小班教案模板合集8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察畫面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導(dǎo)讀封面。
封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察PPT畫面2-7頁(yè)，感知故事開(kāi)始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的`動(dòng)物。
3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁(yè)，大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。
你找到了誰(shuí)?它藏在哪里? 可是“長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(三)講述圖畫書。
1.教師引導(dǎo)語(yǔ)。
小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧!
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢?
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒桑 保?）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的.蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
“黃黃’小結(jié)；我也好喜歡大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”
（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
小班教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè)。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些客人，大家猜猜是誰(shuí)？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。（理解越長(zhǎng)越大）
提問(wèn)：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？
幼兒：越長(zhǎng)越大
師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。
（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
（4）那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的.聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了！）
啟發(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？
要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，響亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài)，細(xì)聲些。
（8）最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，
（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆＃?/p>
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
老師：我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
（1）完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
二、感受故事情節(jié)的有趣。
三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽(tīng)聽(tīng)這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過(guò)觀察糖果的顏色，說(shuō)說(shuō)它可能是什么味道的糖果？
2.播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3.幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4. 活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
活動(dòng)反思
第一次看到《啊嗚啊嗚》這個(gè)故事，就特別想把這個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)，這是一個(gè)特別有趣又可愛(ài)的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設(shè)計(jì)成一次語(yǔ)言活動(dòng)，于是我就反復(fù)推敲教案，設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽(tīng)故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)的老師給我提了幾點(diǎn)特別寶貴的建議，特別值得我學(xué)習(xí)。
一、在教具的制作上，教師要設(shè)計(jì)的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個(gè)洞，就可以在面包上設(shè)計(jì)一個(gè)洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。
這點(diǎn)建議老師們提的特別好，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候也想了很多，但是這樣設(shè)計(jì)教具會(huì)更加吸引幼兒的興趣。
二、教師要把說(shuō)的機(jī)會(huì)充分留給孩子。
我在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)低估了幼兒的能力，因?yàn)槲铱紤]到小班的`孩子才剛剛?cè)雸@沒(méi)多久，沒(méi)有把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給他們，這點(diǎn)特別值得我反思，不能過(guò)多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說(shuō)的空間。
三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。
活動(dòng)后，聽(tīng)了老師們的這點(diǎn)建議，我確實(shí)感到物品呈現(xiàn)的過(guò)多，在活動(dòng)前一定要思考好。
這次的活動(dòng)我收獲特別多，通過(guò)班級(jí)老師的指導(dǎo)，也給我以后的教育教學(xué)指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學(xué)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)是選自多元智能創(chuàng)意課程主題<<北風(fēng)吹>>的分題一杯熱飲料27頁(yè)，這一活動(dòng)貼近幼兒生活，而且幼兒可能具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于探索。但是語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)弱。相對(duì)這些特點(diǎn)，在這節(jié)活動(dòng)中我們可以調(diào)動(dòng)幼兒的多重感官，幼兒在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)口的過(guò)程中發(fā)展了幼兒多方面的智能。
活動(dòng)目的
1、嘗試怎樣沖調(diào)飲品。
2、初步了解溶解的現(xiàn)象。
3、樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同飲料的沖劑、透明杯、湯匙、熱水、。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示飲料的沖劑，例如奶粉、高樂(lè)高、果珍等，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)說(shuō)愛(ài)喝哪一種。
師：小朋友們天氣這么冷你們想不想喝一杯香香的熱飲料呀?看今天老師給你們帶來(lái)了這么多可以沖調(diào)的沖劑。看看這些都是什么呀?小朋友講一講你們愛(ài)喝哪一種。
幼：這是奶粉，這是高樂(lè)高，這是果珍。
2、幼兒猜想并嘗試沖調(diào)飲品。
師：孩子們想不想喝一杯自己沖調(diào)的飲料呀?可是你們知道飲料是怎么沖調(diào)的嗎?
