《“對不起” “沒關系”》教案

時間：2026-04-25 15:26:57 教案

《“對不起” “沒關系”》教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《“對不起” “沒關系”》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《“對不起” “沒關系”》教案

《“對不起” “沒關系”》教案1

　　活動目標：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結構，學習合著音樂有節奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內容的圖譜。

　　活動過程：

　　㈠教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的興趣

　　⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎？

　　⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　⒊師：你聽了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）

　　㈡利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　　⒈師：我現在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？

　　⒉傾聽故事，了解歌詞內容

　　師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關系，沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　⒊播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　　⒋出示圖譜，熟悉歌詞

　　師：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。

　　⒌教師合著音樂節奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、快樂的情緒。

　　⒍教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內容。

　　⒎幼兒跟隨節奏念白

　　㈢引導幼兒感知歌曲的AB結構，學唱歌曲的B部分

　　⒈學唱歌曲B部分。

　　⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒）

　　⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說“沒關系”）

　　⑶以師幼對唱的方式，學唱明明和亮亮的對話部分。

　　⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。

　　⑸誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作？（眼看對方，深深鞠躬）

　　⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。

　　⒉感知歌曲的AB結構。

　　⑴師：我們再來完整欣賞一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）

　　⑵教師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱后面部分，表現歌曲活潑、歡快的特點。

　　⑶幼兒跟著音帶完整學唱，進一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。

　　⑷幼兒在教師帶領下完整演唱歌曲，其中第一段按節奏念白，后面兩段唱歌。

　　⒊師：有時你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認并道歉，就會得到別人的'原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學會說“對不起，沒關系。”

　　活動反思：

　　本節課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發生的一些事，在本節課中我側重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學中主要采取如下三個步驟：導入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學部分，對于歌曲的學唱并未直接學唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學唱歌詞，這一環節的設計大大激勵了孩子們的學習熱情，很快就學會了歌曲。

　　但是在表演環節課堂紀律總是保持不好，以后要加強保持課堂紀律。

《“對不起” “沒關系”》教案2

　　活動目標：

　　1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內容，愉快地學習有表情地念兒歌。

　　2、學習運用禮貌用語“對不起”和“沒關系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。

　　活動流程：

　　觀察圖片，講述圖意→感知兒歌內容→欣賞兒歌表演→學習兒歌→經驗遷移

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，講述圖意。提問：圖片上有誰？發生了什么事？他們在說什么？師：讓我們一起來聽一首兒歌。

　　2、聽賞兒歌錄音，初步感知兒歌內容。提問：你們聽到兒歌里念了些什么？

　　3、欣賞兒歌表演，理解兒歌內容。

　　（1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。

　　（2）提問：兒歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對不起”和“沒關系”就象兩個好朋友，永遠在一起？

　　（3）幼兒討論后，請幼兒自設情景，表演：遇到事時，互相說“對不起”和“沒關系”。

　　4、學習有表情地念兒歌，學用兩個大拇指表演。師請個別幼兒或小組表演念兒歌，提醒幼兒注意念準字音。

　　5、經驗遷移，進一步學習運用禮貌用語。

　　提問：我們什么時候也要說“對不起”和“沒關系”？你還知道哪些也是講禮貌的話？附：我叫“對不起”，他叫“沒關系”我碰了他的'腳，忙說“對不起”他臉上笑嘻嘻，連說“沒關系” “對不起”“沒關系” “沒關系”“對不起“就像兩個好朋友，永遠在一起。

《“對不起” “沒關系”》教案3

　　設計意圖

　　分析《對不起，沒關系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

　　在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

　　最后，在熟悉歌曲的'基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣。

　　目標

　　1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

　　準備

　　1．圖譜、歌詞圖片

　　2．音樂磁帶

　　過程

　　一、我很快樂

　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）

　　二、潑水的故事

　　今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

　　1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

　　逐一提問：

　　（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）

　　（2）他們之間發生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）

　　（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣）

　　（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻）

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學唱歌曲。

　　1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

　　3、解決難點。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

　　（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

　　（2）師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進行演唱。

　　五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

　　1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

　　2、：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

　　3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

《“對不起” “沒關系”》教案4

　　活動目標:

