蝴蝶找花教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的蝴蝶找花教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蝴蝶找花教案1
活動目標：
鞏固對顏色、形狀的認識。
教幼兒養成細心、認真的學習態度。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。
活動做法：
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對折，兩個小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。
活動玩法：
準備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的'孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發出指令，提高游戲的趣味性。
反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
蝴蝶找花教案2
活動名稱： 蝴蝶找花
活動內容： 數學——認識顏色
活動目標：
1、引導幼兒學習分辨紅、黃、藍三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣。 活動準備：
1、紅、黃、藍色的`小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、藍色積塑。
2、紅、黃、藍色大花卡片各一個，紅、黃、藍色蝴蝶卡片各5個。
活動過程：
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。
教師出示紅、黃、藍色大花卡片和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是藍色的（舞動藍蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，
三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、游戲“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）。
教師出示紅、黃、藍色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。”
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”
“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：“謝謝小朋友！”
蝴蝶找花教案3
活動目標
1、安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點）
2、通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。
活動準備
1、《蝴蝶找花》故事
2、紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。
3、《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
活動過程
1、出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2、老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍蝴蝶找到了什么花？
3、游戲：蝴蝶找花
現在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂響起時，手拿自選的'小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。
活動反思
聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發現自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：
一、導入部分
量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時語言不夠緊湊說成“一個”）
二、基礎部分
1、故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環節與環節之間沒有連接。我的語言出現重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2、講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發揮了幼兒的主動性。
3、游戲部分
（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。
（2）在給每個幼兒分發小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。
4、教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現在效果好，更能激發幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發現自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發現問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步。
蝴蝶找花教案4
活動目標：
1、引導幼兒學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣。
活動準備：
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。
活動過程：
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，"花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。
有一天，三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲，忽然'嘩啦拉'下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：'和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！'誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？"
2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。"小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的`？""這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。"
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
"這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：'謝謝小朋友！'"
教學反思：
這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
蝴蝶找花教案5
目標：
1、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現蝴蝶與花的形象和愉快的.心情。
2、學習聽辨樂句。
提供：頭飾ppt磁帶
指導：1、引起興趣
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠處飛來了，在花園里飛舞著，一會兒轉著圈，
一會兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風中做著美麗的夢。
提問：
1、聽了這首曲子你有什么感覺？
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？
4、幼兒做花，聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色，學習兩兩合作擺造型。
蝴蝶找花教案6
活動目標：
1、通過游戲，引導幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。
