《安塞腰鼓》教案

時間：2026-04-25 04:11:18 教案

【精選】《安塞腰鼓》教案三篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《安塞腰鼓》教案3篇，歡迎大家分享。

【精選】《安塞腰鼓》教案三篇

《安塞腰鼓》教案篇1

　　教材分析

　　七年級下冊語文教材繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。第四單元是以文化藝術為主題，所選課文都表現出了鮮明的民族特色。《安塞腰鼓》的作者劉成章運用高超的語言技巧來表現腰鼓這門獨特的民族藝術，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，使讀者發揮自己的想象力。既是對安塞腰鼓的熱切的贊美，更是對陜北人民蓬勃生命力的贊美。學習本課要積極投入放聲朗讀，體會課文的思想內容，品味有張力的語言，從而提高自己的`文化素養和審美情趣。

　　學情分析

　　七年級的學生有一定的自主閱讀感悟能力，但有些感悟層次尚淺，需要教師進一步引導、點撥、培養，特別是與學生的實際生活聯系不是很緊密的文章，學習起來更是有一定難度。因此有意識地擴大他們的學習課堂，盡可能地引導他們在廣闊的社會生活中了解相關的知識，培養其能力，這是至關重要的。鼓勵學生在學習中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術有一定程度的認識，這是作為一個教師應該做的。我抓住學生的年齡特征和學情特點，讓他們聯系自己的生活實際，大膽想象，并指導他們充滿激情地大聲朗讀，通過誦讀來體會這篇文章的氣勢和主旨。

　　教學理念

　　本文因其獨特的句式特點而極具音樂美，同時還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力量美。本設計旨在抓住朗讀這一環節，通過不同層次的朗讀指導，讓學生感受文章之美，并掌握基本的朗讀方法。

　　教學目標

　　1 知識與能力

　　（1）通過朗讀課文，體會文中表現出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。

　　（2）品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受鏗鏘有力、富有節奏感的語言。

　　2 情感態度價值觀

　　體會課文對生命的熱烈贊美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律動和力量，激發學生對人生的思考。

　　3 過程與方法

　　深入誦讀課文，運用多媒體課件，學生在教師指導下自主合作學習。

　　教學重點

　　從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深對生命的思考認識。

　　教學難點

　　品味語言，能借助文字描繪再現形象，領略意境。

　　教學方法

　　1、多媒體助學。運用先進的信息技術，讓學生形象感知的同時加深對文章的理解，拓寬課堂的廣度。

　　2 、誦讀導學。指導學生從朗讀中感受音美、形美、意美。又從更深的感悟中，準確掌握朗讀的語速、停頓、重音，更能傳情達意。

　　3、討論合作學習與點撥結合。通過自主、合作、探究的合作學習法，讓學生既向別人表述自己的觀點，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標。懂得與人合作的意義，體驗群體合作的成功感。

　　教具

　　多媒體課件

《安塞腰鼓》教案篇2

　　教學目標：

　　（一）學科教學目標：

　　1.積累文中重要詞語，掌握排比、反復句式的特點及表達效果。

　　2.能有感情地朗讀課文，并學會從修辭等角度品味句子，提高學生的鑒賞能力。

　　3.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發學生對人生的思考。

　　（二）法制滲透目標：滲透《保護世界文化與自然遺產公約》和《世界文化遺產保護管理辦法》的相關知識。

　　教學重難點：

　　1.引導學生借助文字描繪再現形象領略意境是教學的難點；

　　2.引導學生品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、側面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通過聯系生活，加深對生命的思考認識即教學的重點。

　　教學方法：

　　1.朗讀法：通過多種形式的朗讀感受語言的節奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。

　　2.討論品味法：對描繪形象、揭示內涵的關鍵語句，仔細揣摩品味。課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.多媒體播放安塞腰鼓表演視頻，創設情景，激發學生興趣，導入新課。

　　二、新課教學

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1.學生自由朗讀課文。要求：對文中的重點詞和喜歡的句、段進行勾劃和標注，并標出段落序號。

　　2.多媒體出示重點詞語及讀音，積累詞語。

　　3.說說初讀感受。

　　你認為作者為我們描繪了的安塞腰鼓，請在橫線上填上合適的詞語。

　　（二）再讀課文，領悟情感。

　　1.聽讀課文選段，點燃學生朗讀課文的激情。

　　2.分組朗讀。前后桌四人一組，相互聽讀、交流、朗讀。

　　朗讀指導：根據課文內容，把握好語速的快慢、語調的高低；注意詞

　　與詞、句與句、段與段之間的停頓；注意語音的輕重，一般情況下，動詞和形容詞要重讀。

　　3.代表選讀：選讀你最喜歡的段落或句子。

　　（三）三讀課文，品味語言。

　　1.請在文中找出你最喜歡的句子，讀一讀，品味品味它表現了安塞腰

　　鼓的什么特點，這種特點是通過什么表現的'。先在文中標注，然后自由表達。

　　2.可以用這樣的句式說話：“我喜歡句子，因為它通過表現了。”

　　學生品味、討論、交流，教師點撥引導。

　　3.學生展示對語言的品味。

　　4.強調排比、反復兩種修辭的特點及表達效果。并通過具體例子加強理解。

　　（四）拓展延伸，滲透法制。

　　1.介紹安塞腰鼓，滲透法制教育。

　　安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一，有20xx多年的悠久歷史。表演可以由幾人或上千人一同進行。其磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱“為天下第一鼓”。

　　國家非常重視文化遺產的保護，并依據《保護世界文化與自然遺產公約》和《中國文物保護法》制定了《世界文化遺產保護管理辦法》。其中第七條規定：公民、法人和其他組織都有依法保護世界文化遺產的義務；國家鼓勵公民、法人和其他組織參與世界文化遺產保護；國家文物局、縣級以上地方人民政府及其文物主管部門應當對在世界文化遺產保護中作出突出貢獻的組織或者個人給予獎勵；省級文物主管部門應當建立世界文化遺產保護志愿者工作制度，開展志愿者的組織、指導和培訓工作。

　　2.發掘家鄉文化，保護文化遺產。教師根據學生的回答作適當補充。進一步強化學生對文化遺產概念的理解和保護意識。

　　三、小結

　　四、作業布置：

　　1.請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。（課外完成）。

　　2.積累詞語，收集文中好字好詞。

　　3.背誦你認為精彩的語句，并摘抄筆記本上。

《安塞腰鼓》教案篇3

　　教材分析：

　　《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。濃墨大筆，抒寫飽滿的生命激情;以詩載情，使整個散文呈現出雄奇的詩意美;想象奇偉，意境雄渾。既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時代之歌。這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以整個教學過程以“朗讀”為主，在朗讀中感受氣勢，在品讀賞析中感受語言之美，使學生得到藝術的熏陶。

　　教學目標：

　　1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。

　　2、學習本文形、神結合的語言，注重感悟并發表自己的見解。

　　3、通過本文的學習，用中華民族生命律動的厚重、陽剛之美熏陶感染學生。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。

　　教學難點：

　　學習本文形、神結合的語言，注重感悟并發表自己的見解。

　　教學過程：

　　一、片斷播放，觀感引讀

　　播放3～4分鐘的腰鼓舞片段，并學生在觀感暢談中引入課文。【本課導入，從感受聲音、欣賞表演開始，學生一下子便進入了中心地位，和同學們坐在一起，共同欣賞，創設了一種民主、開放、自由的學習空間，與本文的教學、學習思想符合。】

　　二、學習新課