科學教案

時間：2026-04-21 19:25:21 教案

(通用)科學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)科學教案

科學教案篇1

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：

　　如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的`現象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：

　　“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

科學教案篇2

　　設計思路：

　　秋天到了，可是幼兒對于秋天的印象卻不深，對季節的變化還是不明確，有時候他們自由活動時我會隨口問問他們，但很多幼兒都不知道已經進入了秋天，只是在亂猜。再加上環境的因素使幼兒對季節的感受也不那么強烈了，他們只會對冬天夏天兩個季節感受最深。對于在秋天中出現的各種富有生命力的小蟲子認識缺乏，也只是通過書中的一些認識，但親手去捉一捉這些昆蟲根本沒有機會，在家包辦的多了，都與這些太陌生了。

　　因此我設計了本次活動，通過這樣一次活動，辯一辯、數一數的過程中加深幼兒對這些昆蟲的了解。同時也考慮到幼兒的年齡特點，隱藏在樹林中的昆蟲的種類又眾多，所以在找找、數數的同時也幫助幼兒積累、提高數數的方式方法等技巧。

　　活動目標：

　　1、知道常見昆蟲的名字，了解這些昆蟲的基本特征。

　　2、嘗試用適當的方式進行計數。

　　活動準備：教學PPT，操作材料、不同顏色的蠟筆、筆

　　活動過程：

　　一、誰的聲音

　　1、通過一段昆蟲發出的聲音，引起幼兒的興趣。

　　小朋友們，考驗你們的小耳朵咯，來聽一聽，這是誰的聲音呀？（蟲子）

　　2、想一想，把你們看到過的在秋天出現的蟲子的名字告訴我們大家好不好？（瓢蟲、螳螂、蟋蟀、蚱蜢……）

　　3、小結：原來秋天的昆蟲有很多，秋天可真熱鬧呀。

　　二、播放秋天的昆蟲教學PPT

　　1、在秋天里有許多的.蟲子都喜歡躲落下的厚厚的樹葉下面一起玩耍。他們有些誰呢？我們繼續往下看。

　　2、找一找都有哪些你認識的蟲子？他們有什么主要的特征？（瓢蟲，它有圓圓的紅紅的殼……）

　　3、幫助幼兒逐一認識圖片里的這些蟲子，并仔細的辨認一下這些蟲子的外形特征。

　　4、小結：今天來的都是這些昆蟲啊，你們可真厲害呀！

　　三、打量眼睛數一數

　　1、數一數旁邊列出來一共有幾種昆蟲？（一共有6種昆蟲）

　　2、分別找一找、數一數對應的昆蟲有幾只。

　　（1）這么多的昆蟲都藏在了樹林里，今天我們要好好地找一找。先來看看紅紅的瓢蟲共有幾只？

　　（2）這么多昆蟲不容易數清楚瓢蟲的個數，你有什么好辦法？——引導幼兒積極思考分類數數的方法。

　　（3）可不可以用和他身上顏色相同的蠟筆來圈數呢，有一個圈一個數一個，這樣就不容易和其他的昆蟲混淆起來。

　　（4）其他那些昆蟲分別有幾只呢？你用什么辦法數清楚？（做一些其他的記號）

　　3、總結：我們一起把找出來的昆蟲和你的小伙伴比對一下，看看找對了嗎？

科學教案篇3

　　設計思路：

　　本次活動是通過與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點--給蛋寶寶排隊--了解蛋寶寶的內部結構(相同點)，激發幼兒對蛋寶寶的興趣，從而不挑食，是來源于生活的好教材。

　　活動目標：

　　1.認識常見的蛋;知道不同的蛋有大小、顏色之分;能按照蛋的大小進行排隊。

　　2.知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3.幫助幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養。

　　活動重難點重點：知道蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、顏色之分，能按大小排隊難點：知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼

　　活動準備：

　　1.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

　　2.透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個。

　　3.PPT課件

　　活動過程：

　　一、導入部分：用蛋寶寶引出課題，調動孩子積極性。(3分鐘)師：小朋友們，(出示雞媽媽娃娃)你們看這是誰啊?