2、引導幼兒根據標記會按顏色分類。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，體驗活動所帶來的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、環境準備：創設花園的情景，花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。
2、物質準備：a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。 b請大班三個孩子做公園守門員。
活動過程：
一、通過入場游戲，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。
1、幼兒“變”成小蝴蝶。
游戲中請小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌，引導幼兒與同伴相互交流：我變成了一只×蝴蝶。
2、進公園：要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應。
二、逛公園，引導幼兒進一步感知三種不同的顏色。
1、幼兒自由觀察，互相交流，提問：公園里有些什么？
2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發現，比較花、蝴蝶、房子的不同。
三、游戲：蝴蝶找花。
1、自由找花避雨。
要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶，聽到雷聲就趕快躲到花的下面，并引導幼兒說：我躲在什么顏色的花下面。
2、找相同顏色的'花避雨。
再次游戲，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。
四、游戲：送小蝴蝶回家。
1、啟發幼兒按標記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。
2、送花：引導幼兒把相應顏色的花送給小蝴蝶家。
五、教師帶領“蝴蝶”到“花園”外游戲。
活動反思：
整個活動以游戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
蝴蝶找花教案7
活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡。《綱要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標
1．學習用線條進行想象畫。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。
3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。
活動準備：背景圖、繪畫紙
活動過程
1．情境導入，激發興趣。
（1）在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。
師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）（2）在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈（螺旋線）。”在整個示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。） 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的'各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）
3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！
（鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）
4。幼兒作品展示。
蝴蝶找花教案8
活動目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
重難點： 初步感知三拍子節奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備： 蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
師：有的小朋友說是2拍子的`，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？
5、：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的，我們一一看。
3、師帶領幼兒跟著節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
蝴蝶找花教案9
活動目標：
1.初步感受樂曲的優美，學會簡單的表現蝴蝶飛舞。
2.熟悉歌曲旋律，進一步記憶歌詞，學習用連貫的聲音演唱歌曲。
3.在歌唱活動中，體驗與同伴交流過程的快樂。
活動準備：
《蝴蝶找花》和《梁祝》音樂、圖譜、絲巾、ppt。
活動過程：
1. 激趣導入，毛毛蟲變蝴蝶
師：小朋友們你們看花園里的花都開放了，讓我們變成毛毛蟲到花園里去玩一玩好嗎？
（幼兒聽著音樂跟著老師一起變成毛毛蟲）
師：小毛毛蟲要跟在大毛毛蟲后面喔，來讓我們小屁股扭一扭，準備出發咯！
（師幼扭動屁股爬到教室的中間）
師：來，讓我們跟老師們打個招呼吧！聞一聞好香喔！
師：毛毛蟲，你看我慢慢長大會變成什么？
師：那你們想變成蝴蝶嗎？
師：待會兒聽好音樂，我點到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里，我要找一只可愛的毛毛蟲。
（老師聽著音樂在小毛毛蟲之間飛舞，點乖的毛毛蟲，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂舞動起來）
師：花園里有那么多美麗的蝴蝶了，我還要找幾只可愛的毛毛蟲讓他們也變成美麗的小蝴蝶。
（把所有的小朋友都變成美麗的蝴蝶）
師：哇，花園里有那么多美麗的蝴蝶，讓我們張開五彩的翅膀到花園里翩翩起舞吧。
（師幼一起跟著音樂在教室里張開手臂翩翩起舞）
師：小蝴蝶們飛的有點累了讓我們揮動翅膀去找個地方坐下來休息一會
2. 學唱歌曲，蝴蝶找花
師：剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫和一首好聽的歌曲讓我們一起來欣賞下吧。
（幼兒觀看蝴蝶找花的視頻）
師：哇，好美阿，你們喜歡嗎？
師：那告訴我你喜歡里面的什么呢？
師：除了這些你們還喜歡什么呢？老師也喜歡你們剛才說的但是老師更喜歡那首好聽的歌曲，讓我們一起仔細聽一聽歌曲都唱了什么？
（幼兒帶著問題欣賞蝴蝶找花視頻）
師：你聽到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？
師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀
（當幼兒說到某一畫面的時候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強記憶）
師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細的聽聽歌曲里還唱了什么？
師：蝴蝶飛的時候像什么？是不是像會飛的花朵？為什么說像會飛的花朵？我來告訴你因為蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶還會飛所以說蝴蝶像會飛的花朵。
師：蝴蝶飛過的地方會怎樣？
師：現在請小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫聽老師把這首歌完整的唱一遍。
師：給我拍拍手這么美的歌接下來讓我們也一起來試試看唱唱這首歌，準備好小朋友們。
師：讓我聽一聽你們好聽的聲音，唱的在響亮一點。
（老師邊唱邊做動作）
師：你們的聲音越來越好聽了老師覺得蝴蝶張開了五彩的'翅膀在微風中飛舞它的舞姿是那么的優美，接下來請小朋友用優美的聲音來歌唱。
（幼兒站起來唱，女小朋友向前跨一步，唱兩遍歌曲遍做動作邊唱）
師：小朋友們，這么美麗的花園讓我們到中間來圍成一個圈我們在花園里快樂幸福的來歌唱。
師：老師給你們鼓鼓掌，聲音越來越優美了，現在請你們輕輕的回到位子上。
師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，讓我們一起來說一遍，蝴蝶一邊飛一邊尋找它的花朋友
3. 蝴蝶飛呀飛
師：接下來老師要跟你們做游戲了，請女小朋友上來當花園里面千姿百態的花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。
師：你們邊唱歌邊看老師是在什么時候去找花朵朋友的
師：對呀，老師剛才是唱一句找一個花朵朋友，現在角色互換請男孩子來當花園里千姿百態的花朵，女孩子來當蝴蝶我們一起去找花朵朋友。
師：真美呀，我們的花園越來越美了，那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶？
