中班教案

[精華]實(shí)用的中班教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班教案4篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的`趣味性。

　　2． 通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

　　2． 區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。

　　3． 到戶外采摘狗尾草。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 欣賞兒歌。

　　小蚱蜢有什么本領(lǐng)？

　　教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

　　幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

　　小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？

　　2． 制作指偶。

　　小蚱蜢的形象圖，請(qǐng)幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

　　連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。

　　3． 學(xué)習(xí)表演。

　　幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

　　幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

　　四、 活動(dòng)建議：

　　1． 用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲的行動(dòng)方式，幼兒會(huì)很感興趣，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。

　　2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

　　[附] 兒歌

　　小蚱蜢學(xué)跳高

　　小蚱蜢，學(xué)跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一翹，

　　哪個(gè)有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　頭上跌個(gè)大青包。

中班教案 篇2

　　中班美術(shù)活動(dòng)：乘熱氣球旅行

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試運(yùn)用不同的排列方法，對(duì)熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熱氣球圖片資料，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引出主題：

　　教師出示熱氣球的圖片資料。

　　—“這是什么？”

　　“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”

　　幼兒講述自己的看法。

　　教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　—“原來(lái)，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓們一起來(lái)畫熱氣球。”

　　2、繪畫步驟：

　　教師介紹繪畫的步驟。

　　首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見附圖）。—“請(qǐng)你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來(lái)裝飾熱氣球？”

　　師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

　　幼兒創(chuàng)作。

　　3、分享、欣賞：

　　教師請(qǐng)幼兒欣賞同伴的.作品。

　　—“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

　　教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

　　2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-聲音：娃娃的哭聲

　　2.布置娃娃家

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動(dòng)物

　　引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？

　　2.課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙

　　復(fù)習(xí)歌曲《小樹苗快長(zhǎng)大》

　　二、展開

　　1.體驗(yàn)我和小鼓玩得真開心

　　（1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。

　　（2）老師敲鼓。

　　幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。

　　（3）個(gè)別幼兒敲鼓

　　請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。

　　（4）幼兒欣賞歌曲第一段

　　（5）幼兒再自由玩鼓

　　（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓

　　老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的.變化。

　　（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。

　　2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。

　　（1）放娃娃的哭聲

　　引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？

　　（2）幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

　　（3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。

　　（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　　老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛他人的情緒得到擴(kuò)散，

　　從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

　　（5）欣賞兒歌第二段。

　　3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

　　引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。

　　4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。

　　5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。

　　教師：小妹妹睡覺了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開。

　　三、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。

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