幼兒嘗試沖調(diào)，教師提出沖調(diào)的要求。一杯香香的熱乎乎的飲料沖出來(lái)了。師用鼻子聞一聞。(真香啊)
師：剛剛老師看到?jīng)_劑是小顆粒狀的，怎么調(diào)皮的小顆粒跑到哪里去了。
3、為來(lái)聽(tīng)課的.老師沖調(diào)飲料，復(fù)習(xí)鞏固沖調(diào)飲品的過(guò)程。
孩子們你們喝的飲料那么香，客人老師都想嘗一嘗了。我們的小主人們?cè)蹅円黄鸾o客人老師沖杯飲料吧。(師發(fā)杯子倒水，幼兒沖調(diào)好送給客人師提示幼兒用禮貌用語(yǔ))
活動(dòng)
1、 能夠嘗試自己沖調(diào)飲品。
2、 樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、 能夠初步了解溶解的現(xiàn)象。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩水的過(guò)程中體驗(yàn)海綿拓印的樂(lè)趣，樂(lè)意積極探索。
2、知道節(jié)約用水，初步萌生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：人手一塊有形狀的海綿；盛有水的水桶15個(gè)；干毛巾若干；場(chǎng)地上分別畫有三角形、圓形、方形；音樂(lè)背景一段；記錄用的蠟筆；PPT；視頻一段。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海綿的特性，知道海綿能吸水，有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩說(shuō)說(shuō)
1、導(dǎo)入
——天氣真熱呀，在這么熱的天氣里，玩水可是件很開(kāi)心的事。
——播放視頻1
——這么多玩水的游戲，真有趣。
——你們喜歡玩水嗎?今天我們也來(lái)玩一玩吧！
2、出示海綿
（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)
——“瞧，我們的老朋友來(lái)了！”
——“今天的海綿寶寶跟我們以前看到的不太一樣了，說(shuō)說(shuō)他們都是些什么形狀？”
（2）試一試，吸吸水
——幼兒嘗試讓海綿寶寶吸水
——幼兒說(shuō)說(shuō)讓海綿吸水的方法
——個(gè)別幼兒再次演示讓海綿寶寶吸吸水
小結(jié)：海綿寶寶軟軟的，有彈性，有點(diǎn)毛糙。它很輕，放在水面上會(huì)浮起來(lái)，可是，用手輕輕捏一捏，海綿寶寶就會(huì)吸滿水。輕輕一擠，水就從海綿寶寶里被擠出來(lái)啦！
二、海綿拓印
1、調(diào)皮的海綿寶寶
——海綿寶寶說(shuō)，今天還要跟你們一起邊玩水邊學(xué)本領(lǐng)。
（1）教師拓印
——教師一邊示范，一邊講解方法：先給海綿寶寶吸吸水，可是海綿寶寶里的水太多了，就會(huì)流到紙面上，印子破壞了，水也浪費(fèi)了。所以我們先要將海綿寶寶里吸到的水在桶里擠掉一些，然后找空的地方，把濕濕的海綿寶寶放上去，用手摁一摁。瞧，海綿寶寶留下了美麗的印跡！
——不要讓海綿寶寶的印跡逃跑了！（用蠟筆沿著印跡描出來(lái)）
2、我和海綿寶寶做游戲
（1）幼兒拓印
——幼兒選擇有形狀的海綿，找到與之匹配的圖形拓印。
——幼兒用蠟筆將印跡描出來(lái)。
（2）幼兒再次嘗試拓印。（教師拍攝）
——教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)并鼓勵(lì)。
——幼兒再次探索，反復(fù)嘗試。
3、作品展示
——我們一起來(lái)看看我們的作品吧！
——大家來(lái)數(shù)數(shù)，每個(gè)形狀里面留下了幾個(gè)海綿寶寶的印子。.