師：你們看我手上拿的是什么？
師：把絲巾打開披在肩膀上一只手各抓著絲巾，現在我就是世界上最美的蝴蝶了，請你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。
（幼兒拿起地上的絲巾披在肩上對協調不好的幼兒給予幫助）
師：現在讓我們聽著音樂起舞去找美麗的花朵朋友，讓我們唱一句找一個朋友，小蝴蝶們張開翅膀讓我們跳舞吧！
師：蝴蝶們我們蹲下來，最漂亮的蝴蝶跳最美舞
師：小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧！
蝴蝶找花教案10
活動目標：
1.能手口一致的點數5以內的實物，說出總數。
2.能按1—5實物卡匹配相應數量的物體。
3.愿意大膽的講述自己的操作結果。
活動重點;能手口一致的點數5以內的實物，說出總數。
活動準備;1.教具;背景圖一張(小明的家，5盆花)
2.學具：第一二組，每人一只分類盒，一只小筐（筐內有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。
第三組，人手一個小筐，筐內有數量1-5的5種不同顏色的塑料卡片。
活動過程：一.集體活動
1.活動導入;
師;今天早晨小明朋友對我說;"老師春天到了，我家種的花都開了，好漂亮。請你們班的小朋友到我家去看花吧。”你們想去看嗎？好，現在老師就帶你們去。
2.出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量。
師;小明家的話真的'好漂亮呀，有紅花、黃花還有......
請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來數一數。（引導幼兒手口一致點數）
師;第一盆花里有幾朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）
（幼兒回答后，教師著重引導幼兒手口一致點數說出第四盆花和第五盆花的數量。）
3.學習從1—5小花實物卡匹配相應數量的蝴蝶。
（1.）出示蝴蝶卡片。
師;小明家的花開的又漂亮又香，小蝴蝶飛來找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢？（幼兒說教師擺放）
（2.）請個別幼兒給另外三盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;三朵花會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到后說一說;幾只蝴蝶找幾朵花做朋友。同樣請個別幼兒給兩盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;現在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來告訴小明"幾只蝴蝶找幾朵花做朋友。”（教師引導幼兒說出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）
師：做游戲的時間到了，我們一起和小明說再見。
二.小組操作活動
1.第一組第二組：蝴蝶找花
師;先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看卡片上有幾朵花？會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友，然后一邊找出相應數量的小塑料蝴蝶放入格子里，一邊說幾只蝴蝶找幾朵花做朋友？
2.第三組;分花片找點卡。
師;先把盒子里的花片都拿出來放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應該誰放在最前面的格子里，誰放在后面的格子里。放好后再找點卡，送給花片。
活動反思：對幼兒園的小班孩子來說，由于年齡偏小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更愛不起來。如果教師將數學知識融入游戲，或者能將數學問題巧妙的“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動的話，既能滿足幼兒的好奇心，同時又能幫助幼兒積累探究經驗，避免數學學習的機械化。因此，在活動中，我已帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿整個集體活動部分，借助讓幼兒看小明家有幾盆花開？每一盆畫中有幾朵小花？蝴蝶飛來找朋友等環節。將本次教學活動的教學重點悄然融入其中。同時，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性，把原本枯燥的簡單重復的點數練習和數的匹配因游戲變得生動有趣。把幼兒思維活動的定向訓練轉變為多向性、變通性，讓小朋友學的輕松，愉快。因此，在本次活動中大多數幼兒有參與活動的愿望和操作興趣。孩子們在輕松愉快的活動中，能手口一致的點數5以內的實物說出點數，能按1-5實物來匹配相應點數的物體并能講述自己的操作結果。但也有個別幼兒會操作但還不會用語言來講述自己的操作結果，這需要我們教師在以后的活動中加以引導，培養。
蝴蝶找花教案11
游戲目標：
鞏固對顏色、形狀的認識。
培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
材料準備：
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。
制作方法：
1．將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。
2．在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3．把毛根對折，兩個小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4．用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。
游戲玩法：
準備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的孩子可以提出三維的`要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發出指令，提高游戲的趣味性。
蝴蝶找花教案12
一設計意圖
新《綱要》明確提出：幼兒教育活動內容的選擇，應體現既適合幼兒現有的水平，又有一定的挑戰性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動秩序的支持和保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求。并且在現有的音樂活動中，集體舞教學是一個薄弱環節：因為活動的組織既要體現“審美”，又要讓幼兒實實在在的學有所得，這兩者結合起來就有一定的困難。我嘗試對自己提出了一個挑戰，進行集體舞教學活動，因此，活動設計難免有不足之處，請大家多提寶貴意見。
二活動目標
1.在集體舞中嘗試按樂句學習里圈外圈高低層次變化的跳法。
2.復習鞏固按樂句穿插行進。
3.體驗與同伴合作交流的快樂。
三活動過程
（一）進場
放音樂
《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進場。
師：你們看，這里有那么多美麗的鮮花，他們都是什么顏色的啊？
師：請你找和你相同顏色的花坐下吧！
（二）1.練習花兒開放
（1）師：誰來學學小花開放的動作啊？
師：請你自己來做做小花開放的動作，看看那朵小花開得最美麗！
（2）教師哼唱按樂句練習花兒開放的動作。
2.練習圈里圈外飛的隊形
師：這么多美麗的花兒，引來了許多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢？誰來學一學？（請幼兒示范）
師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的！（教師示范）
引導幼兒尋找規律，先往里圈飛再往外圈飛。
師：那我們現在一起來飛一飛吧！指一指你應該往哪里飛!
師：我們剛才飛了幾次呀？
師：現在你飛到了那朵花的前面呢？
師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？
師：這里就是你的新家了。
3.練習按顏色飛到中間
師：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？
師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發現問題（太擠了）。
師：我們能不能想一個辦法不那么擠呢？
啟發幼兒想辦法：一個顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。
4練習分層次跳法