　　1.感受歌曲的優美旋律，學習有表情地演唱歌曲。

　　2.能根據歌詞內容進行表演。

　　3.懂得要做一個講禮貌的孩子。

　　活動準備:

　　音樂磁帶《對不起，沒關系》、錄音機。

　　活動過程:

　　1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。

　　師: 故事里有誰，發生了一件什么事?

　　老師把這個故事編成了一首好聽的`歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。

　　師: 你聽到了些什么?

　　3、跟著音樂節奏念歌詞。

　　4、幼兒跟著教師演唱一遍。

　　5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

　　山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？

　　小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？

　　6、分組練習。

　　7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。

　　(1)幼兒結伴表演。

　　(2)交換角色表演。

　　8、小結:

　　山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

　　教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。

　　(四)活動延伸:

　　鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創編。

《“對不起” “沒關系”》教案5

　　活動準備：

　　物質方面：錄音機、《大母雞》音樂、《找朋友》音樂、《對不起、沒關系》音樂。

　　經驗方面：

　　豐富幼兒的舞蹈動作。

　　活動流程：

　　律動入室→練聲→新授律動→音樂游戲。

　　活動過程：

　　一、律動《大母雞》

　　哇！草地上有許多小蟲子，快跟著雞媽媽到草地上捉蟲吧！

　　二、練聲：

　　1、歌曲《問好歌》。

　　師幼問好

　　幼兒與客人老師問好

　　2、復習歌曲《對不起、沒關系》

　　師彈琴——聽聽這是什么歌？（對不起，沒關系）

　　用好聽的聲音唱給客人老師聽

　　三、律動《對不起、沒關系》

　　1、幼兒自主創編表演

　　這首歌曲真好聽，你們聲音也很好好聽，那你們能不能用好看的動作把歌曲里面的'故事表現出來呢？

　　幼兒自由表現（用照相機把幼兒動作拍下來，再請幼兒觀看）

　　看到有什么好看的動作，我們來學一學

　　2、教師匯編與表演

　　張老師看到你們好看的動作，也想來表演（教師完整表演一遍）

　　張老師表演的好嗎？我們一起學學吧

　　四、音樂游戲：

　　你們今天表演的真棒，張老師看出來你們都愿意做個懂禮貌的好寶寶，我想你們一定有許多好朋友，我們去找找吧！————找朋友

《“對不起” “沒關系”》教案6

　　活動目標：

　　1、會用禮貌用語“對不起”“沒關系”，知道它們表達的意思。

　　2、在生活中能用這些禮貌用語言化解與同伴之間的摩擦。

　　活動準備：

　　自編情景故事一個、圖片（見幼兒教材）。

　　活動過程：

　　一、故事導入活動。

　　1、故事大概內容：老師帶小朋友在院子里玩。東東上滑梯時候不小心踩了西西的腳，看見西西哭了也不理，于是，兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下東東走到聽西西面前，用細小的聲音說了一句“對不起……，”沒想到這神奇的三個字一出口，西西頓時不哭了，原諒了東東，兩個好朋友又重歸于好了。

　　2、根據故事內容提出問題

　　——你們碰到過這樣的事情嗎？

　　——你是怎樣做的呢？

　　3、小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉；而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、通過觀看圖片，了解如何用語言化解同伴間的`矛盾。

