【實用】中班教案范文錦集4篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
一、活動目標
1、感受配音表演帶來的快樂情緒。
2、探索與畫面符合的聲音，并大膽進行配音。
二、活動準備
1、課件：小馬的旅行
2、馬、貓、羊、青蛙、小朋友、汽車、廚師等圖片若干
3、塑料袋、打擊樂器、鼓、積木若干
三、
活動過程
（一）、欣賞課件，發現問題
1、請幼兒看無聲動畫片，說說自己看到的東西
師：我們今天一起來看一個動畫片，看完以后告訴我，你看到了什么？
2、請
幼兒說說聽到的東西，發現問題，并想辦法解決
師：你們聽到了什么？沒有？怎么辦？
（二）、嘗試借助自己的身體配音
1、請幼兒再看動畫，找出其中需要配音的元素
師：我們再來看一遍動畫片，找一找，有哪些地方需要我們配音的。
2、請幼兒為動畫配音，并討論如何配得更好
師：你可以怎么來配呢？
師：有沒有其他小朋友用不一樣的辦法，來試一試？
師：你們說，誰的更像呀？
3、請幼兒想象其中的一個情節，并為其配音
師：這個小朋友在哭，誰來想想他為什么哭呢？后來怎么樣了？
誰來幫他配音？
4、一起用身體為動畫片配音。
（三）、嘗試借助道具來配音
1、請幼兒討論怎樣配得更好
師：你們有沒有發現什么問題？有的聲音用身體來配像不像呀，怎么辦？
2、請幼兒操作，探索不同材料的不同聲音，并分辨可以為什么配音
師：我們這里有些材料，我們來試一試，這些東西發出的聲音，像什么？可以為動畫片里的什么配音？
３、請幼兒來演示自己的發現
師：誰來告訴大家，你找到了什么樣的聲音？請你試一試。它可以為動畫片里的什么配音呀？
（四）、配音表演
1、老師講故事，請幼兒借助道具和身體來配音。
2、完整欣賞一遍有聲動畫。
四、活動延伸
為其它動畫片配音。
附：課件故事概要
小馬的.旅行
一匹小馬離開媽媽去旅行，他經過了綠綠的草地和藍藍的大海，來到了一片美麗的森林。咦？什么聲音？原來，小
貓、小羊和小青蛙正在舉行森林演唱會，唱地可真棒，小馬也開心地跳起了舞。接著，小馬又來到了大街上，大街上可真熱鬧啊！有嗚嗚叫的汽車，有忙著炒菜的廚師，還有敲著小鼓的
中班活動：大家來配音小朋友，小馬從來沒見過這么多新鮮的事情，覺得真有意思。突然，遠處傳來了嗚嗚的哭聲，小馬跑過去一看，呀，是一個迷路的小朋友。善良的小馬背起了小朋友，把他送回了家。天漸漸黑了，小馬想媽媽了，于是，它飛快地跑了起來，回到了媽媽的身邊。這一天有趣的旅行就這樣結束了。
中班教案 篇2
教學目標：
1、使幼兒懂得同伴之間應互相幫助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
3、發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
教學準備：
PPT操作材料背景圖
教學過程：
一、開始部分
出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了……”
二、基本部分
1、出示畫面一（孤單的大樹和寂寞的小鳥），引導幼兒討論并回答。
1、你看到了什么？大樹怎么了？大樹為什么沒有樹葉？小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？
2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來呢？
2、出示畫面二
一棵枝葉茂盛的`大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
3、操作
1、講述要求
2、鼓勵幼兒大膽自由創作
三、結束部分
把自己的作品創編成故事講給其它小朋友聽。
中班教案 篇3
活動設計背景
火是日常生活中常見的東西，在給人們帶來便利的同時亦可以給人們帶來災難，因此，為了讓幼兒更好的認識火，了解發生火災的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保護意識，特設計本教學活動。
活動目標
1、讓幼兒了解火災發生的幾種原因的同時如何避免發生火災。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能，會打火警電話119。
3、懂得如何自我保護。
4、激發幼兒喜愛、尊重消防員的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：懂得怎樣避免發生火災。
難點：掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護。
活動準備
“火大王”頭飾、電話、“119”數字卡片、煙頭、火柴、大火機、鞭炮。
活動過程
一、導入：
幼兒扮“火大王”導入。
二、主題活動
（一）觀看火災圖片
1、引導幼兒分析、討論引起火災的幾種常見原因。（在適當的時候出示有可能引起火災的煙頭、火柴、大火機、鞭炮等）
2、交流如何避免發生火災。
3、小結：
過度：在小明住的小區里，由于人們不安全用火用電，所以出事了。大家請看：
（二）指導學習《火與電》第10—12頁。
1、圖中發生了什么事？他們是怎么做的？
2、如果自己是圖中的小朋友，會怎樣做啊？
3、小結：發生火災或者發現火情時，要立刻撥打火警電話119求救救，想辦法離開火災現場。
4、借助涂色“119”記住號碼。
5、打電話游戲：
玩法：教師扮演消防電話接線員，幼兒扮演撥打火警電話的人，學習打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩，要尊重消防員叔叔的勞動，不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災中，那你該怎樣逃離火災現場？（掌握多種自救逃生技能）
8、情景演戲：教室播放消防警報聲，幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結：
教學反思
本次教學活動，我認為已達到了我預設的教學目標，幼兒對火有了更深的`認識，懂得火災發生的原因從而知道如何避免發生火災，如：①不亂扔煙頭，②不隨處放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法：發現火災時，懂得撥打電話“119”求救；被火災困住時，懂得如何逃離火災現場。總言之，通過本次活動，提高了幼兒的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力。
中班教案 篇4
活動設計背景
很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方
踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。
活動目標
1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。
教學重點、難點
教學重點：
1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
教學難點：
1、了解糖、鹽等物質的融化現象。
活動準備
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水寶寶圖片一張
活動過程
一、教師導入主題：
教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片）
教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動（一）
1、聞一聞，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
2、猜一猜
教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么？
探索活動（二）
1、盛水活動
請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水
教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
2、溶解實驗
（1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？
（2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么？
（3） 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。
（4） 請幼兒講述實驗結果。
教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）
教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？
三、小結
教師：今天我們發現了水的.很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。
四、活動延伸
請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。
教學反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。
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