口語交際教案

時(shí)間：2026-04-19 02:12:03 教案

口語交際教案范文錦集6篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的口語交際教案6篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案范文錦集6篇

口語交際教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。

　　2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

　　2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

　　2.口語交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、游戲的頭飾。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

　　（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺醋龅模窟@是什么游戲？

　　（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。

　　二、明確規(guī)則，了解游戲

　　（一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。

　　（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的`小組就獲勝。

　　（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

　　三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

　　（一）進(jìn)行第一輪游戲。

　　1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

　　2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

　　3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。

　　（二）進(jìn)行第二輪游戲。

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。

　　2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。

　　3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　（三）進(jìn)行第三輪游戲。

　　1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。

　　2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　四、課堂小結(jié)

　　（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）

　　（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　教后反思

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。

　　不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。

　　2．演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

　　3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說服力。

　　難點(diǎn)：

　　（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。

　　（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　名人演講的視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.出示一段名人演講的視頻。

　　2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

　　3.導(dǎo)入口語交際——演講。

　　二、師生交流。

　　1.出示演講的題目。

　　科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

　　2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。

　　（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

　　（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

　　4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

　　我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的`草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

　　5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

　　（1）運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。

　　（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

　　（3）觀點(diǎn)明確，事例較多，有說服力！

　　三、準(zhǔn)備演講稿。

　　1.分小組進(jìn)行。

　　2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

　　3.整理好事例、警句等。

　　四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

　　1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

　　2.設(shè)立評(píng)委打分。

　　3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

　　4.公布演講比賽的成績(jī)。

　　五、教師總結(jié)。

　　1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。

　　2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

　　（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

　　（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

　　（3）增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。

　　（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

口語交際教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的.要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語交際教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。

　　２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。

　　３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

　　【課時(shí)布置】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　（口語交際）

　　〖課前準(zhǔn)備

　　１、收集與水資源有關(guān)的資料。

　　２、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

　　３、寫字板若干。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題

　　１、展示圖片：

　　（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。）

　　２、畫外音，引出討論：

　　導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　　３、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。

　　（建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……）

　　教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。

　　（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

　　１、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　　２、小組上臺(tái)交流：

　　（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）

　　一起點(diǎn)：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

　　３、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　４、聽錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

　　⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。

　　（播放錄音１）

　　甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　　（播放錄音２）

　　甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙２：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　　⑵ 比一比，說說自身的想法：

　　甲１甲２

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

　　角度：自身──他人

　　結(jié)果：接受──拒絕

　　生小結(jié)：

　　甲１說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的.充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

　　四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

　　１、評(píng)一評(píng)：

　　對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒有講清楚？

　　２、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

　　３、擂臺(tái)賽：

　　⑴ 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說身手。

　　⑵ 評(píng)一評(píng)：

　　評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　　１、生活中，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些？

　　（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　　２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　　３、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說，祝你勝利。

口語交際教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　　⑴明確說話要求

　　①交流時(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　　②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

　　⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的'生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　　（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　　（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　　（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評(píng)議：

　　⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

　　⑵表述是否具體、流暢。

　　⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

　　1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時(shí) 寫作講評(píng)

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

　　⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

　　⑵是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　三、小組交流，互議互評(píng)

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

　　教學(xué)反思：

口語交際教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話，揭示話題：

　　1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。

　　2、在我們的日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：Γ踔潦俏＜钡轿覀兩?時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎么做呢？

　　今天，我們就一起來討論討論，我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救（板書）

　　二、指導(dǎo)。

　　⑴指導(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。

　　⑵說說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。

　　⑶討論：生活種我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？

　　⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。

　　三、練習(xí)。

　　⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

　　⑵學(xué)生練習(xí)。

　　一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演。

　　二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。