　　1、教師逐幅出示圖片（幼兒教材），引導幼兒講述圖片內容。

　　2、邊看圖片邊討論：如果圖上的小朋友是我，我會怎樣做！

　　3、小結：同伴之間發生矛盾，說句“對不起”，答句“沒關系”，一切矛盾都會化解。

　　三、情景表演

　　請幼兒分組表演圖片上的情景，學習用“對不起”、“沒關系”進行表演。

　　延伸活動：

　　1、繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”。

　　2、每周評選出“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。

《“對不起” “沒關系”》教案7

　　活動目標：

　　1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。

　　2、運用分角色演唱以及看簡單的節奏譜說唱“沒關系”的方式，激發幼兒對歌唱活動的興趣。

　　3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　《對不起沒關系》的節奏譜、歌詞圖片。

　　活動過程：

　　一、初步了解歌詞內容并學習歌曲《對不起沒關系》

　　（一）學念歌詞。

　　今天，潘老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情？

　　1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

　　逐一提問：

　　（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）

　　（2）他們做游戲的時候發生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

　　（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）

　　（4）我說了“對不起”，他應該怎么說呢？（他笑著對我說沒關系）

　　2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

　　4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。

　　（二）學唱歌曲。

　　1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

　　3、解決難點。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　二、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

　　（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

　　（2）師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進行演唱。

　　三、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

　　1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

　　2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

　　3、出示相應的`節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　引導：

　　（1）用拍手的形式掌握節奏。

　　（2）說唱“沒關系”

　　5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍

　　設計意圖：

　　分析《對不起，沒關系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

　　最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣。

《“對不起” “沒關系”》教案8

　　活動目標：

　　1.學習有序觀察圖片。

　　2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。

　　3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干

　　活動過程：

　　一、情境表演，感知文明用語

　　教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我幫你撿起來。”教師說：“沒關系，下次要小心一點哦。”

　　二、看圖講故事，練習文明用語

　　1.學用“有、有、還有”的句式表達。

　　出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

　　2.學說：對不起。

　　（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？

　　（2）用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

　　（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）

　　（4）小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。

　　3、學說：沒關系。

　　（1）小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

　　（2）小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。

　　4、利用故事中的角色，學習關心同伴。

　　（1）繼續講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什么呢？（對不起）

　　（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等）

　　（3）小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

　　三、總結延伸，運用文明用語

　　師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。

　　活動反思：

　　故事《四個好朋友》是一個關于文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學習禮貌用語“對不起、沒關系”。但是這個故事的內容情節比較平淡，對話也比較少，對于小班第二學期的幼兒來說相對簡單，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改

　　一、改編故事，讓情節有起伏

　　原來的故事中是四個小動物同時出場，一起玩滾皮球的游戲，情節缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進行了改編，讓三個小動物先來到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個故事情節變化的起因。針對故事中小動物重復玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經驗比較接近，幼兒才更有興趣地聽故事。

　　二、抓住重點，讓層次更清晰

　　本次活動的主要目標就是學習對話“對不起”、“沒關系”，我認為這個目標相對簡單，因此在分析故事后，我重新確定了目標：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應該跟別人道歉，說“對不起”；第二，對于別人不小心犯的錯誤，我們要學會原諒，說“沒關系”；第三，當碰撞比較嚴重的時候，要用語言和行動表示對別人的關心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個活動的脈絡就非常清晰了。

　　三、設計教具，讓形象更生動

　　對于小班的孩子來說，色彩鮮艷并能活動的教具更能引起他們的注意。因此，我在設計教具的時候，把動物的形象設計成色彩非常鮮艷、可以雙面轉向的`單幅圖片，這樣方便我在講述的過程中操作，同時“活動”的圖片讓我的講述更具有生動性。

　　四、挖掘情感，讓體驗更深刻

　　任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的。活動一開始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。隨著故事的發展，我通過小動物的表情、語言以及老師的表情、動作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂，當不小心把別人碰撞得比較嚴重的時候，應該用行動來表示對別人的關心，用關心的語言表示自己的歉意，如：對不起，我不是故意的；痛不痛啊；我來給你揉一揉吧。這樣，“對不起”和“沒關系”就不是空洞的兩句對白，而是具有情感流露的具體表現。