《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

時間：2026-04-21 18:10:27 教案

[合集]《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[合集]《送東陽馬生序》教案優(yōu)秀

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)古人克服困難、專心求學(xué)、刻苦自勵的精神和意志，樹立正確的苦樂觀。

　　2、掌握文章中主要實詞和虛詞的用法。

　　3．體會對比手法的作用。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　1、掌握文中重點實詞、虛詞的用法。

　　2、體會對比手法的作用。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　朗讀課文，了解內(nèi)容；借助書下注釋、工具書掌握文中重點實詞、虛詞的用法；抓住文章中對比的寫作手法，深入學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神和意志。

　　【學(xué)時安排】兩課時

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、給加點字注音，并補(bǔ)充你認(rèn)為重要的讀音。

　　嗜學(xué)（）加冠（）叩（）問叱咄（）容臭（）

　　負(fù)篋（）曳屣（）皸（）裂媵（）人餒（）

　　衾（）燁（）然缊（）袍廩稍（）俟（）

　　2、解釋下列加點的詞。

　�、贌o從致書以觀（)②以是人多以書假余(）

　　③嘗趨百里外（)④未嘗稍降辭色（）(）

　�、菰少|(zhì)理（)⑥腰白玉之環(huán)(）

　�、哂覀淙莩簦�)⑧非天質(zhì)之卑(）共7頁，⑨俟其欣悅（)⑩生以鄉(xiāng)人之子謁余(）

　　3．了解作者、寫作背景，以及“序”這種文體的特點。

　　4、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　家長評價：您的孩子讀了遍課文。您覺得您的孩子讀的怎么樣？（可從讀音準(zhǔn)確、是否流暢等方面評價）

　　二、課堂助學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　2、整體感知

　�。�1）朗讀課文，疏通大意。

　�。�2）復(fù)述課文，理清行文思路

　　3．釋疑解難

　　4、小結(jié)

　　三、課堂鞏固

　　1、解釋下列各句中加點的詞。

　　和—久而乃和（）言和而色夷（）

　　至—色愈恭，禮愈至（）至舍，四支僵經(jīng)不能動（）

　　患—又患無碩師名人與游（）無凍餒之患（）

　　以—無從致書以觀（）計日以還（）

　　以中有足樂者（）以衾擁覆（）

　　以是人多以書假余（）（）

　　之—弗之怠（）走送之（）

　　益慕圣賢之道（）當(dāng)余之從師也（）

　　2、指出下列詞的古今不同的詞義。

　　余：古義今義假：古義今義

　　走：古義今義游：古義今義

　　臭：古義今義博士：古義今義

　　湯：古義今義

　　3、翻譯下列句子。

　�。�1）家貧，無從致書以觀。

　�。�2）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

　�。�3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　（4）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　�。�5）余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。

　　4．嘗試背誦課文。

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。

　　今日太學(xué)生昔日作者

　　衣食

　　住宿

　　從師

　　書籍

　　小結(jié)：

　　2、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題需要解決的？如果沒有，寫下您的閱讀感受。

　　二、課堂助學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　2、合作探究

　�。�1）作者讀書求學(xué)經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？我們該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？

　�。�2）舉例說明文中的對比手法。

　　（3）找出文中描寫和議論的句子，感受“序”的文體特點。

　　3、釋疑解難

　　4、小結(jié)

　　三、拓展延伸

　　閱讀下文，完成下列各題。

　　【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　�。ㄟx自《送東陽馬生序》）

　　【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守�，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至�！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。（選自《北史》）

　　【注】①范陽遒（qiú）：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。

　　1、解釋下列句中加點詞語。

　�。�1)益慕圣賢之道（）（2）或遇其叱咄(）

　　（3)同舍生皆被綺繡（）（4）生徒悉集(）

　　2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　譯文：

　　3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點。

　　下聯(lián)：

　　共同特點：

　　4．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。

　　【甲】