　　幼：雞媽媽師：今天雞媽媽很開心，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它帶來了什么禮物。

　　幼：雞蛋、雞寶寶……師：雞媽媽給你們帶的禮物就在這個漂亮的盒子里面，現在黃老師要請一位坐姿漂亮的小朋友上來摸一摸，看看你猜對了嗎?然后再讓幼兒大聲的說是什么?摸起來什么感覺?

　　幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"

　　二、展開部分

　　1、根據幼兒已知經驗辨認蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)" 當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗證)

　　2、比較蛋寶寶 (5分鐘)師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。

　　師：剛剛(藍老師、隆老師)給每張桌子都放了一個蛋寶寶，現在我們一一看黃老師手里的蛋寶寶和你們桌子上的蛋寶寶有什么不同呢?舉手回答幼：大小不同、顏色不同……師：小朋友們真細心，觀察得真仔細，老師手里是什么蛋寶寶?

　　幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的反應能力真快，觀察得也非常仔細，發現出了很多的不同，現在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。

　　：通過我們的`比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

　　3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因為它們都覺得自己很大，那我們應該怎么幫助它們呢?老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢?(幼兒排好隊以后PPT驗證)

　　4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內部結構(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重認識了各種蛋寶寶、發現都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個,你們發現了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

　　三、結束部分：

　　(1分鐘)師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做成美味的蛋羹，好嗎?

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

　　2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

　　活動過程：

　　一、游戲引入：

　　果園豐收了，，我們去摘果子吧。(創設果園情境)

　　二、認知水果：

　　你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?

　　三、分類：

　　老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。

　　四、探索：

　　把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

　　五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色

　　活動反思：

　　本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的`實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.能按顏色的特征，進行按ABAB、ABCABC的規律排序，感知物體排序的規律美。

　　2.能用語言描述排序的規律。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。

　　1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

　　2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。

　　3.幼兒操作。

　　(1)師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序。現在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)師：老師這面墻還沒裝飾，現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

　　(二)復習ABCABC的排列順序。

　　(1)師：那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

　　(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。

　　(3)師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

　　(三)引導幼兒按顏色特征排序進行操作。

　　1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。

　　2.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。

　　3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。

　　4.師：現在我們一起來看看小朋友砌的.圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。

　　(四)活動結束。

　　師：今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

　　2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。

　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

　　物質準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標志的籃子等

　　活動過程：

　　1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。

　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

　　（導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）

　　2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。

　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

　　幼：三角形。

　　師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。

　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

　　幼：正方形。

　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

　　師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？

　　幼：圓形。

　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。

　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

　　幼：長方形。

　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

　　師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”

　　（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

　　3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

　　（1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。

　　師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？

　　幼：橢圓形。

　　（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

　　（2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

　　師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”

　　①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

　　師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的`。

　　幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。

　　師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。

　　（這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）

　　②幼兒分組操作，探索發現橢圓形和圓形的不同。

　　師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？

　　幼：它們是一樣長的。

　　幼：不一樣長。

　　師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

　　幼：不一樣長。

　　幼：一條長，一條短。

　　●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。

　　師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

　　●師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。

　　師：你剛才是怎么比的？你發現了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發現兩條折痕都和吸管一樣長。

　　師：你發現了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發現一條折痕短，一條折痕長。

　　師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

　　幼：不一樣長，一條長，一條短。

　　師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

　　（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）

　　4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。

　　（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

　　師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

　　（2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。

　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

　　（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）

　　5、以“整理貨柜”的游戲，引導幼兒按照圖形進行分類。

　　師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標志的籃子里。

　　（這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標志的籃子里進行分類。）

　　6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。

　　（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色。

　　（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。

　　（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

　　（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特征進行拼圖。

　　（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　3、愿意積極用動作表現自己對攀援植物的理解。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：認識幾種會爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　活動難點：通過自己動手制作標記圖來加深對標記的理解與認識。

　　活動準備：

　　1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　2、愿意積極用動作表現自己對攀援植物的理解。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察種植的牽牛花，發現它生長的秘密。

　　(1)出示正愛生長的.牽牛花，引發幼兒觀察。

　　教師：這是什么花?請你們仔細觀察牽牛花的莖是怎樣的?

