大鐵椎傳教案

時間：2026-04-28 17:15:53 教案

大鐵椎傳教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大鐵椎傳教案，歡迎大家分享。

大鐵椎傳教案

　　【教學目的】

　　1.理解人物形象，并落實重點字詞、翻譯。

　　2.通過文本背景，深入理解寫作目的。

　　【教學重點】

　　理解人物形象，并落實重點字詞、翻譯。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　《天龍八部》結尾：在少林寺中，慕容博、慕容復父子與蕭遠山、蕭峰父子相遇，雙方欲血殺對方，此時掃地僧出現，先分別“殺死”慕容博與蕭遠山，并用高超醫術再次使兩人起死回生，摒棄戾氣的兩人，至此明白家國仇恨、生死離別都如夢境，方才放棄仇恨、大徹大悟，皈依佛門，不再過問世間恩怨。

　　——高手在民間

　　二、熟悉內容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.個別朗讀，并思考。

　　PPT呈現：

　　A.文中提及人物有大鐵椎、陳子燦、宋將軍和高信之,其中,高信之和陳子燦都是宋將軍的徒弟,大鐵椎是宋將軍家的客人。介紹這幾人相遇的情況,使得作品更具真實感。

　　B.高信之也知曉武藝,曾經和陳子燦一起拜訪過宋將軍。多年后,陳子燦去河南探望兄長,和高信之在宋將軍家相遇。

　　C.宋將軍擅長武術,在大鐵椎要離去時,他盡力挽留,又想騎馬帶箭去助戰,但在大鐵椎奮力廝殺時,他兩腿發抖;大鐵椎的勇猛無敵正好對比反襯出宋將軍的不足。

　　D.文中表現大鐵椎的特點時,言辭含蓄,但是能從語言、行動、外表等各方面讓讀者體會人物豐富的性格特征。

　　討論各選項。

　　三、奇人“大鐵椎”

　　1.作為傳記中的傳奇，大鐵椎到底有哪些奇特之處？齊讀二三段，思考并討論。

　　A、武器奇特，并須臾不離身

　　B、動作迅若閃電

　　窗戶皆閉。

　　C、腰纏萬貫

　　2.自由朗讀四五段，你能找到這些奇特之處的原因嗎？

　　吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所。

　　譯文：我曾屢次打殺攔路搶劫的強盜，奪取他們的財物，因此他們仇恨我。我若久留此地，禍患將延及到你身上。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗。

　　頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應聲落馬，馬首裂。眾賊環而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。

　　譯文：一會兒，二十多個騎馬的強盜從四面擁集過來，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊著揮舞起鐵椎，強盜應聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強盜向前包圍上來，客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。

　　3.這樣一個勇士為什么找上了宋將軍？

　　吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。

　　翻譯：我當初聽到你的大名時，把你當作英雄豪杰，然而你的武藝全不頂用。

　　名：姓名/名聲？

　　4.為什么大鐵椎認為宋將軍配不上豪杰的稱呼？

　　吾與將軍俱不敢問也。

　　5.從全文來看，作者塑造了一個怎樣的宋將軍形象？

　　在民間有相當大的號召力，然而能力有限，不能成大事的形象。

　　四、寫作目的

　　1.作者為什么塑造宋將軍這一人物形象呢？

　　鏈接——

　　魏禧論曰:子房得滄海君力士，椎秦皇帝博浪沙中，“大鐵椎”其人與?天生異人，必有所用之。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊俠烈魁奇之士，泯泯然不見功于世者，又何多也!豈天之生才，不必為人用與?抑用之有時與?子燦遇“大鐵椎”為壬寅歲，視其貌年當三十，然則大鐵椎今年四十耳。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。

　　相關注釋:

　　(1)“子房”三句:謂大鐵推與漢張良所得力士為一類人。子房，張良，字子房。秦滅韓，張良欲為韓復仇，曾“東見滄海君”，得力士。為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦始皇于博浪沙，中副車。(參看《史記·留侯世家》)

　　(2)陳同甫:南宋陳亮，字同甫，文學家，著有《龍川文集》、《龍川詞》。其所著《中興遺傳》，為宋南渡前后大巨、大將、死節、能臣、能將各類人物立傳，其中有俠士、義勇兩門，人物類似大鐵椎，故言之，以引出下丈之感慨。

　　(3)泯泯然:形容紛紛消亡。

　　(4)壬寅歲:康熙元年(1662)

　　(5)市物帖子:購物單。

　　2.背景資料

　　魏禧的父親為明末諸生，明亡后魏禧號哭不食，隱居翠微峰。而禧自幼隨父讀書鄉里，乘承其志，入清后，亦絕意仕進，躬耕自給，后清廷以博學鴻孺征召，禧以疾辭，其不事二朝之心堅貞不變。死后，其妻謝氏，絕食殉死。

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