找朋友教案(集錦15篇)
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的找朋友教案，希望能夠幫助到大家。
找朋友教案1
活動目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形能仔細觀察圖形，并積極參與討論
2、聽懂操作要求，并按要求操作
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
經驗準備：幼兒認識圖形
物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的`圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特征放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特征標記的空白紙。
活動過程
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們為什么是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲？
請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。
2、小組操作活動：
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數填空格。點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
活動反思：
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。
找朋友教案2
活動目標
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，并創編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
活動準備
會玩“貓捉老鼠”的游戲。
活動過程
一、故事導入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的'看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
找朋友教案3
活動設計背景
放音樂《找朋友》
各種動物的簡單幾何圖畫
活動目標
辨別色彩與形狀
辨別動物的特征
教學重點、難點
重點：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認知能力
難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶
活動準備
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的`玩具。
活動過程
1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物
3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么
4讓小朋友們說說自己用了什么圖形
5讓小朋友們評哪種圖形最有用
教學反思
1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感
2 應該分配好玩具，就不會出現搶玩具的場面
3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。
4 應該有時間限制，獎勵制，激發孩子潛能
找朋友教案4
一、活動目標
1、了解歇后語。
2、豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達能力。
二、活動準備
幾組歇后語的圖片。
三、活動過程
1、出示歇后語圖片(貓哭老鼠)，請幼兒觀察并描述圖片內容。引導幼兒分析貓為老鼠的`死而傷心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2、分小組讓幼兒討論幾個歇后語的意思：
①大海里撈針。
②豬八戒照鏡子。
③黃鼠狼給雞拜年。
④老虎掛念珠。
⑤飛蛾撲火。
3、分別請幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語的意思。
4、請幼兒玩連線游戲——歇后語找朋友。
大海里撈針——無處覓。
飛蛾撲火——自取滅亡。
豬八戒照鏡子——里外不是人。
老虎掛念珠——假慈悲。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
5、請幼兒再找出其他歇后語。
6、鼓勵幼兒創編一些合理的歇后語。
四、各領域滲透藝術：讓幼兒為歇后語配畫圖。
五、生活中滲透請幼兒用對答的形式，和別人配對歇后語。
六、環境中滲透圖文并茂表達多組歇后語。
七、家庭中滲透讓家長指導幼兒領悟更多更有趣的歇后語。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
找朋友教案5
一、說設計意圖：
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，我們所使用的教材，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學習的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駕馭教學，水到渠成的實現教學方面得突破。中班社會在交往方面的總目標是：初步了解并體驗人與人，人與整個環境和諧相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發展。中班的孩子經過小班一年的集體生活和學習，認識了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產生了。再加上現在的孩子基本上都是獨生子女，他們在平時的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應該以什么樣的方式來對孩子進行引導、教育。所以，我設計了《黃鼠狼找朋友》這個活動，來培養幼兒的交往意識，引導幼兒學習適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進行交往。
二、說教材
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《黃鼠狼找朋友》是我根據《螢火蟲找朋友》改編的一篇內容相近的充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。
三、說教學目標
教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確定此次活動的目標是：
能力目標：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
知識目標：知道只有互相尊重才能找到朋友。
四、說重點難點
重點：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
難點：知道只有互相尊重才能找到朋友。
制定重難點的依據是中班幼兒在情感及認知方面的特點，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關鍵，從而學會以適宜的方式、態度和語言與同伴及他人進行交往。
五、說活動準備
為順利的完成活動目標，為此我做了如下的準備活動：
1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。
2、了解中班孩子對什么樣的教學方式感興趣。
3、尋找并創編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。
4、根據童話故事制作形象生動的多媒體課件。
六、說教法：
新《綱要》提出創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據中班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學進行得生動活潑，又能激發幼兒學習的興趣。
2、采用提問法：因為在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵幼兒大膽地想辦法，表達自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法之一。
3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的'活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動最后一個環節中我就引導幼兒參與到游戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的游戲，共同體驗合作的快樂。在這一環節中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導，鼓勵膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導者、合作者、參與者的身份職責。
七、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發展。
3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
八、說活動過程
根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從“談話導入—出示多媒體課件、激發興趣、自由探索討論—游戲體驗”三個環節上去引導幼兒學習、討論、猜想、體驗，從而掌握本活動的重難點知識。
（一）談話導入
一開始我就與幼兒談話：當你一個人在家的時候想干什么？今天有只小動物也是一個人在家，咱們去看看它想干什么。由此引發幼兒探索的興趣和欲望。
（二）出示多媒體課件，激發興趣、自由探索討論
興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒在觀看課件內容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據幼兒好奇心強的特點，在這一環節中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環套一環的問題逐層深入，引導幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過故事內容加以印證。教師作為引導者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發生了什么事？他們都說了些什么？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，并鼓勵幼兒大膽發言，引導他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。