師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的'游戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
師：等下一樂句的時候，我們來交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？
師：飛了三次以后呀，就請里圈的蝴蝶飛回來吧，大家全部面朝圈上。
5.百花開放
師：剛才小花是怎么開放的呢！現在我們來做一做吧！
（三）教師哼唱樂曲，幼兒練習
（四）隨音樂練習
（五）互動
師：我們小朋友跳得好不好啊？
師：那么請我們的老師也來跳一跳吧！
蝴蝶找花教案13
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了其中《相愛》這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
1．欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2．學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。
3．能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2．物質材料準備：樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。
3．環境準備：設置成花園場景。
活動過程
1．情境引導，激發興趣。
教師：你們去過花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見什么了?
2．完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰，它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。
3．聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。
4．跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。
②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己或別人身上。
③幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
④幼兒做蝴蝶，樂句結束時和好朋友擁抱。
5．介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中膾炙人口的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂的完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用故事導入法幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的.興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動幼兒視覺、聽覺等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒表現音樂搭建了平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受進一步升華。
難點化解的巧妙。每一樂旬的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言和動作巧妙地化解了難點。先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來，什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂旬的理解。同時，教師用自己夸張的動作和情緒感染幼兒，讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
蝴蝶找花教案14
活動目標：
1.進一步感知6/8拍節奏的音樂，初步了解樂曲優美、抒情的性質。
2.學會表現蝴蝶飛舞的優美動作，能隨音樂與同伴合作游戲。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。
活動過程：
一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。
師： 溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊？（播放音樂）
二、學習歌曲《蝴蝶找花》。
1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調。
師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？
2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？
3.教師再次演唱歌曲，引導幼兒根據節奏打拍子，進一步熟悉、理解歌詞。
師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？
4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。
師：現在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦！（師幼跟音樂游戲）
師：哇 ，這朵花開的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。
三、游戲“蝴蝶找花。
1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現在我要再請幾只小蝴蝶。
（教師請個別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）
師幼共同跟著音樂進行游戲。
2.交換角色，再次進行游戲。
師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3.重復游戲。
再次強調游戲規則：蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的？
當花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。
四、活動結束。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言，在接下來的環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的`實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶找花教案15
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
⒉學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。
⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
⒋在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
⒌感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備
⒈知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
⒉物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
⒊環境準備：設置成花園場景。
活動過程
⒈情境引導，激發興趣。
教師：你們去過花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?
⒉完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。
⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。
⒋跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。
②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。
5 介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的`設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
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