小結(jié)：我們通過(guò)這個(gè)玩水游戲，一起學(xué)到了拓印的本領(lǐng)，幫助海綿寶寶留下了美麗的印跡，這樣的的玩水游戲才有意義！
三、水是我們的好朋友
1、播放視頻2
——你們瞧，還有些小朋友在做什么？
——你們說(shuō)，他們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
小結(jié)：洗手的`時(shí)候不能玩水，水是寶貴的，隨意玩水太浪費(fèi)！
2、出示PPT
——最近我們這里也很久沒(méi)有下雨了，田里的莊稼都快枯萎了，小溝溝也干枯了。
——水是我們的好朋友，沒(méi)有了它，我們會(huì)怎么樣？
小結(jié)：今年可是138年來(lái)最嚴(yán)重的一次旱災(zāi)，就連我們這里也受到了很大的影響。水是有限的，如果浪費(fèi)了，就會(huì)越來(lái)越少。她是我們的好朋友，我們要珍惜她，愛(ài)護(hù)她，一定不能浪費(fèi)她。
四、延伸活動(dòng)：給小樹(shù)澆澆水
——?jiǎng)偛盼覀兒秃＞d玩水學(xué)本領(lǐng)，留下的水我們可以利用她做些什么？
小結(jié)：我們使用過(guò)的水還可以再次利用，不要隨便就倒掉！
——大家一起用它去給干枯的小樹(shù)澆澆水吧！
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。
2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
3、鞏固幼兒四散跑與躲避的`技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備狐貍頭飾2個(gè)。
游戲玩法
幼兒圍圈站好扮演小白兔，請(qǐng)小白兔閉上眼睛喊：“狡猾的狐貍在哪里？”喊三遍。喊的時(shí)候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說(shuō)：“我在這里。”然后就跑去抓小白兔。
指導(dǎo)重點(diǎn)
1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕。
2、鼓勵(lì)扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。
3、提醒幼兒跑的時(shí)候小腳要抬起來(lái)，手要前后擺動(dòng)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2、 樂(lè)意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3、 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？”(放錄音)
師：“咦，誰(shuí)在拔蘿卜呢？”
二、講述第一段，懂得人多力量大
1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
出示圖（1）
師：“哦，原來(lái)是小兔樂(lè)樂(lè)，看，它怎樣拔蘿卜的？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)出用力、使勁、流汗等。
師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒(méi)有拔出來(lái)，怎們辦呢？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的辦法
師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂(lè)樂(lè)，來(lái)，我們一起幫助他。”
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來(lái)了！”
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大”
師：“樂(lè)樂(lè)一個(gè)人拔蘿卜，沒(méi)拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來(lái)了，這說(shuō)明什么呀？”
三.講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
師：“樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？“
讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。
師：“我們來(lái)看看究竟遇到了誰(shuí)？”
出示圖（2）
師：“對(duì)了，是樂(lè)樂(lè)的好朋友菲菲。猜一猜，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢？”
幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。
師：“我們來(lái)看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。
出示圖（3）
師：“哦，原來(lái)樂(lè)樂(lè)請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”
引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說(shuō)出快樂(lè)、開(kāi)心、高興等
師總結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開(kāi)心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”
四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。
師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”
讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快下雨了！
師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂(lè)樂(lè)和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法
師：“小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和菲菲是怎么做的？”
出示圖（4）
幼兒觀察后集體回答
教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”
師：“小朋友，我們也來(lái)做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的'樂(lè)趣。
五.完整欣賞，鞏固閱讀順序。
1、鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。
師：“今天我們講了個(gè)小兔樂(lè)樂(lè)的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)是第一幅圖？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指圖
師：“你怎么知道的？”
師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁(yè)碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”
2.聽(tīng)錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：“你們喜歡樂(lè)樂(lè)和菲菲嗎？為什么？”
幼兒自由回答
教師小結(jié)：“樂(lè)樂(lè)懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！”
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、閱讀觀察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。
活動(dòng)評(píng)析： 本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。 整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽(tīng)，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂(lè)的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案[精選]04-05
(精選)小班教案04-06
小班教案01-06
小班教案【經(jīng)典】12-12
小班的教案02-19
小班的教案07-19
【精選】小班教案04-08
小班教案（精選）04-10
[精選]小班教案04-09