（三）游戲體驗法：
通過討論學習之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
找朋友教案6
一、活動目標：
1、學唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。
3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。
4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。
二、活動準備
音樂動畫視頻《找朋友》，幻燈片
三、活動過程
1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容
老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”
請小朋友用完整句回答：xxx是我的好朋友。
老師：“哦，xxx是你的好朋友？”
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？
請幼兒回答。
老師：“xxx說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”
請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的'呢？”
請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和xxx都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。
4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。
四、結束部分
老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”
請小朋友回答。
和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
找朋友教案7
設計思路：
現在進行的是“我愛我家”這個主題，鎖現在已經不太在生活中運用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發起孩子學習的興趣。現在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數字都非常了解，開設這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據顏色、圖形、數字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。
活動目標：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發現的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
活動準備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數字標記；裝有鎖的盒子、內有禮物
活動過程：
（一）幼兒嘗試看標記開鎖
1、出示小動物們的'圖片。教師：動物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我幫他們造了很多新房子。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？
2、幼兒嘗試看標記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。
3、交流：
（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標記，這是什么意思？
（2）提問：怎么看標記，標記都一樣嗎？
（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標記的？
（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？
（5）教師提升：鑰匙上的標記和房子上的標記數字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。
（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？
引導幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準鎖眼，插進去用力一轉就行了）
（二）幼兒運用看標記開鎖
1、幼兒再次嘗試開鎖
教師：剛才我們已經知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享
教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？
（三）說說生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？
提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
（四）看標記打開盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
找朋友教案8
活動目標：
感知生活中物體間的聯系，嘗試進行匹配，豐富幼兒的生活經驗。
活動準備：
相關的PPT、對應的圖片掛飾許多。
活動過程：
一、 談話——引入主題。
1、了解"朋友"的意義。
"孩子們，你們有好朋友嗎？什么是好朋友呀？"（經常在一起的，做游戲，玩區角，就是好朋友。）"有好朋友開心嗎？"（很開心）
2、（播放PPT1）"有一位朋友不開心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就說明心里很難過，很傷心。）
3、"我們一起來問問小碗，你為什么不高興？"（小碗說："剛才我聽見你們有朋友，我沒有朋友一起玩。"）
4、"我們來幫助小碗找好朋友。"
二、 看看講講——對應匹配。
1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、書、手套。
師：這些是什么？
找找小碗的朋友應該是誰？為什么？（吃飯時候用到的，經常在一起的，是好朋友。）小結：原來小碗的好朋友是勺子。
2、（播放PPT3），師：又來了許多朋友，看看是誰？（觀察桌子、枕頭、鎖、茶壺，椅子、被子、鑰匙、杯子。）連線找找，對應匹配師：說說誰和誰是好朋友，為什么？
小結：原來，桌子和椅子，枕頭和被子，鎖和鑰匙，茶壺和杯子是好朋友。
3、（播放PPT3），找茬，糾錯。
"看看它們的好朋友找對了嗎？"為什么？
三、音樂游戲："找朋友"——復習鞏固。
1、師："小朋友，你們想做找朋友的游戲嗎？"
2、老師出示兩個籃筐（里面有許多對應的圖片掛飾），"請自選一個，今天你做的是誰？"（如：我是茶壺）要求；兩個籃筐的.幼兒分開站。
3、"請你去找你的好朋友。"——做音樂游戲"找朋友"。
要求：黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對應的好朋友，紫絲帶的不動。
4、找到好朋友后，"你的好朋友是誰？"（如：我的好朋友是杯子。）
5、"和你的好朋友抱抱，親親。"
6、重復游戲1—2次。
找朋友教案9
一、 活動目的
1、 意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、 感受本歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。
二、 重點與難點
重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。
難點：初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手、你是我的好朋友。”
三、 活動準備
小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演 “找朋友”的錄音磁帶
四、 活動流程
情景感知→體驗理解→內化遷移
五、 活動過程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
師：“小朋友，你們看，這是誰？”（小兔）
小兔作哭狀
師：“小兔，你為什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。）
師：“我們一起找一找吧！”
（小朋友幫忙找到了小猴。）
兔：“謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。”
（老師操縱木哦偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）
師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧！”
（老師操縱木偶，再表演一次。）
（二）、體驗理解
1、談話
師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）
2、 解決活動難點
師：“剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看（老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）！”
師：“我見到好朋友的`時候，也很有禮貌的（老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。）”
師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看！（可多請幾個幼兒出來。）”
師：“小兔找到了好朋友，我，也想找
我的好朋友了！”
（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。）
（三）、內化遷移
1、幼兒、老師一起找朋友
師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧！”
2、注意：
老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。