　　(2)鼓勵幼兒用動作表現牽牛花的莖生長的樣子。

　　教師：牽牛花和誰纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西，它會怎樣呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

　　(1)教師：這里還有四種植物，你認識它們嗎? 你在哪里見過?它是怎樣生長的? 請你仔細觀察圖片，它怎樣生長的呢?

　　(2)教師逐一引導幼兒觀察圖片。

　　教師：爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學一學它的動作。

　　(3)按上述方法引導幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

　　三、總結攀援植物的共同特征。

　　1、教師：請你回憶一下，我們剛才認識的幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西，還能向上生長嗎?

　　小結：這些攀援植物它們都有腳，它們都會沿著墻攀巖上去。

　　2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認識。

　　教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關于攀援植物的哪些知識呢?

　　四、游戲，鞏固對幾種攀援植物的了解。

　　1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。

　　(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　(2)放一段音樂，請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　2、幼兒分組進行表演。

　　兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動作表現攀援物上攀援生長的現象。

　　活動反思：

　　此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要，對幼兒的發展具有重要的價值。

科學教案篇8

　　一、設計意圖

　　“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技制作“竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學，并發展幼兒初步的藝術審美和表現力。

　　二、活動目標

　　1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關系。

　　2、學會較熟悉地運用對折、畫剪、粘貼等技能進行科技小制作，同時養成活動后收拾材料工具的習慣。

　　3、體驗自主學習、合作制作的愉悅情緒，激發對民間藝術的向往和民族自豪感。

　　三、活動準備

　　1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。

　　2、材料準備：

　　（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內容）各一；制作流程圖７幅。

　　（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。

　　（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。

　　四、活動過程

　　1、通過觀察、欣賞相關的實物標本和課件，熟悉左右對稱特征。

　　（1）出示蝴蝶實物標本，引發幼兒對探索的興趣。

　　指：“今天老師帶來了一只蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什么特點？”

　　（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現象，掌握其特征，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。

　　2、嘗試制作左右對稱圖形。

　　（1）討論制作左右對稱圖形的方法。

　　提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

　　（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立制作并裝飾左右對稱圖形。

　　（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的`制作方法。

　　①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。

　　②自創兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

　　環節自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試制作左右對稱圖形，一是節約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎上，結合老師自創朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關。

　　3、制作“竹蜻蜓”玩具。

　　（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。

　　指：“這是什么？你們認識嗎？誰愿意上來玩一玩？”

　　（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。

　　指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

　　（3）出示圖5～７，結合上環節圖示1～4，啟發引導幼兒理解完整制作的步驟及方法。

　　教師：“應該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”

　　（4）幼兒完整觀察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。

　　（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示范。

　　（6）幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。

　　指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完后及時材料。”

　　（7）幼兒獨立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導下完成制作。

　　（8）教師巡回指導，指導重點如下：

　　①引導幼兒發揮創造力制作不同形狀的竹蜻蜓。

　　指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

　　②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創造性地裝飾翅膀。

　　教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”

　　Ａ、啟發幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。

　　Ｂ、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創意裝飾。

　　③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。

　　環節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領域之間的內在聯系，對課程內容進行合理、有效的整合。”此環節將藝術的表現力和美感培養巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現出個性美，為科學探索活動了更豐富的空間。

　　4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關系。

　　（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。

　　指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發五角星，并讓其作一定的示范。）

　　（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。

　　指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）

　　（3）幼兒自由表述自己的發現，教師歸納。

　　教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”

　　（4）作品展示、與互換玩要。

　　（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。

　　教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經流傳了0多年，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發后才制造出來的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發現其中蘊藏著的更多奧秘。”

　　五、活動結束

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