引發幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環節。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創編。

　　幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

收集東、收集西教案3

　　話題分析：

　　交流設計：

　　本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發言，圍繞目標活動設計內容。

　　活動的第一環節，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進入話題。活動的第二環節，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整。活動的第三環節，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。

　　活動目標：

　　1、根據交流中出現的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點與難點：

　　重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。

　　活動準備：

　　1、字卡：收集;

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

　　活動過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提問：孩子們，認識這兩個字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于收集的事情(出示題目：收集東，收集西)。

　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。(理解每個人的收集)(1)提問：女孩子喜歡收集什么?

　　小結：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

　　(2)提問：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦，從哪兒看出來的?

　　小結：奶奶喜歡收集實用的物品。

　　(3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

　　小結：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

　　(4)提問：你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

　　小結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

　　2、看圖想象，說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關系)過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢?

　　(一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。)(1)提問：天空喜歡收集什么?

　　(2)提問：說說春天的收集?

　　小結：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。

　　(3)提問：大海有什么喜歡的收集?

　　(4)總結：因為大自然的朋友們的'收集，世界才如此美妙!所以，我們在大自然中能得到很多的快樂!

　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

　　活動反思：

　　在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關"封面"和"封底"之間的閱讀經驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發孩子的興趣。在看圖說話的環節，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。在說說交流的環節，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發現"，這樣自我意識就獲得了發展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養和引發幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環節。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創編。

　　幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

收集東、收集西教案4

　　活動目標：

　　1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯系。

　　2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

　　3、愿意大膽表達自己與眾不同的想法。

　　活動準備：

　　1、物質準備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙20張；展板2塊；磁鐵30個；畫筆12支；PPT

　　2、經驗準備：（1）已了解“收集”的含義。

　　（2）具有良好閱讀、繪畫、傾聽習慣。

　　活動重點：在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯系。

　　活動難點：能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

　　活動過程：

　　一、提問導入，誘發閱讀繪本的興趣。

　　——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西？

　　二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯系。

　　1、自主閱讀第一段，初步發現收集者和物品之間的聯系。

　　（1）自主閱讀1-11頁。

　　——還有一些人也喜歡收集各種各樣的`東西呢，他們是誰呢？

　　——他們都喜歡收集什么呢？請小朋友們從椅子后面的書袋里拿出繪本，從第1頁到第11頁。

　　（2）分享交流

　　2、自主閱讀第二段，進一步發現自然界中收集者與物品之間的關系。

　　（1）自主閱讀至結束。

　　——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西，還有誰喜歡收集？它們喜歡收集什么呢？

　　（2）分享交流。

　　3、完整欣賞繪本。

　　三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內容。

　　1、繪畫記錄仿編的繪本內容。

　　——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西，如果你是它們，你喜歡收集什么呢？

　　2、分享交流仿編的繪本內容。

　　——你是誰？你喜歡收集什么？為什么？

　　四、延伸活動

　　——請小朋友們回到班級和朋友們繼續說說你們的收集。

收集東、收集西教案5

　　活動目標：

　　1．借助畫面理解圖書的內容，了解“收集”的含義。

　　2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀圖書的構圖和語言模式，積累讀圖解圖的閱讀的經驗。

　　3．感受收集之中蘊涵的美好情感，萌發收集的興趣。

　　活動準備：

　　老師收集的物品；繪本PPT；音樂

　　活動過程：

　　一、展示老師收集的物品，初步感知“收集”

　　1.老師出示收集圍巾的.盒子，請幼兒猜猜里面有什么。

　　2.猜猜沈老師為什么要收集圍巾？

　　二、師幼共同閱讀圖書，了解“收集”的含義

　　1. 出示圖書封面：這本書的名字叫什么？ “收集”是什么意思？

　　除了圖書的名字，你還看到些什么？為什么要把這些東西和兩只手畫在一起呢?

　　2. 第一頁：這位小姑娘喜歡收集什么？這些衣服是給誰穿的？秘密藏在書里，你能發現嗎？

　　3. 第二頁：奶奶喜歡收集什么？這些拖鞋和我們平時穿的拖鞋有什么不一樣？奶奶收集木屐時是什么表情，我們一起學一學。你覺得收集木屐時奶奶的心情怎么樣？小結：原來收集是一件很快樂、很美好的事情。