找朋友教案10
教學目標：
1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的
2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂
教學重難點：
初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友
教學準備：
勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干
背景畫一幅
裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子
毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張
磁帶兩盤
兩張碗的圖片
筆一支
活動流程：
圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固
教學過程：
（一）圖片導入
出示正在哭的小碗的圖片
① 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？
② 有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？
③ 這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你為什么哭啊？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？
（二）情感體驗
1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？
（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”
2、小碗說了什么？
小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的'好朋友在一起都做些什么？你們開心么？
（三）感知理解
1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務
我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？
2、幼兒分散找朋友
3、請幼兒講述找到朋友的原因
你為小碗找到什么朋友？
為什么他們是朋友？
4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片
（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心
（四）游戲鞏固
1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰
2、為圖片寶寶找朋友
（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？
3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友
（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？
找朋友教案11
活動目標：學習形容詞，了解多種事物的特點
活動重點：學習形容詞
活動難點：正確運用形容詞描述各種事物
活動準備：
1、自制大書一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。
2、錄音機、配樂朗誦的磁帶
3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。
活動過程：
一、開始部分 游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。
二、基本部分：
1.游戲：根據老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。
2.故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）
2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來說回答問題
3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的'大山（高高的大樹，并用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）
4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。
三、結束部分：
師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。
找朋友教案12
教學目的：
感受和同伴在一起快樂、親近、友愛的情感。
教學難點：
學會唱歌曲
教學準備：
1、幼兒能夠清楚表達出誰是自己的.朋友。
2、CD《找朋友》
教學過程：
1、引入話題
老師：小朋友們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰呀？
（1）播放音樂，引起幼兒注意。
（2）教師一邊唱歌曲一邊表演示范。
（3）帶領幼兒熟悉歌詞內容。
2、幼兒邊念歌詞邊玩找朋友游戲，體會找到朋友很開心。
幼兒找到朋友后一起拉著手，抱一抱。
如有個別幼兒沒有找到好朋友，老師可與其一起拉手，擁抱。
3、伴隨音樂邊唱歌邊做游戲。
鼓勵幼兒在游戲過程中，做點頭、握手、擁抱的動作
幼兒找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。
老師：現在大家都有好朋友了，我們一起手拉手出去玩玩吧！
找朋友教案13
活動目標：
1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、感受歌曲《找朋友》的歡快氣氛，嘗試用動作來表示歌曲中的意思。活動準備：小兔、小猴毛絨玩具，找朋友音樂磁帶
活動過程：
一、情景感知
1、出示小兔玩偶重點提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）
（3）讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？（我的`好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！）
2、找朋友小猴重點提問：
（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）
（2）謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。（3）小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！
二、體驗理解
1、說一說
小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？
2、唱一唱重點提問：
（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）
（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧。”請個別幼兒表演、老師表演、集體表演）
三、表演再現
小班主題：我的幼兒園
幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現在我們一起來找朋友吧！
找朋友教案14
設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的`推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征
活動反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
找朋友教案15
【教學目標】
1、讓幼兒親近大自然，熱愛大自然，了解樹木的生長環境。
2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯系。
【教學準備】
1、播放音樂《找朋友》
2、圖片：樹、鳥、花、草、小動物（若干）土壤、水、空氣、太陽 。
【教學過程】
一、導入：
1、播放兒歌音樂《找朋友》，讓幼兒邊聽邊跳。提問：
（1）這首歌叫什么名字？
（2）你們有沒有好朋友？
（3）小朋友用什么動作表示歡迎好朋友？
（拍手、擁抱、親、握手）
2、 出示圖片大樹，請幼兒用自己的動作表示歡迎
二、找一找，認一認
1、讓幼兒結合圖畫說出大樹身邊的朋友
※教師提問※
（1）為大樹唱歌的好朋友是誰？（出示小鳥）
（2）和大樹作伴的好朋友是誰？（出示花、草）
（3）和大樹一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰？（出示小動物） ※教師小結※
大樹有這么多好朋友在身邊，大樹一點也不寂寞了，小鳥為大樹唱歌，小花、小草和他作伴，小動物們和他一起做游戲，大樹太開心了。
2、請幼兒說出大樹在生長過程中所需的朋友。
※教師提問※
（1）大樹的根是長在什么地方的？（出示土壤）
（2）大樹口渴了要喝什么？（出示水）
（3）大樹還需要一種光照射這樣大樹不會生病而且還能補充營養小朋友猜一猜？（陽光）
（4）有一種物體大樹和人類一樣離不開它，這個物體是摸不著開不見的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）
※教師小結※
哎呀！大樹和我們人類像不像，每天要喝水，呼吸新鮮空氣，每天要吸收土壤里的養分，這些好朋友大樹可一個離不開啊！
三、看一看，做一做，玩一玩
1、小朋友們，除了樹木我們身邊的'許多事物都有好朋友，下來大家 觀看幻燈片找找圖上事物的朋友吧，看誰找得既快又準。
2 游戲活動《找朋友》——組織班級學生參與，在游戲中深化認識。 游戲安排：（1）小朋友們每人畫一個自己熟悉的事物，
（2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個事物的好朋 友。
四、總結
大樹有很多朋友，大樹又是我們人類的好朋友。夏天的時候我們可以在大樹下乘涼，秋天的時候可以吃到一些大樹上的果子，大樹真好啊！你們愿意和大樹做朋友嗎？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹做朋友，還要學會保護大樹，不讓人們傷害他！好不好？（好）
五、結束語
請小朋友為自己找個好朋友，一起來跳舞吧（放歌）
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