實(shí)用的大班語言教案8篇【精選】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。
師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。）
三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。
1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢？
2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺。
四、集體交流品嘗結(jié)果。
1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。
五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。
1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語對(duì)嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？
2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的.檸檬，甜滋滋的橘子；
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；
……
【活動(dòng)延伸】
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道目前海洋動(dòng)物的生活環(huán)境，有保護(hù)海洋的愿望。
2、能用繪畫的形式寫信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋動(dòng)物、海洋污染的錄像；海洋動(dòng)物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號(hào)筆；蠟筆；教師示范信一封
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)兒童觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。
2、播放海洋動(dòng)物的.錄像及柔和的音樂，讓兒童邊看邊模仿海洋內(nèi)動(dòng)物的活動(dòng)姿態(tài)。
二、觀看錄像進(jìn)行討論
1、播放海洋污染的錄像，請(qǐng)兒童想象海洋里的動(dòng)物感受。
1)當(dāng)你在這個(gè)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺？
2)會(huì)說些什么？
3)會(huì)怎么做？
2、和兒童一起討論海洋怎么會(huì)變成這樣的。
3、提議畫一封信給人類，把海洋里動(dòng)物的想法告訴他們，請(qǐng)人類停止污染海洋。
三、兒童畫信并展示信的內(nèi)容
1、提醒兒童注意信的格式
2、教師幫助個(gè)別兒童完成畫信
3、兒童展示信的內(nèi)容。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過程：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣
（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境）
雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）
師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么？”
“下起了雪花”
師：雪地里還來了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨兀课覀円黄饋砜纯窗伞?/p>
（出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動(dòng)物們）
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們
師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰來到了雪地里呀？”
（出現(xiàn)小雞）
小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。
（出現(xiàn)小狗）
小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。
（出現(xiàn)小鴨）
小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的.腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)
小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。
三、引出詩歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩歌里。
（出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂）
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家，
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙，
不用顏料，不用筆，
幾步就成一幅畫！
青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。
（讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解）
師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動(dòng)物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”
（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印）
師：“小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎？”
四、活動(dòng)小結(jié)
小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，引起幼兒興趣。
出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。
師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰的故事？
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個(gè)小男孩叫什么？他怎么了？
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？
他是怎么尋找逃跑的鼻子的？
沒有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門的？找到鼻子之后呢？
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。
師：我們一起看著書再來看看這個(gè)故事，看看“長指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的？鼻子有什么感受？
2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？
2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。
師：你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的？
3、教師進(jìn)行總結(jié)。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：
“救命啊！我的鼻子！”
鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。
“站住！站住！”那位先生喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷啊！”
人們抬頭看了看，全都笑了。
“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦！真糟糕！”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……
“加油！加油！”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧！”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船！”
那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。
“原來你沒有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒？”
鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒础O民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的'鼻子。
“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”
“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”
“多少錢？”
“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”
女仆跑回家向主人報(bào)告消息。
“他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！”
女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻�(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅耍瑸樗麪奚磺卸贾划?dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。
“你為什么要逃跑？我有什么對(duì)不住你的地方？”
鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”
【活動(dòng)反思】
鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）聽了這首詩，你有什么感覺？
2）小兔為什么要離家？
3）你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情？
2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風(fēng)？
3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
老師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫信……）這些主意都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫信，今天我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧！把你們要對(duì)媽媽說的話都寫在信里。你們多想對(duì)媽媽說些什么呢？
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請(qǐng)幼兒說說自己給媽媽寫的.信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了。"
媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里。”
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。"
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”
媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)候來休息。”
小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”
小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里。”
媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е恪！?/p>
活動(dòng)反思：
通過這個(gè)詩歌，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個(gè)乖孩子。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象，想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片：大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素：
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來到不同的生活環(huán)境，產(chǎn)生的不一樣的感受，從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)觀察。
老師給小朋友帶來了兩幅圖，小朋友們看有什么不一樣？哪幅圖是城里？哪幅圖是鄉(xiāng)下？你從什么地方看出來的.？
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣？
二、提問
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的？哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的？
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會(huì)是什么樣呢？它喜歡鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會(huì)是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜猜，和小伙伴說一說。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
提問：鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的？城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？為什么？鄉(xiāng)下老鼠到城里來遇到了什么事情？鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎？為什么？
五、傾聽故事錄音。
討論：為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下？城里老鼠喜歡城里？
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方？你喜歡嗎？為什么？我們生活的地方有沒有不太好的情況？我們可以做些什么事情來改變這種情況呢？
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉的地方，他寫信請(qǐng)城里老鼠來鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后，立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下，他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧！我請(qǐng)你吃從沒吃過的好東西。”
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來到城市，看見城市繁華的景色，鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來到城里老鼠的家，看見整潔的房間，漂亮的家具和各種好吃的東西，鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了。“你每天都這么過嗎？”“是呀，來客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲，一位仆人走了進(jìn)來，城里老鼠見了，飛快地躲進(jìn)墻角的洞里，鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳，也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口。“砰”的一聲，門又打開了，一個(gè)女傭走了進(jìn)來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說：“這兒雖好，但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害，我還不如回去。”
大班語言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
【活動(dòng)過程】
1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的'內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：
（1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣？
（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說了些什么？
5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話。
7、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）
（2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
大班語言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂一段。
【活動(dòng)過程】
一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？
①教師講述故事。
②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？
③葡萄園里面有什么？
④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？
⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。
⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
①小狐貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的.跳，好像嘗嘗啥味道”。
②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。
③最后都怎么樣了呢？
④他們的心情如何？
⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！
⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。
⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看我的表演。
①教師配樂表演。
2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？
①他們用了什么方法吃到葡萄？（學(xué)說：疊羅漢）。
②有幾只小狐貍在疊羅漢？
③這個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？
④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”
⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。
3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。
①老師念第二段兒歌。
②跟我一起說說看吧，記得加上動(dòng)作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？
2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。
【教學(xué)反思】
這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時(shí)正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。
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