　　4. 第三頁：烏鴉收集了哪些怪東西？這些怪東西是一下子就收集來的嗎？小結：原來收集東西需要耐心，需要長時間堅持。

　　5. 第三頁：你們說藍色算東西嗎？圓圓收集了哪些藍色的東西？你喜歡收集什么顏色的東西？

　　6．除了人和動物喜歡收集東西，其實大自然也喜歡收集東西呢！我們一起來看看。小溪為什么喜歡收集雨滴？小結：原來，收集能由少變多，由小變大

　　7．最后一頁：猜猜媽媽喜歡收集什么？媽媽為什么喜歡收集寶寶的東西？小結：原來媽媽收集的東西里藏著愛。

　　三、完整閱讀圖書，感受“收集”中蘊含的美好情感

　　1. 教師配樂朗誦。

　　2. 幼兒跟著音樂共同朗誦。

　　四、經驗遷移，激發 “收集”的興趣

　　你喜歡收集嗎？你收集過什么？你想收集什么？

　　師小結：孩子們，收集是一件非常美好的事情，只要你喜歡，什么東西都可以收集。當然要想收集得多，收集得好，你需要堅持、需要有耐心。

收集東、收集西教案6

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個人的“收集”各不相同。

　　2、說說自己和他人的收集，完整的表達自己的想法。

　　活動準備：

　　字卡：收集、PPT課件、音樂等

　　活動過程：

　　一、引出主題：收集

　　1、出示“收集”字卡

　　收集是什么意思？

　　小結：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

　　2、今天我們一起來欣賞一個關于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

　　過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！

　　二、解讀理解：進一步了解“收集”的含義

　　1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集

　　圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

　　圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

　　圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　師：那你們喜歡收集嗎？

　　總結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想

　　2、發散思維（第二段）：想像自然界的收集

　　大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會收集什么呢？

　　出示藍天、大海、秋天的圖片

　　總結：因為，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

　　3、體驗理解（第三段）：感受溫馨的'“收集”

　　我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

　　（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

　　媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

　　總結：媽媽收集的，都是關于你的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。

　　（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？

　　猜猜老師會收集什么？（各種獎狀，小朋友的作品，活動照片）

　　總結：三年來，老師收集了關于你們的點點滴滴，收集了許多和你們有關的快樂記憶。

　　三、話題延伸：

　　孩子們，當我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

收集東、收集西教案7

　　設計思路： 話題分析： 這本圖畫書是一優美的散文詩。畫面從自己的收集出發，逐漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現象，好像也存在著什么收集什么的關系。一個有關"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。

　　活動在大班下學期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的'基礎上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現，激發出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

　　交流設計： 本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發言，圍繞目標活動設計內容。

　　活動的第一環節，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進入話題。活動的第二環節，通過看看說說三種人各有不同，理解含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思考，語言表述完整。活動的第三環節，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現有經驗，使幼兒在關注到媽媽愛行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。

　　活動目標： 1、根據交流中出現的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　重點與難點：重點是交流收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。

　　活動準備：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

　　3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

　　活動過程：

　　一、引出話題，詮釋意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提問：孩子們，認識這兩個字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

　　2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關于事情（出示題目：收集東，收集西）。

　　二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個人的收集）（1）提問：女孩子喜歡收集什么？

　　：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

　　（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？

　　：奶奶喜歡收集實用的物品。

　　（3）這是誰？他是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

　　：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

　　（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？

　　：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

　　2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

　　（一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜歡收集什么？

　　：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機充滿趣味。

　　（2）提問：說說春天的收集？

　　：春天是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。

　　(3)提問：大海有什么喜歡的收集？

　　：大海喜歡收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。

　　（4）：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！

　　三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

收集東、收集西教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。

　　2、感受收集之中蘊含的美好情感，萌發收集的愿望。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　白板課件

　　活動過程：

　　一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義

　　1、出示圖片禮物盒，引出活動主題

　　（1）今天杜老師帶來了一個又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？

　　（2）這些都是杜老師小時候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢？

　　2、小結：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關的東西都保存起來，原來這就叫收集。

　　二、運用課件，讓幼兒感受收集的快樂

　　1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍天、小河、媽媽）

　　2、小結：因為媽媽最愛寶寶，所以寶寶小時候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因為愛而覺得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。

　　三、完整欣賞和學念詩歌，使幼兒萌發收集的愿望

　　1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）

　　2、幼兒跟念一遍

　　3、通過討論，激發幼兒收集的愿望附詩歌：

　　收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？

　　我喜歡收集遙控車。

　　奶奶喜歡收集毛線團。

　　清潔工伯伯收集很多很多垃圾。

　　樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。

　　我問東東：“你喜歡收集什么東西？”

　　東東說：“我喜歡收集藍色的東西。”

　　秋天喜歡收集落葉。

　　月亮喜歡收集星星。

　　沙灘收集了很多很多貝殼。

　　藍天喜歡收集白云。

　　小河喜歡收集雨滴。

　　我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

　　媽媽說：“我收集的都是你的東西啊！”

　　活動反思：

　　其實孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來。"但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現在繪本中。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯系。；本文然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的`"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經驗。

　　在說說交流的環節，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發現"，這樣自我意識就獲得了發展。這種集體閱讀方式培養和引發幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環節。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說出收集的理由！

　　幼兒繪本講述活動已經結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

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收集雨教案03-16